Чаще всего мы публикуем отрывки из книг для подростков и взрослых, но в этот раз решили подумать о будущих первоклассниках. Иллюстрированная книга Елены Литвяк, которая вышла в издательстве «Настя и Никита», доступным языком рассказывает о том, как появились школы и как они менялись. А если вас интересуют более практические вопросы о подготовке — подписывайтесь на нашу рассылку «Всё о дошколке».
Средневековье: школьный звонок, перочинный ножик и деньги на розги
В Средние века школы обычно располагались при христианских храмах или монастырях, потому что в это время единственными грамотными людьми были священники и монахи, которые должны были читать книги, чтобы совершать богослужение. Жизнь такой школы проходила под звон церковного колокола. Может быть, именно поэтому в конце концов и появился звонок на урок. Сначала для этого служил большой колокол, потом маленький колокольчик, а теперь — электрический звонок.
У средневековых школьников появились небольшие столы со слегка наклонной столешницей, чтобы удобнее было писать. Подобные были и у монахов — переписчиков книг. Именно такие столы можно считать «предками» школьной парты. Круг предметов школьного обучения был тот же, что в Древней Греции и Риме, но исчезли, к сожалению, гимнастика и борьба. Зато дети очень много пели в церковном хоре.
В Средневековье для письма стали использовать птичьи перья — гусиные, вороньи и павлиньи. Они без конца ломались, и перед письмом их приходилось затачивать. Чтобы подготовить птичье перо к работе, край его трубчатого стержня аккуратно обрезали ножиком под определённым углом. Затем надрезали кончик, чтобы при нажиме он раздваивался, давая толстую линию. Именно благодаря этому в наш язык вошло словосочетание «перочинный ножик».
Книги уже были похожи на те, которыми пользуемся мы. В них были страницы под обложкой, только вместо бумаги использовалась особо обработанная кожа — пергамент, поэтому книги были редки и очень дороги. Основными учебными книгами были те, которые использовались на богослужении, из-за чего учение тоже воспринималось как священное дело.
Ученики брали книгу в руки, только тщательно их вымыв, а те, кто видели книгу впервые, даже целовали её
Сначала дети одолевали по слогам азбуку, потом читали церковные книги: Часослов, Псалтирь, Апостол и Евангелие, в год по одной книге. А тех, кто ленился или плохо соображал, ждали розги. В некоторых школах родители даже специально сдавали на них деньги в особую кружку.
У нас на Руси был такой обычай: когда ученики заканчивали очередную книгу, их матери варили особую сладкую кашу, которую все должны были съесть из одного горшка. Отсюда и пришло в русский язык слово «однокашники», то есть те, кто вместе учились. А потом на дворе все кидали в пустой горшок ложки и разбивали его, обозначая таким образом конец очередного этапа учения.
Эпоха Просвещения и XIX век: классическая гимназия
Время шло. Менялись границы и правители. Люди изобрели очки и компас. Догадались, как строить огромные парусные корабли и делать книги из бумаги. Почти 600 лет назад Иоганн Гуттенберг научил весь мир печатать книги, а не переписывать их от руки. И книги буквально наводнили Европу, а потом и Россию.
В огромном количестве появились печатные учебники, которые могли купить для своих детей за небольшие деньги даже не очень богатые люди. Люди жаждали знаний. Недаром время с середины XVIII века назвали эпохой Просвещения. Тогда-то и появились специальные здания для школ — с просторными классами, партами напротив школьной доски, глобусами, картами. Наступила пора классических гимназий, гимназистов и гимназисток.
Классическая гимназия — это школа, куда принимали с девяти-десяти лет и где главными учебными предметами в течение восьми лет обучения были история, литература и древние языки: латынь (язык древних римлян) и древнегреческий. Гимназия возникла в Германии, но быстро прижилась у нас в России. Самая первая русская гимназия открылась при Академии наук в Санкт-Петербурге в 1726 году, а во второй половине XVIII века появилась ещё одна — при Московском университете.
Обеими гимназиями заведовал замечательный русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов, который сам был «ходячим университетом»: учёным, поэтом и художником. Постепенно в каждом большом городе появилась хотя бы одна мужская и одна женская гимназия, а в Москве и Петербурге — по пять-шесть. И в каждом классе теперь было столько учеников, сколько в древние времена во всей школе — по двадцать-тридцать человек.
У мальчиков-гимназистов была особая форма, по которой их было легко узнать: синие брюки, мундир с серебряными пуговицами и высоким воротником, синяя фуражка с серебряным гербом над козырьком. А девочкам-гимназисткам полагались шёлковая лента в косу, коричневое платьице и фартук. В обычные дни он был чёрный, а в праздничные — белый.
В гимназию ходили с ранцем, который напоминал солдатский, был таким же прочным и удобным. А старшеклассники имели привычку носить книги не в ранце, а «в ремешках». Стопку книг оборачивали от дождя клеёнкой и перетягивали крест-накрест кожаными ремешками.
Век двадцатый: шариковые ручки
В XX веке школа у нас в стране претерпела множество самых разных преобразований. Сразу после Октябрьской революции 1917 года решили отменить все уроки, домашние задания, отметки, дневники и форму. Пусть в новой стране будет новая школа! Дети, конечно, очень обрадовались, но учиться перестали совершенно. Пришлось возвращать обратно строгий школьный распорядок.
Ещё удивительнее было то, что мальчики и девочки учились сначала вместе, затем в разных школах, как в гимназические времена, а потом опять вместе. Но непроливайки, промокашки и металлические перья были неизменны. Они прожили долгую школьную жизнь: ими пользовалась ещё твоя бабушка в конце пятидесятых годов прошлого, XX века. И только после того, как Юрий Гагарин слетал в космос, в шестидесятые-семидесятые годы школьный класс стал таким, каким мы видим его сейчас: яркие учебники и тетради, парты, больше похожие на столы, на партах — шариковые ручки.
С этими ручками в нашей стране произошла интересная история: в некоторых школах они долгие годы были под запретом. Изобретены такие ручки были ещё перед Второй мировой войной, и первыми обзавелись ими английские военные лётчики. Маленький шарик, вставленный в конец тонкого стержня, наполненного густыми чернилами, потихоньку двигался и оставлял красивую линию. Чернила не вытекали на бумагу от давления на большой высоте и не пачкали рук. Это было очень удобно, так что в конце сороковых годов производство шариковых ручек наладили по всей Европе.
У нас новые ручки были большой редкостью, за сменными стержнями выстраивались длинные очереди в магазинах. А школьникам младших классов учителя строго-настрого запрещали их использовать. Считалось, что шариковая ручка портит почерк, поскольку теперь можно было писать быстро, не нажимая на кончик пера, как раньше. И ученики перестали старательно выводить букву за буквой. Но всё-таки к концу шестидесятых годов шариковые ручки победили, и даже самые строгие учителя стали писать ими.
Новый век: электронные пятёрки
XXI век тоже внёс изменения в школьную жизнь. В классах всё больше техники — электронные учебники и интерактивные доски на стенах, цифровые видеопроекторы, планшеты, ноутбуки… Даже дневники и классные журналы стали электронными. Давно уже на уроках дети не только слушают учителя и записывают за ним. Они смотрят и обсуждают на уроках фильмы, рисуют и делают значительную часть домашней работы на компьютере. И вообще, теперь можно учиться, совсем не выходя из дома, а общаясь с преподавателями через интернет, используя ресурсы разных образовательных порталов и сайтов. Но как бы ни менялось время, что бы ни придумывали люди, ученику всегда в первую очередь будут нужны терпение и старательность, любознательность и дружелюбие, умная голова и доброе сердце. И пусть в твоём дневнике всегда будут пятёрки!
Для кого эта книга? Она вышла, как я понимаю, сейчас, в 2019 году. Сколько бабушек нынешних первоклассников родилось в сороковых, чтобы в пятидесятых в школу ходить? Я родилась в 1994, мне 24, МОЯ бабушка только родилась в 1949. Редактор был вообще у этой книги?