Pfizer приостановила испытания препарата против миодистрофии Дюшенна после внезапной смерти ребенка
Фармкомпания Pfizer приостановила испытания препарата против редкого генетического заболевания — мышечной дистрофии Дюшенна после внезапной смерти ребенка, участвовавшего в исследовании. Об этом сообщает Daily Mail.
Производитель не распространяется о деталях и обстоятельствах гибели пациента. Однако известно, что мальчику, принимавшему экспериментальный препарат «Фордадистроген мовапарвовек» было от двух до четырех лет. После однократного введения вещества у ребенка случилась остановка сердца. При этом доподлинно неизвестно, произошло ли это из-за приема препарата или вследствие состояния здоровья пациента, вызванного его основным диагнозом.
В Pfizer заявили, что приостанавливают испытания «Фордадистрогена мовапарвовека», а взятую паузу используют для выяснения обстоятельств гибели ребенка. Также сообщается, что во время исследования среди пациентов были зафиксированы три инцидента, в ходе которых проявились побочные эффекты генной терапии, однако всем детям из группы стало лучше в течение последующих двух недель.
Pfizer также приостановила введение введение препарата в отдельном параллельном исследовании финального этапа, в котором участвовали мальчики до восьми лет.
Если бы испытания прошли успешно, «Фордадистроген мовапарвовек» мог стать одним из самых дорогих препаратов в мире. У препарат есть рыночный конкурент, который производит компания Sarepta Therapeutics Inc. В 2023 году он был утвержден Управлением по контролю качества пищевых продуктов и лекарственных средств США в прошлом году по ускоренной схеме и стал единственным зарегистрированным видом терапии для детей с миодистрофией Дюшенна. Одна доза лекарства стоит около 3 млн долларов.
Мышечная дистрофия Дюшенна — наследственная патология мышечной системы, проявляющаяся в первые 3-5 лет жизни преимущественно у мальчиков. Заболевание впервые описал французский невролог Дюшенн в 1853 году, его распространенность составляет 1 случай на 4 тысячи новорожденных мальчиков.
Заболевание приводит к полной обездвиженности и гибели пациентов в среднем примерно к 15-25 годам. Первоначально поражаются мышцы тазового пояса и бедер, затем — плеч и спины, постепенно наступает обездвиженность. Миодистрофия сопровождается скелетными деформациями и поражением сердца. В связи со слабостью дыхательной мускулатуры на заключительном этапе заболевания требуется ИВЛ.
Ralf Liebhold / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







