Что не так с домашкой и почему учительница ушла из школы работать в кафе
Лучшие блоги недели на «Меле» #142
На этой неделе в блогах «Мела» активно обсуждали стремительно приближающийся учебный год. Конечно, больше всего волнений — у родителей первоклассников. Поэтому наши блогеры много писали именно о проблемах, с которыми ребёнок может столкнуться в начальной школе, но не забывали и о вопросах воспитания и работы учителей.
«Это удобно родителям, но игнорирует интересы ребёнка»: почему не стоит воспитывать хороших девочек
«Хорошие девочки должны…» Дальше обычно следует список, что можно делать, а что нет. Юлия Медведева в своём блоге рассказала, как она должна была вести себя в детстве и когда решила перестать оправдывать чьи-то ожидания. А другая «хорошая девочка» рассказала, как чувствуют себя дети, которым нельзя было быть собой, когда сами становятся взрослыми.
«Мне двадцать пять. Я больше не боюсь собственной силы. Моя подруга зовёт меня Зеной — королевой воинов, а моя бывшая большая любовь — валькирией. Я слушаю Rammstein, прыгаю в слэм вместе с подругой, занимаюсь фехтованием и учусь говорить людям „нет“. Делаю всё это, потому что могу. Я больше не хочу быть хорошей девочкой. Я хочу быть хорошим человеком».
11 навыков, которых не хватает современным первоклассникам
Послушный или своенравный, в школе любой ребёнок должен уметь слушать учителя. Как определить, готов ли к этому ваш первоклассник? Наш блогер, преподаватель Ольга Катаева, поделилась своим мнением, какими навыками должен обладать будущий первоклассник, чтобы преуспеть в школе. Ещё она рассказала, чему не стоит учить детей до первого класса. Под постом началось оживлённое обсуждение, в котором приняли участие и родители, и педагоги.
«Ни одного человека с высоким уровнем готовности к школе. Помню, как удивилась этим данным. Большинство детей читали, считали. Читать не умели всего 4 человека из 25 (и то оказалось, что у этих детей были проблемы в развитии речи). Уроки проходили на одном дыхании. Всем всё понятно, активно работают. Так было одну четверть, а дальше результаты диагностики подтвердились: как начали работать с текстами задач, писать слова, предложения, дети „сели“. Стало понятно, что всю первую четверть работа была в пустоту. Дети „ехали“ на знакомом материале, не преодолевая трудностей, и важные умения просто не формировались на должном уровне».
Поздравляю, вы — член клуба «Жертвы домашки»: крик души мамы школьника
Ещё один резонансный пост на этой неделе написала наш блогер, учительница и мама Лариса Форбс. Она рассуждает, почему домашнее задание потеряло свою актуальность, а дети всё равно тратят на него уйму времени. Оказалось, что это не только проблема учеников началки и их родителей, но и учеников средней и старшей школы. Нормы СанПиН, регулирующие домашку, постоянно нарушаются, а всё потому, что каждый учитель считает, что его предмет самый важный и его необходимо изучать углублённо.
«Министерство образования РФ рассматривает домашнее задание как один из важных элементов системы образования. Оно пытается регулировать количество домашнего задания, опуская сверху какие-то цифры, не соответствующие действительности. По СанПиН, на выполнение домашнего задания отводится полтора часа для начальной школы, 4–5-е классы — два часа, 6–8-е классы — два с половиной часа, 9–11-е — три с половиной часа. Поднимите руку, у кого так и получается?»
Метод помидора и интеллект-карты: что поможет детям лучше учиться
Полина Гавриленко в своём посте предложила решение, как тратить на домашку меньше времени и работать продуктивнее. Для этого она предлагает использовать метод помидора. Ещё она даёт советы, как помочь детям лучше учиться и быстрее концентрироваться. Кстати, эти рекомендации могут пригодиться не только детям, но и взрослым.
«Подросток ежедневно решает разноплановые задачи, быстро отвлекается и в итоге зависает в сети, так ничего до конца и не сделав. Для решения этой проблемы нужен будильник. Не телефонный, а самый обычный, можно использовать кухонный таймер. Есть задача — выполнить домашнее задание. Заводим таймер на 25 минут, в течение которых ни в коем случае не отвлекаемся. Потом перерыв, тоже по таймеру, пять минут».
Почему я ушла из школы. Исповедь сбежавшего учителя
Сентябрь ещё даже не начался, а споры между учителями и родителями идут вовсю. Не удивительно, что не каждый выдерживает темпы работы в школе. Наш блогер Кристина Кольцова сменила профессию преподавателя на работу в баре, а сейчас рассказывает о причинах своего решения. Их было шесть: от синдрома самозванца до высокого уровня юридической ответственности. Каково работать в школе учителем?
«Вы никогда не чувствуете себя действительно профессионалом, потому что есть коллеги вдвое старше, опытнее и умнее. В коллективе молодых ребят в офисе, работая в кофейне или баре, вы редко чувствуете себя настолько несмышлёным ребёнком, заигравшимся и натянувшим папины взрослые штанишки и мамины туфли не по размеру. Получаете зарплату вы пополам с гордостью и смутным неоправданным стыдом».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
