Мне 14 лет, и я совсем не чувствую голода. Что со мной происходит?
Отвечает психолог Мария Макухина

Вопрос. Мне 14 лет, и я совсем не чувствую голода и аппетита. Я пыталась бороться с этим дисциплиной: ела три раза в день. Однако с началом месячных мне снова стало трудно заставлять себя есть. Я была рада, когда мой вес начинал расти: тогда я чувствовала себя живой. Но как только он снова снижался, появлялось ощущение, будто я умираю. Что это может быть? РПП? При этом я совсем не радуюсь, когда пропускаю приемы пищи. Просто иногда не могу заставить себя поесть. Можете дать советы?
Ответ. Клинический психолог детской клиники «Фэнтези» Мария Макухина:
То, что отсутствие аппетита вызывает у вас тревогу и вы хотите разобраться, что происходит, — хороший знак. По вашему описанию это не похоже на классическое расстройство пищевого поведения (РПП), однако по одному сообщению поставить диагноз невозможно.
К основным расстройствам пищевого поведения относятся нервная анорексия, нервная булимия и приступообразное переедание. Их ядром обычно становится сверхценное отношение к весу и форме тела: человеку кажется, что он обязательно должен быть определенного веса или выглядеть определенным образом. Ради этого он сознательно ограничивает питание или использует другие способы повлиять на массу тела.
То, что вы не чувствуете голода и у вас нет аппетита, само по себе тоже требует внимания. Я понимаю, насколько это может быть неприятно и тревожно. В такой ситуации стоит обратиться к педиатру и пройти обследование. На чувство голода и насыщения могут влиять заболевания желудочно-кишечного тракта, гормональные изменения, анемия и другие состояния. Кроме того, аппетит нередко снижается на фоне тревоги, депрессивного состояния или сильного стресса.
Что можно сделать
В вашем случае может помочь регулярный режим питания. Наш организм работает по определенным биологическим ритмам, поэтому сон, время приемов пищи и другие привычки влияют на чувство голода и насыщения.
Например, от режима сна во многом зависит, появится ли аппетит утром. Если человек регулярно недосыпает или ложится спать в разное время, эти сигналы могут нарушаться. Кроме того, на аппетит влияет и то, когда был предыдущий прием пищи и как работает пищеварительная система.
В качестве ориентира можно использовать план питания, который предлагает специалист по РПП Марша Херрин: три основных приема пищи и от одного до трех перекусов в день, при этом промежутки между едой не должны превышать трех часов. Основные приемы пищи должны быть полноценными и включать источники белка, жиров, углеводов, клетчатки и кальция.
У некоторых людей аппетит от природы снижен. В других случаях он может притупляться, если человек долго игнорирует чувство голода из-за высокой занятости, стресса или привычки откладывать еду. Тогда регулярное питание по режиму помогает постепенно восстановить естественные сигналы голода.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Anna_Pustynnikova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







