Можно ли отказаться от домашки и контрольных? Рассуждают учителя
Контрольные, самостоятельные и домашние работы — это дополнительная нагрузка и для детей, и для учителей. Может, пора уже от них отказаться? Или это невозможно? Размышляют об этом учитель начальной школы Олеся Родина и учитель математики Мария Литвиненко.
В чем смысл домашки и проверочных
Домашняя работа, по мнению учителя начальной школы Олеси Родиной, нужна для отработки новых учебных знаний, навыков, приемов и методов. А еще для того, чтобы воспитать у ребенка ответственность: «Я говорю своим ученикам: „Ребята, учеба — это для вас труд, а в качестве поощрения/заработной платы за старание — ваши положительные оценки“. То же самое и с домашним заданием — это их ученическая обязанность. Домашнее задание не должно пугать, оно должно детей подстегивать и приводить в тонус».
Мария Литвиненко подчеркивает: «Чем больше практики, тем лучше усваивается предмет. На уроке ребенок может отвлечься и что-то не понять. А когда он сядет делать домашнее задание, увидит, что есть пробелы в знаниях. Потом сможет вместе с учителем и/или родителями разобраться в теме».
Но всё это — и отработка навыков, и формирование ответственности — будет работать только в том случае, если ребенок делает домашку осознанно, а не с мыслью «испишу листы, лишь бы учитель отстал». Если ученик не включается в задание, не закрепляет материал и вовремя не замечает, что он что-то упустил, возникают проблемы, исправить которые в дальнейшем будет не так уж просто.
А что с проверочными? Они нужны, чтобы учитель понял, как дети усвоили новую тему. И другого способа проверить это нет. Но вопрос в том, как эти проверочные проводить. По результатам исследования Учи.ру, почти половина школьников (44%) волнуются перед сдачей контрольных. Можно ли этого избежать и сделать итоговые самостоятельные и контрольные не таким стрессовым мероприятием для детей?
«Конечно, срез знаний важен, и его нужно периодически проводить. Обычно я даю детям от одной до трех самостоятельных и/или контрольных работ в месяц. Нельзя частить, но и совсем исключить такой формат тоже не получится. Проверочная работа — это не совсем точный показатель усвоения знаний ребенка, ведь конкретно в этот день ученик, возможно, не выспался или расстроился из-за того, что мама не положила любимый кекс с собой», — считает Олеся Родина.
Мария Литвиненко отмечает, что в средней школе страх у детей перед контрольными тоже есть. И с этим важно работать: подбирать разные форматы и разную подачу, а еще — объяснять критерии оценивания. Чем критериев больше, тем проще объяснить ученику, почему у него 2 или 5 за контрольную. Важно также подобрать правильную систему оценивания: можно выставлять баллы, отдельно оценивать построение чертежей или оформление задач.
Почему слишком много домашних и контрольных — плохо
В школе сейчас очень много предметов — их гораздо больше, чем 10 лет назад. А еще всё больше школьников заняты и после уроков кружками и секциями. Нагрузка у них очень высокая. Но проблема не только в этом: даже если у ребенка много свободного времени, это не значит, что его надо занимать бесконечными проверочными и домашними работами.
«Избытка домашних заданий и контрольных быть не должно. Сколиозы и потеря зрения никому еще не пошли на пользу. Первостепенно — это здоровье, в том числе и ментальное. Наш приоритет — это здоровый и счастливый ребенок», — считает Олеся Родина.
Но дело не только в здоровье. Высокая нагрузка может также снижать мотивацию к учебе. Стресс не дает получить удовольствие от нового знания или понять, зачем решать эту сложную задачу прямо сейчас. Снижение мотивации, в свою очередь, снижает ценность обучения: «Ребенок, чтобы упростить себе жизнь, списывает домашку с ГДЗ, не вдумываясь ни в задачи, ни в их решение. Просто чтобы учитель от него отстал. Какой толк от такого домашнего задания?» — говорит Мария Литвиненко.
Для снижения психологической нагрузки педагог начальной школы советует использовать более гибкий дедлайн: обозначать период, в течение которого можно сдать задание. Не жестко требовать выучить стихотворение и рассказать его через два дня, а дать возможность сделать это в любой день в течение недели. Такой подход помогает детям снизить тревожность и учит грамотно распределять свое время.
Еще можно использовать креативные методы повышения мотивации учеников: «Мы однажды по программе учили стихотворение Александра Пушкина „Зимнее утро“, я детям говорила: „Ребята, за старание и выразительное чтение наизусть я вам не только пятерку, но и шестерку поставлю“. И я правда ставила им в дневник шестерки. Некоторые дети до сих пор вспоминают: „Олеся Викторовна, а помните, вы мне однажды шестерку поставили за ‚Зимнее утро‘?“ Это кажется сейчас смешным, но такая практика помогает мотивировать детей».
Эффективны в младшей школе и дополнительные поощрения — например, вручение памятных сертификатов по итогам четверти. Шаблоны можно скачать, а потом просто распечатать: «Эти сертификаты дают разные нематериальные бонусы: например, день без домашнего задания или помощь учителя на проверочной работе — на них так и написано. Когда я раздаю эти обычные бумажки, дети приходят в полный восторг. Это тоже очень действенный метод и для снижения нагрузки, и для мотивации учеников», — говорит Олеся Родина.
Как сократить объемы, но не потерять в качестве
Один из самых простых и действенных способов — подбирать разные форматы.
«Я люблю сочетать, комбинировать форматы. Да, дети отвечают на вопросы, составляют план текста и так далее. Но часто я предлагаю ученикам посмотреть, например, мультфильм, снятый по произведению того автора, которого мы прямо сейчас проходим. В четвертом классе мы изучаем творчество Кира Булычёва, и я на дом всегда задаю посмотреть мультфильм „Тайна третьей планеты“. Потом мы обсуждаем увиденное в классе».
«Еще люблю давать в качестве домашней работы карточки или задания по предметным дисциплинам на Учи.ру. А олимпиады там же — отличный способ проверить, как усвоена тема, и подумать над сложными заданиями. За прохождение олимпиады тоже обязательно будет мотивирующая отметка в журнале. Дети потом любят обсуждать, кто сколько баллов набрал. А еще в подготовке креативных заданий на урок и для домашней работы помогает бесплатный сервис „Подготовка к уроку“ Учи.ру. Там есть рабочие листы нескольких уровней сложности. Можно распечатать подходящий вариант для каждого ученика», — делится Олеся Родина.
Вот еще несколько подходов к домашке, которые помогут детям не заскучать, а учителям — понять, как ребенок усвоил тему:
- Домашнее задание «по желанию». Есть обязательная часть, а есть дополнительная — по желанию. Дети получают право выбора. Это тоже их мотивирует, при этом исключает чрезмерную нагрузку. За дополнительную часть обязательно будет положительная оценка, раз ребенок проявил инициативу.
- Гибкая система оценивания. Это не только классические оценки, но и альтернативные методы поощрения — те же сертификаты.
- Акцент на качестве, а не количестве. И в домашней работе, и в проверочной лучше пусть ребенок сделает меньше — не пять примеров решит, а три, — но решит их правильно, чтобы придраться было не к чему.
Школьникам постарше Мария Литвиненко советует давать меньше заданий, но выбирать более комплексные. Чтобы одна задача была из нескольких действий: например, проверяла сразу и навыки счета, и навыки рассуждения, и навыки составления схемы. Сейчас появилось огромное количество онлайн-ресурсов, различные обучающие платформы, где такие комплексные задания удобно искать.
«У нас есть правило в гимназии — мы задаем домашнее задание так, чтобы ребенок смог его сделать не более чем за 20 минут. Да, учителям придется проявить фантазию и отнестись к домашке внимательнее. Педагог может выбрать для себя несколько онлайн-источников и там искать задания как на дом, так и для классной работы. Я на Учи.ру с 2018 года и вижу, как развивается платформа. Сначала там были только обучающие карточки, потом появились и тестовые задания. Особенно мне нравятся тесты по геометрии — такие сложно где-то найти», — отмечает Мария Литвиненко.
И без домашних, и без проверочных работ строить образовательный процесс невозможно — даже в начальной школе. В то же время перегружать ребенка опасно: это может отбить у него мотивацию учиться и вызвать сильный стресс. Поэтому учителю очень важно подбирать такие задания, которые бы позволяли закрепить и проверить все необходимые знания, но при этом были увлекательными, понятными и разнообразными.
Иллюстрации: Drawlab19 / Shutterstock / Fotodom
Реклама. ООО «Учи.ру», erid: LjN8K3j2M
