«Это был труп русской классики, до смерти замученной на школьных уроках»
5 интересных русских книг о школе и учителях
Совсем скоро все будут собираться в школу. Учебный год начнётся не только для школьников, но и для учителей. Пока же у них есть ещё почти целый месяц, чтобы собраться с силами. Учитель словесности Анастасия Серазетдинова выбрала пять книжек российских авторов про учителей и школу. Чтобы вдохновиться к началу учебного года.
1. «Учитель Дымов» Сергея Кузнецова
Андрей Дымов — главный редактор модного журнала, однажды понимает, что хочет быть учителем, как его отец и дед. Пусть зарплаты в школе «нищенские» и «дауншифтингом» это всё нельзя назвать («надо для этого хотя бы в теплые страны уезжать»), Андрей чувствует себя абсолютным счастливчиком — ведь рядом есть умные люди, с которыми интересно жить.
«Андрей, перевозбужденный и не спавший всю ночь, увидел повешенную на толстой ветви тополя женскую фигуру. Она была закутана в белый саван, покрытый черным бисером слов, и струйки крови — или красных учительских чернил? — стекали по её голым мёртвым ногам. Это был труп русской классики, до смерти замученной на школьных уроках. <…> А ты тоже воплощение России сегодня. Когда все социальные утопии захлебнулись, ни коммунизма, ни капитализма, ни либерализма… когда Россия не знает, куда идти, ты отправляешься в провинцию, чтобы учить детей подлинным основам русской культуры. Потому что только в этом спасение».
2. «Самая высокая лестница» Юрия Яковлева
Нина Михайловна — маленькая седая учительница, обладающая невероятной смелостью. Но эта смелость нужна ей не для того, чтобы снять Верхолаза с верёвочной лестницы цирка (хотя и это она может). Нина Михайловна знает, что самое страшное в жизни ученика — сломать ему крылья. И она этого не допустит.
«Они прошли полбульвара, прежде чем Нина Михайловна заговорила:
— Я в детстве собиралась стать артисткой цирка.
Верхолаз резко повернулся к своей спутнице и выкатил на неё глаза.
— Честное слово, — сказала она, — я училась в цирковом училище. Но один раз оступилась и… упала.
Через несколько шагов она сказала:
— Вот стала учительницей. Тоже хорошая работа.
— Сломали ногу? — спросил Верхолаз.
— Нет, — учительница покачала головой, — хуже. Я стала бояться высоты.
Всё, что говорила Нина Михайловна, никак не укладывалось в голове Верхолаза. Но последние слова поразили его ещё больше. Он вдруг представил себе учительницу на узкой верёвочной лестнице, которая раскачивается под куполом цирка.
— Как же вы полезли сегодня?!
— Когда боишься за другого, забываешь о собственном страхе.
— Вы боялись, что я сломаю ногу?
Учительница внимательно посмотрела на своего ученика и покачала головой.
— Я волновалась: вдруг ты испугаешься и станешь бояться высоты».
3. «Когда отдыхают ангелы» Марины Аромштам
Маргарита Семёновна (или Марсём) — молодая учительница, которая учит детей читать не только с помощью пальцев рук, но и ног. Она уверена, что в педагогике не бывает чего-то незыблемого. В её кабинете висит портрет Януша Корчака, она внимательно смотрит на детей, а они честно в неё влюблены.
«Дети — не фарфоровые пупсики, — сказала Марсём. — Они люди. И, как люди, вызывают в нас самые разные чувства. Нам может быть с ними хорошо, а может быть — противно. Мы хотим, чтоб было интересно. В этом наша учительская корысть. Наш разумный эгоизм. Но вопросы профессионализма не связаны с любовью».
4. «Дневник директора школы» Александра Попова
Александр Евгеньевич — директор физико-математического лицея № 31 города Челябинска. Директор действующий и мощный. Он знает, как разговаривать не только с учениками, но и с учителями. Его лицей знаменит, а он — настоящий педагог. Однажды Александр Евгеньевич начал вести дневник и уже не смог остановиться.
«2 октября. В школах могут висеть портреты политиков, но в детском возрасте. В нынешнем виде они не имеют никакого отношения к образованию. Суббота».
«13 октября. Часто слышу, что дети не читают классику. А вы её запретите, изымите с полок. Главное — сами читайте втихаря. Результат не заставит долго ждать. Среда».
«7 апреля. Каждое утро, ещё до всех, беру ключи от классных комнат и иду писать на черных досках белым мелом волшебное слов „Жить!“ Четверг».
5. «Начальник» Евгения Гришковца
Владимир Лаврентьевич, или Влдимр Лаврентич — преподаватель кружка фотографии. Дети зовут его Начальником, мечтают о том, чтобы он величал их «дядями», вместе ходят в закрытый клуб любителей сложного кино и пьют чай в каморке. Владимир Лаврентьевич настоящий, честный, слегка суровый, но он любит свое дело, детей и готов делиться этой любовью.
«И первое достижение, какое у нас было в жизни — это то, что один азартный, весёлый, умный, взрослый человек называл нас «дядя». Он оказал нам доверие! Он доверил нам время своей жизни, своей надежды, свою профессию, свои представления о том, как и что… Если можно говорить об учителях… Если бы у меня спросили: «Был ли у вас учитель?» Я бы сказал: «Был».
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
