«Всё, что я пережил, помогает мне выделиться из толпы». Истории детей, победивших рак

20 лет назад по инициативе Всемирной конфедерации родителей детей, больных раком, 15 февраля был объявлен Международным днем детей, борющихся с онкологическими заболеваниями. Мы поговорили с тремя подопечными фонда «Подари жизнь» о том, каково это — балансировать на грани жизни и смерти, когда ты еще ребенок.
«Протез — хороший способ заработать чье-то внимание»
Миша, 17 лет:
Началось все с того, что я упал на физкультуре в первом классе, у меня заболела коленка. Она была красной, сильно опухла. Мы поехали делать рентген, обнаружили опухоль. И дальше все по нарастающей: было несколько обследований, пока мне не поставили диагноз — остеосаркома. Я тогда вообще не понимал, что это значит.
Положили в больницу. Сначала поставили эндопротез, потом начали курс химиотерапии, сделали операцию. Лечение давало положительную динамику, поэтому когда опухоль уменьшилась, меня отпустили домой.

В 2016 году на очередной консультации у онколога выяснилось, что у меня начался рецидив. Произошло это из-за того, что первую операцию мне сделали неправильно: врачи не до конца вычистили опухоль, она стреляла метастазами.
Из-за этой опухоли возник риск заражения эндопротеза, я не хотел рисковать, поэтому пришлось ампутировать ногу
Я довольно быстро смирился с этим, не сильно расстроился. Помню, что даже не искал какой-то поддержки. Относился к этому как к чему-то должному. Сразу построил себе планы на будущее, чтобы понимать, в каком направлении двигаться дальше. Слишком сильно мечтал об игре в теннис. Семья не показывала мне своих переживаний. Хотя, думаю, им было непросто.

С того момента у меня положительная динамика. В 2016 году я вернулся домой и начал вести обычную жизнь — ходить в школу, общаться с ровесниками.
Сейчас у меня есть два протеза: один с косметикой, другой спортивный. Я довольно быстро освоил, как ими пользоваться, потому что было огромное желание этому научиться. Хотя, конечно, не обошлось и без трудностей. Например, первое время было тяжело ходить в школу, потому что скользко.

Все, что я пережил, помогает мне выделиться из толпы. Протез — это хороший способ заработать чье-то внимание. Например, встречает девочка на улице двух парней. Один парень абсолютно обычный, а другой — с железным прикольным протезом. Как думаете, на кого она обратит внимание?
Мне кажется, что важно в любой ситуации искать положительные моменты. Если относиться ко всему проще, то можно заметить много интересных штук. Например, когда я лежал в больнице, я любил, что там вкусно кормят.
«После дождика всегда бывает радуга»
Диана, 15 лет:
В 2012 году я пошла в первый класс. 1 сентября на торжественной линейке почувствовала головокружение и слабость. Через несколько дней меня начало тошнить. Все врачи в нашем городе говорили (я живу в Протвино), что это стресс из-за начала учебы в школе. Мы с родителями объездили многих специалистов, были в соседних городах, однако правильный диагноз не мог поставить никто.
Пришлось поехать в Москву. Попали в Морозовку (Морозовская детская городская клиническая больница. — Прим. ред.), и там у меня диагностировали опухоль. Родители пошли в ординаторскую разговаривать с врачом, а я ждала в холле. Мимо проходила медсестра с коробкой сладостей и угостила меня шоколадкой в виде собачки. Потом вернулись мама с папой. Они начали объяснять мне, в чем дело, но я толком ничего не понимала. Помню, как плакала мама, а я пыталась ее успокоить и объяснить, что все не так страшно. Правда, сама не знала, что это за болезнь и как ее лечить.

В этот же день мне назначили первую операцию, а всего в больнице я провела год и четыре месяца, в палате вместе с еще шестью детьми. Все наши разговоры сводились к болезни: мы делились друг с другом опытом и рассказывали, кого какие операции ждут.
Мне сделали семь блоков химиотерапии из восьми, потому что я тяжело это переносила. Хуже всего — лучевая терапия. Не знаю почему.
Мне постоянно казалось, что в палате пахнет грецкими орехами — это было противно
А потом упал уровень лейкоцитов, и нужно было делать очень болезненные уколы. Началась анемия, сильно болели ноги, мне очень хотелось соленого и сладкого, а можно было только каши. Перед некоторыми процедурами я плакала. Сперва боялась сдавать кровь из вены, а потом научилась задерживать дыхание: так почти не больно. Только вот все вены искололи, и сейчас их очень трудно найти. Последний раз у меня брали кровь с помощью иглы для новорожденных.

Мне много помогали волонтеры. После первой операции, когда я вся была в проводах и бинтах, мы с Ларисой (волонтером) делали декупаж: рождественский шарик с котиком на елку. Вообще, я много чего попробовала за это время: мы и скворечники красили, и из бисера я научилась плести (сейчас у меня его так много, что я даже не знаю, куда все девать), ходили на выставки. На двух я даже дала интервью, а потом видела себя по телевизору! Правда, не всегда мне можно было ходить: иногда врачи запрещали, а иногда даже сил встать с кровати не было.
Мне кажется, за время, проведенное в больнице, у меня изменился характер. Раньше я чувствовала себя маленькой девочкой, а сейчас понимаю: я сильная.
Я могу справиться со всем. Учитывая, что я уже смогла пережить
Я мечтаю стать флористом и поехать в свою любимую страну — Италию. Там жила моя бабушка, и я с детства коплю деньги на поездку в Венецию. Сейчас даже учу пять языков (молдавский, русский, итальянский, английский, немецкий). Может быть, я открою там свой цветочный магазин. Главное — верить, что все будет хорошо. Нужно верить в себя и жить. Жить здесь и сейчас, не упуская момент. А после дождика всегда бывает радуга.
«Главное — не думать о том, что это навсегда»
Гриша, 18 лет:
Когда мне было 12 лет, я готовился к спортивным соревнованиям — нужно было сдать разные анализы, в том числе и кровь. Врачи обнаружили, что некоторые показатели ниже нормы. Сдал еще раз — все нормально. В итоге решили с семьей, что нужно дополнительно провериться. В ходе обследования мне диагностировали миелодиспластический синдром (заболевание стволовых клеток, которое провоцирует выработку измененных эритроцитов, лимфоцитов и тромбоцитов. — Прим. ред.). Через какое-то время случилось обострение, и у меня обнаружили лейкоз.

Когда диагноз озвучили первый раз, я не понимал, что это рак. В тот период я уже настолько плохо себя чувствовал, что хотел получить хоть какую-то медицинскую помощь. Меня положили в больницу в Нижневартовске. Слабость была такой сильной, что я не мог пить, есть, ходить. Большую часть времени я просто спал. Потом стало ясно, что тут врачи мне больше помочь не могут, нужно лететь в Москву
В столичной клинике меня поместили в стерильный бокс, чтобы снизить мой иммунитет и сделать трансплантацию костного мозга. На самом деле, это только на словах звучит страшно. По сути это просто переливание.
Все время лечения у меня в центральной вене стоял катетер, куда каждый день что-то вливали — еду, тромбоциты, повышали гемоглобин. Поэтому для пересадки костного мозга мне просто поменяли содержимое в пакетике.
Помню, переписывался тогда с другом. Он спрашивает: «Что делаешь?» — а я отвечаю: «Да на пересадке костного мозга лежу»
После этого болезнь ушла, а я медленно восстанавливался около года. Потом на очередной проверке анализы показали, что у меня рецидив. И нужно заново проходить курс химеотерапии. Помню, когда я это услышал, я сначала улыбнулся. Хотя понимал, что это не шутка. А потом заплакал.
Я так отреагировал не из-за страха. Просто к тому моменту уже столько всего перетерпел — и вот опять. Меня это скорее больше расстроило. Я не хотел делать снова химию, потому что это очень-очень больно. Но в этот раз все прошло намного легче, поскольку мы поймали болезнь на начальной стадии.
Сейчас я нахожусь в ремиссии. Хожу в обычную школу уже два года. Там у меня не спрашивают о болезни, но иногда удивляются, что я всегда в маске. Чаще всего мне не хочется объяснять, почему это так: понимаю, что люди все равно не поймут. Поэтому просто говорю, что ношу ее из-за ослабленного иммунитета.

Чтобы поддерживать общение с ребятами из своего отделения, я уже несколько месяцев каждую пятницу вместе с волонтерами фонда «Подари жизнь» организую игротеку в Zoom. Делаю это в продолжение нашей традиции, когда мы собирались очно и играли в настолки. Потому что помню, как иногда в стенах больницы бывает одиноко.
Я бы хотел поддержать людей, которые сейчас сражаются с тяжелыми заболеваниями. И посоветовать не думать о том, что это навсегда. Старайтесь мыслить позитивно, играйте в настолки, общайтесь с медбратьями, медсестрами, врачами, волонтерами. И все будет хорошо.
Помочь другим детям победить болезнь можно вместе с фондом «Подари жизнь» — вы можете стать его волонтером или благотворителем. Деньги на лечение нужны даже гражданам РФ. ОМС покрывает расходы на лучевую и химиотерапию, операции, анализы и пребывание в больницах, а вот лекарств, которые улучшают качество жизни пациентов (противовоспалительные, противовирусные, противогрибковые препараты) часто не хватает в больницах, их приходится покупать отдельно. Фонд «Подари жизнь» помогает детям и их семьям достать и оплатить подобные препараты.
За помощь в подготовке интервью благодарим Елену Прохорову.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям






