«Проблема не в ребёнке, а во мне». Победительница конкурса «Воспитатель года» — о работе в детском саду

«Проблема не в ребёнке, а во мне». Победительница конкурса «Воспитатель года» — о работе в детском саду

На самом деле она не воспитатель, а логопед

Анастасия Ларионова

28.10.2021

В 2021 году обладательницей звания «воспитатель года России» стала Ольга Хитрова, логопед из Рыбинска. Поговорили с ней и узнали, зачем ей на занятиях поп-ит и как позитивное мышление помогает в коррекционной работе с детьми. Публикуем правила, которые выработала для себя педагог.

1. Быть детям другом и общаться с ними на равных. Дети с речевыми нарушениями могут быть немного зажатыми, скованными. А мне важно, чтобы они проявили самостоятельность, инициативу, раскрыли свой потенциал и стали в будущем успешными. Поэтому я стараюсь сделать наше общение максимально комфортным и безопасным — в такой среде решать коррекционные задачи получается гораздо продуктивнее.

2. Прислушиваться к интересам детей. Как педагогу мне необходимо развивать идеи каждого ребенка, постоянно отталкиваться от его интересов. Недавно ко мне на занятие пришел ребенок с поп-итом, и мы, используя это устройство, вместе придумали игру для автоматизации звука, который мы только-только поставили. С тех пор я регулярно использую поп-ит для решения коррекционных задач, потому что вещи, которые интересны детям, делают обучение более приятным.

3. Брать на себя ответственность. Если я понимаю, что у нас с детьми не идет прогресс, то проблема не в ребенке, а во мне. Поиск нужного подхода — это моя задача. Бывают дети, с которыми занятия по традиционным методам не приносят положительного эффекта. Тогда я ищу новые приемы, чтобы ребенок мог раскрыться. Задача педагога — создать условия, в которых дети сами захотели бы взаимодействовать, выражать свои мысли и эмоции. Один мальчик на моих занятиях поначалу с трудом шел на контакт, но к концу года мы с ним смогли поставить красивую чистую речь. Мой кабинет он называл «комната смеха» — рвался туда при любой возможности. А все потому, что мы с ним нашли способ общения, который позволял ему раскрыться, а мне — решить коррекционные задачи.

4. Самочувствие ребенка важнее нашего плана. Когда у детей плохое настроение, они хуже идут на контакт. Это может идти вразрез с планом педагога, и это нормально: у всех бывают такие дни. Иногда мы с детьми тратим больше времени на общение, а не на коррекционный процесс. Но лучше найти контакт, который в будущем позволит нам быстрее решить коррекционные задачи, чем давить.

5. Развивать позитивное мышление у себя и у детей. Оно помогает не опускать руки, не закрываться, не уходить от проблемы, а искать новые пути ее решения. Позитивное мышление также помогло мне на конкурсе после неуспешного выступления. Я не отказалась от состязаний вообще — наоборот, поработала над недочетами и открыла в себе новые таланты, которые в итоге привели меня к успеху.

6. Работать в союзе с родителями. Некоторые родители просто не готовы принять ситуацию, касающуюся речи их ребенка: они как будто отказываются в нее верить. Я обычно провожу индивидуальную консультацию для таких мам и пап и доброжелательно объясняю, что коррекционный процесс — это не что-то плохое. Совместные усилия логопеда и родителей помогут ребенку почувствовать себя комфортно и пойти в школу с чистой речью.

7. Получать удовольствие от работы. Работая с детьми, я получаю невероятные позитивные эмоции. И потом делюсь ими со своими ребятами: у нас взаимообмен. Работа, которая приносит радость, важна для каждого. Так как мы с детьми на одной волне, то и им, и мне одинаково комфортно.

8. Победа в конкурсе — это еще не точка. А если и точка, то та, которая должна вести к развитию. Обязательно нужно двигаться вперед. Проходить новые курсы повышения квалификации и методические семинары. Мне надо больше опыта, чтобы в будущем я могла назвать себя профессиональным педагогом. Я к этому стремлюсь, потому что считаю: рядом с детьми должен быть именно такой специалист — смелый, открытый новому и способный выстроить комфортное общение.

9. Оставаться собой, какая бы ситуация ни возникла. Даже на всероссийском конкурсе не обязательно надевать на себя «костюм» суперпрофессионального педагога и разбрасываться терминами, стараясь казаться умнее самого себя. Гораздо лучше работать в своем стиле.

10. Не бояться нового, не бояться развиваться, двигаться вперед. Педагогам важно не бояться трудностей, которые случаются у каждого из нас. Даже если что-то идет не по плану, нужно проанализировать ситуацию и разобраться, что нужно сделать, чтобы в следующий раз получилось лучше. Самое главное — видеть свои недочеты, не закрывать на них глаза, а работать с ними и развиваться. Это обязательно приведет к успеху и педагога, и детей.

Фото: РИА Новости / Владимир Астапкович

Комментариев пока нет
Больше статей