«Искалечила ребенку психику». Как учителя вредят детям — мнения педагогов и учеников

Споры о том, каким должен быть учитель, не закончатся никогда. И, кажется, ответ на вопрос, каким педагог быть точно не должен, найти проще. Например, учитель точно не должен вредить детям. Но и здесь, как считает наш блогер Вадим Мелешко, возникают сложности.

Я часто слышу от учителей: «В работе я руководствуюсь заповедью „Не навреди!“» С одной стороны, это лишний раз подчеркивает, что работа педагога направлена исключительно на благо ребенка, наполнена гуманистическим смыслом, с другой — напоминает о духовном родстве учителей и врачей, ведь заповедь эту впервые изрек «отец медицины» Гиппократ.

Но если у медиков более-менее понятно, где вред, а где польза (отрезал здоровый орган — навредил, вылечил болезнь — помог), то в образовании всё не так прозрачно. Хотя, казалось бы, всё очевидно: ребенок приходит в школу, не умея читать и писать, а выпускается, понимая, кто такой Пушкин, зная несколько английских слов и осваивая коэффициенты. И всё это благодаря педагогу!

И всё-таки учителей нередко обвиняют в том, что детям они вредят: калечат хрупкую детскую психику, убивают тягу к творчеству, ломают волю к победе и уничтожают веру в себя. Формально вред — это «причинение порчи, ущерба, зла кому-либо или чему-либо». Ни у кого не вызывает сомнения, что учитель, причиняющий физические и психические страдания ребенку, наносит вред. Делать так не должен ни один уважающий себя педагог.

Но можем ли мы сказать, что учитель в состоянии чему-то научить совсем без давления?

Учитель задает на дом много задач по физике — он вредит детскому развитию, потому что ребенок должен дома играть, резвиться, отдыхать, а не сидеть по три часа за столом. Учитель не задает никаких задач? Так это очень плохо! Ребенку же ОГЭ и ЕГЭ сдавать!

Дальше — больше. Рассказал детям о том, о чем не написано в учебнике, сразу возмущаются: «Несет отсебятину!» А значит, вредит развитию. Говорит только о том, о чем пишут в учебнике? Есть риск, что и здесь осудят. Похвалил Петю — Вася обиделся, поругал Машу — Сережа оскорбился.

С таким подходом вряд ли стоит ожидать от учителя ощутимых результатов, а от системы образования — реальных прорывов и ощутимого прогресса.

Я считаю, «большой скачок» возможен только через «не могу» и «не хочу», ценой огромных умственных и физических напряжений и усилий. Вроде все давным-давно поняли, что учеба — это труд. Но от учителей мы продолжаем требовать, чтобы они ни в коем случае никого не заставляли трудиться, чтобы исходили только из желаний и стремлений ученика, потому что всё, что против воли ребенка, ему вредит.

Вот только дети все разные. И что для одного польза, для другого может оказаться проблемой и преградой. Я решил поговорить с коллегами, студентами и школьниками о том, как учитель может (и может ли) навредить ученикам.

Юлия Лескина, педагог-психолог, Челябинск

Навредить ребенку преподаватель может, например, морально. Учителя нередко довольно жестко шутят на очень деликатные темы, когда мальчики с девочками близко общаются. Класс смеется, дети смущаются, а педагог уверен, что ничего страшного не случилось, «это же шутка».

Или бывает так: «Музыка, которую вы слушаете, отвратительная, рисунки твои страшные, твои интересы никому не нужны!» Учитель как бы просто констатирует факт, но выглядит это как приговор. А попробовать изменить ситуацию, найти к ребенку подход преподу лень. Или он этого просто не умеет. Не спорю — психика у всех разная, кто-то послушает и не обратит внимания, но для кого-то из детей такие слова могут остаться в памяти на всю жизнь и повлиять на воспоминания о школе.

Александр Фокин, доцент Челябинского государственного университета

Думаю, учитель может навредить так:

• Дать неправильное представление о мире. Например, если учитель истории на полном серьезе на уроке будет пересказывать байки из телевизора, а не опираться на научные данные и труды историков.
• Не научить школьника думать, а просто заставить его, как попугая, повторять где-то прописанные и кем-то прочитанные слова.

Катерина Горинская, студентка Сорбонны, Франция

Когда я училась в школе, наша учительница по физике частенько говорила, что разочаровалась в нашей параллели. Мол, она не видит в нас желания учиться, поэтому собирается дотянуть нас только до уровня «на тройку», потому что ее предмет никому из нас не нужен.

Это, с моей точки зрения, отличный пример того, как учителя могут навредить подросткам. Долг учителя даже не в том, чтобы вложить в головы детей знания. А в том, чтобы помочь им разобраться в себе, научить думать и принимать решения, находить ответы на вопросы.

Антонина Герман, студентка одного из московских вузов, репетитор по математике

Я, как репетитор, не пытаюсь научить ребенка, моя задача — переучить его, а это куда сложнее. Мне приходится работать не с «белым листом», а с измазанным и помятым клочком бумаги. Иными словами, учитель задолго до меня уже навредил ученику, поэтому я не имею права на ошибку.

Чем может навредить учитель? Не дать «базу», на которую ребенок будет опираться, изучая предмет. Если вовремя это не исправить, у ребенка может вообще не остаться шанса на нормальное образование.

Максим Демчук, студент факультета журналистики одного из вузов Челябинска

Учитель закладывают базу, опираясь на которую ребенок выстраивает свою образовательную траекторию. Если педагог этого не сделал — он не выполнил свои профессиональные обязанности. Да, можно бесконечно долго говорить о том, что образование всё меньше и меньше является реальной инвестицией в будущее, но пока что без него никуда. Впрочем, педагогу нужно совершенствовать не только профессиональные преподавательские навыки, но и чисто человеческие качества, ведь он должен быть примером для учеников.

Александра Докукина, студентка факультета психологии одного из вузов Москвы

В первую очередь учитель должен уметь подбирать слова и следить за тем, как он общается с учениками. Ведь все знают, что слова ранят. К примеру, если учитель изобразительного искусства скажет ребенку, что его рисунок вышел плохим, это может убить всю мотивацию к тому, чтобы рисовать дальше.

Анна Токарчук, ученица 3-го класса одной из школ Бреста, Республика Беларусь

Вред — это когда колорадский жук ест листья картошки, а еще, например, когда мы едим гамбургеры, а они вредят нашему желудку. А учителя могут вредить по-другому. Например, поставить двойку или сказать неправильно слово: к примеру, сказать «звОнят» вместо «звонЯт».

Обложка: Gustav Igler / Public domain