7 способов победить страх перед стоматологом. Помогут детям и родителям

Ни одного врача дети (и многие взрослые) не боятся так сильно, как стоматолога. Но с этим страхом надо как-то справиться, чтобы сохранить здоровье зубов. Наш блогер, психолог Елена Прудиус, даёт пошаговую инструкцию.
1. Профилактика страха
Дети начинают бояться, если первый опыт встречи со стоматологом оказался неудачным и болезненным. Поэтому шаг первый — профилактика страха. Познакомить ребенка со стоматологом нужно, когда ещё нечего лечить. То есть привести на профилактический осмотр. Это важно, чтобы обстановка кабинета и вид врача вызвали у ребенка приятные и неопасные ассоциации. Желательно совершать визиты раз в 2-3 месяца и убедиться, что ребенок доверяет доктору и не боится обстановки. Тогда, если придется зуб сверлить, ребенок сможет довериться знакомому человеку и чувствовать себя в безопасности.
2. Ребенок уже испытал боль и начал бояться
Начал бояться и отказывается лечить зубы. А знакомый стоматолог, как назло, ушел в отпуск или переехал в другое место. Ужасно, если ситуация не терпела отлагательства и пришлось применить силу, чтобы удалить больной зуб. Это уже по-настоящему серьезная ситуация. Но больной зуб удален, и у нас есть время для реабилитации нашего страдальца.
3. Начинаем игровую психотерапию
Лет двадцать назад не было игрушек, которые давали бы возможность поиграть в зубного врача. В ход шли любые зубастые игрушки — крокодилы, динозавры и прочие монстры. Для их исцеления брались настоящие шприцы, всякие металлические пинцеты и обязательно какое-то жужжащее устройство (дедушкин мини-триммер для носа и ушей), которым можно тыкать в «больной» зуб. Теперь есть специальная игрушка «доктор зубастик», в которой можно не только лечить, но и протезировать новые зубы.
Суть игры заключается не только в механическом воспроизведении процесса лечения и смены роли (ребенок из пациента становится активным участником процесса — доктором, что само по себе уже снижает эффект страха), а в применении метода систематической десенсибилизации.
4. Метод систематической десенсибилизации
Это один из приёмов когнитивно-поведенческой терапии. Заключается он в пошаговом увеличении эмоциональной заряженности события, начиная с самой безопасной версии.
Как мы это делаем. Сначала ребенку предлагается роль доктора и приводится на прием «пациент» — игрушка. Игрушка (её роль играет взрослый) плачет и боится, а доктор сначала уговаривает её и объясняет, что сначала только посмотрит зубы и ничего больше не будет делать. И честно выполняет данное обещание. Но объясняет, что в следующий раз надо будет вылечить один зуб. Для этого понадобится много храбрости.
Где же взять храбрость? Теперь роль доктора берет на время взрослый (договаривается с ребенком). Лучше всего храбрость брать у мамы и папы — прямо из рук через рукопожатие или дарение талисмана. Очень хорошо вместе с ребенком прочитать книжку Одри Пенн «Поцелуй в ладошке» о том, как маленький енот боялся идти в ночную звериную школу, а мама дала ему свой поцелуй прямо в ладошку, который он везде носил с собой и в любом месте мог его почувствовать.
Дети — существа с богатым воображением и сильным доверием. Главное — маме самой твердо верить в свой ресурс силы и защиты. Вот этот ресурс храбрости и есть подушка безопасности ребенка, даже если мамы и папы нет в непосредственной близости.
Затем обеспеченный подушкой безопасности «пациент» садится в кресло доктора и открывает рот. Доктор ещё раз успокаивает, сообщая, что он много раз делал подобные вещи и все произойдет быстро. И, действительно, немного пожужжав, доктор промывает кариозную полость и пломбирует её. Под конец встречи хвалит пациента за проявленную стойкость. И даёт на память какой-нибудь небольшой сувенир (так делают во многих современных стоматологических кабинетах) — так совершается положительное подкрепление и формирование статуса героя.
5. Переходим к посещению настоящего стоматолога
Здесь метод систематической десенсибилизации тоже может продолжать действовать. Умный ребенок прекрасно понимает разницу между игрой и настоящим лечением и может отказаться садиться в настоящее кресло. Поэтому лучше заранее договориться с доктором на несколько предварительных и ознакомительных посещений, в ходе которых ребенок имеет право, сделав шаг вперед, повернуть потом обратно. Опытный детский стоматолог, как правило, сумеет расположить ребенка к общению и снизить уровень тревоги.
Да, все это хлопотно и затратно по времени, но зато ваш ребёнок будет иметь надежное противоядие от страха перед болью.
6. Если мама тоже боится
Такое тоже бывает. Тревожная мама, так и не победившая свой страх перед болью и внешним воздействием, и такой же тревожный ребенок. Тогда лучше воспользоваться стационарным вариантом оказания стоматологической помощи. В больницах есть отделения ЧЛХ (челюстно-лицевой хирургии) и стоматологии. Там же есть анестезиолого-реанимационные отделения. Если в ходе обезболивания возникнут осложнения, ребенку своевременно окажет помощь реаниматолог. Далеко не все частные клиники могут позволить себе иметь в штате реаниматолога и соответствующее оборудование, а в стационаре всё это должно быть.
7. Если вы прибегли к стационару и анестезии
Снова переходим к пункту 3 — терапии зубной фобии и далее пошагово. Отдельный вопрос — формирование отношения к боли. В наши дни у нас, потребителей медицинских и фармацевтических услуг, поставщики услуг формируют позицию ограждения от боли и других неприятных переживаний. Чуть что — таблетка или вкусная микстура. Горькие лекарства остались в прошлом. Ладно, остались уколы и необходимость их терпеть. Не подумайте, что я люблю испытывать и причинять другим физические страдания. Просто их нужно уметь переносить, не драматизируя, вырабатывать устойчивость к боли, повышать болевой порог.
Мы сейчас наблюдаем поколение, которое искусственно причиняет себе физическую боль, чтобы справляться с болью душевной. Подростки занимаются селфхармом или шрамированием не с целью уйти из жизни, а чтобы как-то научиться совладать с переживанием боли. У них нет достаточного опыта прохождения боли с эмоциональной подушкой безопасности, которую могли бы им предоставить родители вместо сладких лекарств. И сейчас селфхарм принял размах настоящей эпидемии. И это, конечно, тема отдельной статьи.
А вот зубная боль и зубные страхи изучены более или менее достаточно. И этими знаниями вполне можно пользоваться, и лучше сделать это как можно раньше.
Привет от Доктора Зубастика, Зубной Феи и Мышки-норушки и всем-всем сладкий поцелуй в ладошку!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / AKIRA_PHOTO
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







