«На самом деле страшно»: какие задания попались на ЕГЭ по математике на Дальнем Востоке
Выпускники школ на Дальнем Востоке стали первыми, кто в России сегодня сдавал Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по математике в условиях пандемии коронавируса. Ученики онлайн-школы подготовки к ЕГЭ «Вебиум» рассказали «Мелу» о своих впечатлениях от экзамена.
Примеры заданий:
- Для маринада на 1 л нужно 13 г кислоты. В 1 пачке 10 г. Найти минимальное количество пачек для 9 л маринада.
- На конференцию приехали учёные из трёх стран: три из Индии, пять из Швеции и семь из Венгрии. Выступления определяется жеребьёвкой, найти вероятность того, что третьим будет выступать учёный из Индии.
- Моторная лодка прошла против течения реки 77 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 4 часа меньше. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения равна 2 км/ч. Ответ дайте в километрах в час.
- Задача на кредит с аннуитетным платежом. 1260 на 5 лет, под 10%, три года подряд сумма долга была равной 1260, остальные две выплаты равны. Найти сумму выплат.
- На доске написано несколько натуральных чисел. Их распределили на три группы, так что в одной группе есть хотя бы одно число. К числам из первом группы справа приписали цифру 2, а второй группе цифру 9. Третью оставили без изменений. Ответить на вопросы: а) может ли сумма чисел до и после изменения различаться в 5 раз. б) в 19 раз в) найти максимальное количество цифр
- В начале 2001 года Алексей приобрёл ценную бумагу за 19 000 рублей. В конце каждого года цена бумаги возрастает на 3 000 рублей. В начале любого года Алексей может продать бумагу и положить вырученные деньги на банковский счёт. Каждый год сумма на счёте будет увеличиваться на 10%. В начале какого года Алексей должен продать ценную бумагу, чтобы через пятнадцать лет после покупки этой бумаги сумма на банковском счёте была наибольшей?
«Мне попался лёгкий вариант. Только во второй части я просидела над тригонометрическим заданием, и ещё нужно было рассчитать вклады в задании по экономике. В остальном вариант несложный. Одно задание я решала три раза, и каждый раз получался разный ответ — огромная дробь, приходилось начинать заново. Я готовилась с начала года: решала задания на мастер-классах и уделяла математике много времени. Я рассчитываю на 80 баллов за экзамен по математике, впереди ещё физика — они мне пригодятся при поступлении. Я выбрала техническую специальность: либо компьютерная безопасность, либо что-то связанное с теплоэнергетикой. Буду смотреть по результатам, хочу поступить в «бауманку».
Ангелина Доник, ученица 11 класса
«На самом деле страшно. Первая часть была лёгкая, и я всё решил довольно быстро, думаю, там нет ошибок. Неожиданной оказалась вторая часть. В 13 задании не было обычных синусов и косинусов, а надо было найти тангенс. В 15 задании были нестандартные неравенства, их я решил, но думаю, что ошибся в ответе. Остальные примеры были обычными, рассчитываю, что наберу баллов 70. Я решил поступать на программиста, и математика мне нужна, как и информатика — её я тоже буду сдавать. Хочу поступить в Тихоокеанский университет в Хабаровске».
Влад Студеникин, ученик 11 класса
В мае Минпросвещения перенесло основную волну ЕГЭ на более поздний срок с 3 по 25 июля из-за пандемии коронавируса. Экзамены в этом году сдают только те выпускники, которые планируют поступать в вузы. Для тех, кто по уважительным причина не смог принять участие в июле, предусмотрена вторая волна с 3 по 8 августа. Результаты ЕГЭ станут известны до 15 августа.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Как правило, учителя не только зубрёжкой занимаются, но и зависимости показывают, понимание которых очень ускоряет процесс решения. Важно это было не игнорировать и всё бы получилось.
14я. Координаты (15 ммнут), но быстрее по теореме Менелая (5минут но в школе не проходят)
15я. Интересная простая, но есть 4 пункта которые нужно выполнить при оформлении
16я. Интересная (15-20 минут), немножко сложнее чем в прошлые годы. Но тоже за 5 минут решается через гомотетию (в школе не проходят.
17я простая в Москве. Сложнее в регионах
18я везде одинаковая, простая. Чуть сложнее чем в предыдущем году
19я. В некоторых вариантах на 5 минут, в некоторых на полчаса. Есть требования к оформлению.
Общее мнение: баллы будут ниже. Очень многое зависит от проверяющих; за одно и тоже решение могут дать и полный балл и 0.
13я — устное уравнение 5-10 минут
14я — стереометрия не для всех но 20-30 минут
15я — простое неравенство с ОДЗ но лучше равносильными преобразованиями 10-25 минут
16я — планиметрия не для всех 20-30 минут
17я- экономика 20 минут
18я — параметры 15 минут
19я — не для всех и не все пункты 20-30 минут
Остальное время проверка и оформление
Но, что касается времени, то тут все действительно индивидуально. Есть люди, с ускоренным мышлением, хорошо развитой от природы логикой, есть те, кто к главному приходит через многочисленный каскад не нужных формул и правил. Например как я.
Я не применила простую формулу. Нет. Я ее конечно же знала, но разбирая условия задачи как-то вот не подумала решить эту задачу именно через эту формулу. (это была самая сложная часть из задания над которой я и просидела до конца времени. Первые две части решила очень быстро). И вот моя логика меня подвела тогда. Она привела меня к этой формуле в итоге, но через применение других, более сложных формул и вычислений. все было проще намного, подумай я про эту формулу сразу. ПОДУМАЙ я в этом ключе. Но я «ушла» в другом направлении. Принимавший у меня экзамен декан долго смотрел на меня после моего ответа. Долго тер седые усы и думал. А потом сказал. «Вот не знаю, что вам поставить. Толи 4-ку за то, что не знаете такой простой формулы, то ли 5-ку, потому что ТАКОЕ решение этой задачи я вижу впервые. И в ходе этого решения вы показали, что знаете много других формул и умеете их применять…» — а потом рассмеялся и добавил: «… для того, что бы вывести ту самую простую формулу». В итоге я получила все же отлично и поступила в институт. Но проходить сложным путем мне приходилось еще не раз.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
