Метод помидора и интеллект-карты: что поможет детям лучше учиться

Тайм-менеджмент, стрессоустойчивость, коммуникабельность — навыки, которые необходимы во взрослой жизни, но их не преподают в школе. Наш блогер, учительница и мама Полина Гавриленко, рассказывает, какие методики научат детей планировать время и общаться со сверстниками и учителями.

Педагогика — наука обучать. Кто бы спорил! Но из этого простого определения вытекают сложные выводы:

1. Процесс усвоения знаний подчиняется определённым законам, которые изучает дидактика (раздел педагогики). Основы дидактики учитывают при составлении ФГОС, где определяют принципы образования, цели, базисный учебный план, программы, — так результаты науки применяют на практике.

2. Педагогика не знает такой оси координат, как «умный и глупый». Отсчёт идёт по оси «как было и как стало». Значит, учитель ориентируется исключительно на динамику процессов, а не на их характеристику. Обучить можно любого, но скорость изменений у всех будет разная.

3. Процесс обучения историчен. Со временем менялись ценности и подходы к обучению. В Средневековье приветствовалось бессмысленное заучивание Библии. Сейчас оно предполагает активную и сознательную деятельность и учителя, и ученика. Поменялось и содержание образования.

Получается, есть законы обучения, есть ребёнок, которого можно обучить, и есть перечень конкретных требований, которые ребёнок должен выполнить с помощью учителя. И всё-таки где-то эта схема не срабатывает: школа и родители постоянно сталкиваются с учебными трудностями, преодолеть которые непросто. Всех тревожат низкая успеваемость, нежелание учиться и поведение подростков.

К сожалению, нет таких предметов, где бы учили выбирать, вести себя в обществе, учиться, в конце концов. Смею утверждать, что большинство навыков формируются в процессе сознательного целенаправленного обучения. Счёт, письмо, алгебраические действия, решение типовых задач по физике и химии этому учат, но:

• как усвоить урок, если потерял нить рассуждений учителя и не знаешь, как вежливо обратиться, что спросить?
• как подготовиться к контрольной работе, если никаких основ планирования не знаешь, а вершиной тайм-менеджмента кажется лист расписания из соседнего киоска?
• как сделать реферат на завтра, если поток недостоверной информации и рекламы накрыл с головой?
• как наверстать упущенное, если болел?
• как перестать везде опаздывать, если единственный совет, который дают взрослые, — «хватит опаздывать», «не проспи»?

Странно, что взрослые считают эти навыки врождёнными либо не придают им значения. Ни у кого не возникает сомнений, что большинство проблем в школе — результат отсутствия необходимых знаний и умений, лежащих вне предметных областей. Вот они, невидимые, нигде не прописанные, но жизненно необходимые:

• управлять временем;
• искать, проверять, систематизировать информацию;
• задавать правильные вопросы;
• общаться на высоком уровне;
• выходить из конфликта победителем;
• преодолевать стресс.

Получается, тот, кто стихийно, в силу природных склонностей или с помощью родителей, освоил эти навыки, более уверен в себе и учится стабильно хорошо. Родители таких детей не конфликтуют с учителями и не громят школьные форумы. Эти техники создавались специалистами из мира бизнеса, психологии, педагогики, спорта. И если ребёнок интуитивно ими не владеет, остаётся простозавязать с учёбой, так как ни одна психика не хочет терпеть вечного поражения. Приведу подборку некоторых методик, которые могут помочь.

1. Метод помидора

Подросток ежедневно решает разноплановые задачи, быстро отвлекается и в итоге зависает в сети, так ничего до конца и не сделав. Для решения этой проблемы нужен будильник. Не телефонный, а самый обычный, можно использовать кухонный таймер. Есть задача — выполнить домашнее задание. Заводим таймер на 25 минут, в течение которых ни в коем случае не отвлекаемся. Потом перерыв, тоже по таймеру, пять минут.

Важно продумать вид отдыха. Нужно сменить деятельность: можно, например, перекусить, убрать на столе, отжаться и попрыгать. Потом опять 25 минут интенсивной работы. Так три цикла. Готово! Домашка сделана за 1,5 часа. Никаких посторонних звуков, людей во время 25-минутного штурма тоже не должно быть в комнате — предельная концентрация.

2. Метод фрейминга

Он развивает креативное мышление. Суть: взглянуть на сложившуюся ситуацию, проблему с разных сторон. Например, ребёнок опоздал на урок. Как войти и что сказать, чтобы расположить учителя к себе? Помните фразу «May I come in»? А ведь есть как минимум 15 вариантов сообщений, которые несут разный подтекст. Выбирайте тот, который адекватен ситуации и вашим целям:

• «Я не опоздал, автобус не приехал».
• «Мне очень приятно, что вы заботитесь о моём образовании».
• «Неужели небольшая задержка определяет моё отношение к вашему предмету?»
• «Несмотря на все сложности, я пришёл, ведь ваш предмет воспринимаю очень серьёзно».

Любой острый угол иногда можно обойти, разрешив себе быть немного гибче. Подросткам не хватает этого качества.

3. Метод интеллект-карт

Часто трудности в учёбе возникают из-за потока информации, в котором ребёнок теряется. Фрагменты знаний из разных предметных областей хаотично переплетаются, и получаются перлы из серии «Вольфганг Амадей Пушкин».

Интеллект-карты — способ систематизации информации. Он применяется при подготовке к контрольным или экзаменам. Болезни и пропуски теперь не пугают. Есть учебник, лист А4 и конспект в виде карты. В центре листа — ключевое понятие. От него расходятся ветви связанных явлений и процессов по смыслу. То, что имеет общий смысл, выделяем одним цветом. Делаем сноски и на полях выписываемым то, что не поместилось в карту. Готово! Материал усвоен на 5+.

Винить школу, что не научили, бессмысленно. В учебном плане нет уроков по креативному мышлению, фактчекингу или тайм-менеджменту, а подобных техник и методов множество. Пост больше не про них, а про желание обратить внимание на неочевидную причину школьных трудностей.

Фото: Shutterstock (Jaimieandkyleshootstock)