«Во взрослой жизни второго шанса не будет!» Надо ли разрешать детям исправлять оценки

Итоговые контрольные написаны, учителя уже выставили итоговые оценки или сделают это в скором времени. Естественно, именно сейчас к педагогам стоит очередь из тех, кого оценки в четверти или в году не устраивают. Наш блогер Дарья Смирнова размышляет, надо ли давать детям второй шанс.

Я часто читаю профильные группы, в которых учителя высказываются по разным поводам. Сейчас, в конце учебного года, актуальная тема — исправление оценок. Аргументы «против», надо признать, меня поразили. От некоторых из этих доводов складывается впечатление, что люди в группе работают с кем угодно, но не с детьми. Вот некоторые из них:

• «Исправление отметок расхолаживает школьников»;
• «Если дать исправить оценку лентяю Васе, то обидится Коля, который старался, чтобы получить эту четверку всю четверть»;
• «Оценку выставляет учитель по своему усмотрению»;
• «Сдавать тему надо с первого раза! Во взрослой жизни вторых шансов не будет»;
• И вишенка на торте: «Шанс дам, но ооценку получит на балл ниже. Тройка — максимум».

Что меня больше всего удивляет в этих монологах, так это уверенность в том, что позиция «потому что учитель так сказал» — это про справедливость. Но с каких пор мнение одного человека, пускай это даже учитель, считается единственно верным? Дорогие педагоги, вы же не судьи! Вы тоже можете ошибаться.

Парадокс в том, что фраза «учитель ставит отметку по своему усмотрению» говорит о том, что вы субъективны. Что значит «на личное усмотрение»? Одному «на усмотрение» дам шанс, а другому нет? Мало ли что учитель может «усмотреть» в ребенке.

Я понимаю, что основная причина появления этой проблемы в том, что в нашей системе образования по-прежнему нет четких критериев оценивания. И виноваты в этом, разумеется, не учителя. Оценки у нас — не показатель знаний, а самоцель для ребенка/родителя/педагога. Еще хуже, когда учителя начинают отметками воспитывать: плохо себя вел на прошлом уроке? Снижу оценку за контрольную на балл.

Порой, учитель сам придумывает критерии, по которым потом оценивает ребенка. Например, ученик недолюбливает предмет, но самостоятельную написал хорошо. А учитель, чтобы приучить, снова снижает отметку. Родители думают, ребенок чего-то не понимает, ленится, а оказывается, что педагог решил его просто повоспитывать.

Я считаю, запрет на пересдачу — это неправильно и даже вредно. Мы должны учить детей тому, что ошибаться — нормально, ошибки можно исправить. Да и потом, вот написал ребенок контрольную на 2 и все. Вы знаете, что он не усвоил тему, он знает. А дальше что? Дальше будет следующая тема, которую он, возможно, тоже не поймет. Но если вы скажете, что оценку можно исправить, ребенок подготовится и хоть что-то, но запомнит.

Мне кажется, нашей школе нужны четкие критерии и рамки, в которых не должно быть места личному отношению. Если есть правила, играть по ним должны все учащиеся и педагоги, а не только те, кого допустили из-за хорошего поведения. Чтобы не возникало такой ситуации, что в случае с Петей МарьВанна принципиальная и строгая, а в случае с Машей принципиальность моментально улетучивается, поскольку Маша — дочка директора.

Фото: Tamisclao / Shutterstock / Fotodom