«Я не страдаю по маме, понимаю, что это её выбор». Подросток — о том, чему его научила жизнь в интернате

Совместно с фондом «Измени одну жизнь» мы уже несколько раз публиковали записки из дневника Саши –бывшего воспитанника детского дома. Теперь мальчик решил рассказать, как изменилась его жизнь после «батора» (интернат на сленге) — с тех пор, как Сашу оттуда забрали, прошло 7 лет.
«Батор научил меня простоте»
Давно не писал в блог, но решил оформить, что осталось после интерната в сухом остатке.
Почти 7 лет я уже не там. Главные чувства по итогу — грусть и благодарность.
Батор научил меня проявлять силу воли. Показал типажи, которые я теперь узнаю по жизни, понимаю, кто передо мной и чего от него ожидать. Я знаком с разными типами дерьма, психических нарушений, расстройств, зависимостей.
Распознавать и обходить это так же важно, как окружать себя тем, что тянет вверх. Вижу, как мои сверстники вписываются в разводы, в странные сообщества, в долги, в неадекватные отношения, и понимаю, что это все давно увидено, прохавано и просчитано.
После батора у меня дикое ощущение потери времени. Юля (приемная мама. — Прим. ред.) говорит, что огромный процент детей до 15 были полными дураками, но просто жили дома.
Но у меня все равно есть это чувство. Мне хочется заниматься резьбой, ковать, изучить машиностроение, IT, научиться 3D-моделированию. В свободное время я все это делаю, занимаюсь самообразованием, но его мало, все забирает колледж.
Драма моей учебы в том, что из предметов мне нужна только резьба. Это мой выбор. Из-за этого у меня проблемы. Меня недавно чуть не отчислили из-за общаков, и у меня еще 5 долгов. Но моя резьба одна из лучших, и меня это устраивает.
В интернате ты живешь на пределе возможностей и ощущаешь жизнь острее. Потом постоянно ищешь этот градус и не находишь. Здесь все ровное и более предсказуемое.
Я хочу получить мотоправа и ездить на мотоцикле. И еще страйкбол дает сильные эмоции. Как будет проще в колледже, я в него вернусь. Юля говорит, что я адреналинщик, предлагает обсудить это с психологом, но это мой выбор, я хочу этот адреналин в свою жизнь.
В баторе мы ходили в деревню калымить. Мы махали полтинниками друг у друга перед носом и радовались им, как будто заработали состояние.
Как мало нам было надо! Имея бутылку кефира и хлеб за разгруженную «газель» для столовки, мы наедались и были счастливы
Когда я оказался дома, то покупал все что можно. Юля говорила, что у нее никогда не было столько вещей. Я это пережил и сейчас топлю за аскетизм.
Батор научил меня простоте. Это не нищанка, не нетребовательность. Это красота простоты. Свобода от того, что ты не нагружен лишним.
Когда ты не привязываешься к вещам, ты собран духом. Когда ешь простые продукты, ты не тратишь деньги на то, чем потом сходишь в туалет. Я часто ем багет с молоком, и мне офигенно.
Я выбираю мотоцикл, а не машину, еще и потому, что я смогу его обслуживать. Я его понимаю. Он для меня прост. Я независим от работников автосервиса, которые могут меня обмануть, потому что я не шарю в машинах, как они.
Я не хочу жить в городе, я хочу дом. Мне нужна моя территория, земля, чтобы на ней работать. Когда я расслаблен в квартире, мне ненормально.
Старшие сколько кого ни били, не становились счастливее. Агрессия не решала их проблем. Теперь любое зло для меня — это слабость, за ним — неполноценность, неуверенность, несчастье.
Не знаю, как дальше, но пока я бываю намного добрее и терпимее к людям, чем Юля.
Я не питаю иллюзий, что кто-то изменится. Я не привык проявлять эмоций. Чтоб выживать, надо было думать.
Я наблюдаю с холодной головой. Я не страдаю по маме, понимаю, что это ее выбор. Как выбор каждого человека жить той или иной жизнью. Я лишен многих пустых переживаний и иллюзий, которым подвержены мои знакомые.
В баторе каждый за себя. Никто за тебя, если не ты. Мне по кайфу тот здоровый эгоизм, который там сформировался. Я слушаю себя, чего я хочу от жизни, и мне нормально.
Например, сейчас у меня нет отношений, потому что я четко просчитываю, что мне это даст. Что я получу от них? Чего будет больше: минусов или плюсов? И если я хоть немного сомневаюсь, то всегда выбираю себя и свое развитие.
Опыт интерната, может, и не нужен. Но не бойтесь тех, у кого он есть
Его можно переработать в свою пользу. За злобой и местью — конструктив. За неуверенностью — ясность и сила.
В баторе я, как многие, курил, бухал лет с 11. Я давно уже этого не делаю. В измененной реальности мало смысла. Меняется она только для тебя, но не вокруг, и на короткое время, и потом все равно догоняет.
Хотел для общего развития недавно попробовать медовуху, но че-то забил, и мне нормально.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







