«Во взрослой жизни второго шанса не будет!» Надо ли разрешать детям исправлять оценки
Блоги27.05.2023

«Во взрослой жизни второго шанса не будет!» Надо ли разрешать детям исправлять оценки

Итоговые контрольные написаны, учителя уже выставили итоговые оценки или сделают это в скором времени. Естественно, именно сейчас к педагогам стоит очередь из тех, кого оценки в четверти или в году не устраивают. Наш блогер Дарья Смирнова размышляет, надо ли давать детям второй шанс.

Я часто читаю профильные группы, в которых учителя высказываются по разным поводам. Сейчас, в конце учебного года, актуальная тема — исправление оценок. Аргументы «против», надо признать, меня поразили. От некоторых из этих доводов складывается впечатление, что люди в группе работают с кем угодно, но не с детьми. Вот некоторые из них:

  • «Исправление отметок расхолаживает школьников»;
  • «Если дать исправить оценку лентяю Васе, то обидится Коля, который старался, чтобы получить эту четверку всю четверть»;
  • «Оценку выставляет учитель по своему усмотрению»;
  • «Сдавать тему надо с первого раза! Во взрослой жизни вторых шансов не будет»;
  • И вишенка на торте: «Шанс дам, но ооценку получит на балл ниже. Тройка — максимум».

Что меня больше всего удивляет в этих монологах, так это уверенность в том, что позиция «потому что учитель так сказал» — это про справедливость. Но с каких пор мнение одного человека, пускай это даже учитель, считается единственно верным? Дорогие педагоги, вы же не судьи! Вы тоже можете ошибаться.

Парадокс в том, что фраза «учитель ставит отметку по своему усмотрению» говорит о том, что вы субъективны. Что значит «на личное усмотрение»? Одному «на усмотрение» дам шанс, а другому нет? Мало ли что учитель может «усмотреть» в ребенке.

Я понимаю, что основная причина появления этой проблемы в том, что в нашей системе образования по-прежнему нет четких критериев оценивания. И виноваты в этом, разумеется, не учителя. Оценки у нас — не показатель знаний, а самоцель для ребенка/родителя/педагога. Еще хуже, когда учителя начинают отметками воспитывать: плохо себя вел на прошлом уроке? Снижу оценку за контрольную на балл.

Порой, учитель сам придумывает критерии, по которым потом оценивает ребенка. Например, ученик недолюбливает предмет, но самостоятельную написал хорошо. А учитель, чтобы приучить, снова снижает отметку. Родители думают, ребенок чего-то не понимает, ленится, а оказывается, что педагог решил его просто повоспитывать.

Я считаю, запрет на пересдачу — это неправильно и даже вредно. Мы должны учить детей тому, что ошибаться — нормально, ошибки можно исправить. Да и потом, вот написал ребенок контрольную на 2 и все. Вы знаете, что он не усвоил тему, он знает. А дальше что? Дальше будет следующая тема, которую он, возможно, тоже не поймет. Но если вы скажете, что оценку можно исправить, ребенок подготовится и хоть что-то, но запомнит.

Мне кажется, нашей школе нужны четкие критерии и рамки, в которых не должно быть места личному отношению. Если есть правила, играть по ним должны все учащиеся и педагоги, а не только те, кого допустили из-за хорошего поведения. Чтобы не возникало такой ситуации, что в случае с Петей МарьВанна принципиальная и строгая, а в случае с Машей принципиальность моментально улетучивается, поскольку Маша — дочка директора.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Tamisclao / Shutterstock / Fotodom

Выживете ли вы в школьном чате?
Комментарии(3)
«Во взрослой жизни второго шанса не будет!» — как это?
Во взрослой жизни могут быть и вторые, и третьи, и десятые шансы!
Дочке всегда привожу примеры, что даже взрослын на работе ошибаются. Зачастую чаще, чем дети в школе)
А вот оценки во взрослой жизни никому не нужны, тем более школьные))
Не статья, а нытье. Хватит ныть, пора работать.
Нам в советской школе разрешали переписывать контрольные по математике. Кое-кто переписывал и по три-четыре раза. Считаю, что это правильно: пока переписывает, что-то запомнит. А не пойдёт переписывать и останется со своей двойкой — не поймёт тему, а из-за неё и несколько следующих.