«Ощущения интеллектуального полёта в „Недетском разговоре“ не было»

«Ощущения интеллектуального полёта в „Недетском разговоре“ не было»

Преподаватель образовательного центра «Сириус» — о вопросах своих воспитанников президенту
6 468
3

«Ощущения интеллектуального полёта в „Недетском разговоре“ не было»

Преподаватель образовательного центра «Сириус» — о вопросах своих воспитанников президенту
6 468
3
Фото: kremlin.ru

21 июля в Сочи состоялся «Недетский разговор» Владимира Путина со школьниками, воспитанниками школы «Сириус». Методист направления «Беспилотный транспорт и логистические системы» Ольга Прудковская смотрела его трансляцию. Но многих ребят, которые задали свой вопрос, знает лично.

Оговорюсь: главное событие 21 июля в моём понимании — это отчётная выставка. Именно она была дедлайном образовательной программы «Большие вызовы», к ней доделывали прототипы и готовили стендовые выступления.

Спутник. Фото Ирины Абзаловой

80 проектов, 80 стендов. Кто-то показывает самолёт. Кто-то визуализацию работы программы, которую писали всю смену. Кто-то — подрощенную стерлядь в аквариуме: на ней тестировали образцы кормов. Сложные установки, рабочие прототипы, схемы и графики. По всему этому перемещаются дети — все 800 человек с «Искусства», «Спорта» и «Науки», слушают докладчиков, ставят лайки — наклейки самым убедительным проектам.

Прототип сельскохозяйственного беспилотника "Агроботикс", личный архив

Позже, когда ребята уже были в студии, по выставке прошёл президент. У него было время посмотреть всего несколько проектов.

  • Например, автоматизированную оранжерею для выращивания растений на Луне. Проект стыкует работу биологов, которые подбирают растения, робототехников, которые занимаются автоматизацией, и специалистов по условиям космоса. Разработку можно внедрять и на Земле, роботизация сельского хозяйства — интересный тренд последних лет.
  • Решение сложной математической задачи потребовалось для проекта об оптимизации трафика, который проходит через сотовую вышку. Как сделать так, чтобы у всех абонентов была равномерно хорошая связь?
  • В другом проекте по обработке медицинских данных создают веб-сервис, который сможет по рентгеновскому снимку лёгкого определять, нет ли у пациента патологий. Для этого потребовалось использовать алгоритмы машинного обучения, «скормив» им старую базу снимков. Старую — чтобы использовать не только поставленные врачами диагнозы, но и знания о дальнейшей судьбе пациента. Проект интересен ещё и тем, что его ведёт школьник из Кургана Дима Благинин. Дима давно и много занимается проектами, в прошлом году работал над распознаванием личности по данным мозговой активности (и написал обо всех сопутствующих сложностях отличную статью).
  • Современные солнечные батареи дороги, потому что требуют особых условий производства (чистых комнат), и недолговечны из-за разрушения материала подложек. Ребята улучшили технологию создания перовскитного солнечного элемента. Они доказали, что его можно сделать в обычной лаборатории, и предложили более стойкую подложку.
  • Существует популярная идея — контролировать состояние линий электропередач с коптера. Занимаются ей довольно многие. Но энергетики на образовательной программе предложили способ беспроводной зарядки коптера от самой линии. Дополнительно им пришлось придумать способ, который позволит избежать несанкционированные подключения: чтобы заряжаться мог только авторизованный коптер.
Энергетики. Фото Ирины Абзаловой
  • Автоматизированная лаборатория должна позволить загрузить в себя образцы, обработать их, а на выходе дать рекомендации по лечению, точно определив, который из похожих препаратов подойдёт пациенту.

Общее ощущение от прямой линии у меня двоякое. Мне очень нравятся тележурналисты, которые работают в «Сириусе». Они задают серьёзные вопросы, которые заставляют участников переосмыслить свою роль в проекте и лучше сформулировать, для чего он нужен. Видно, как журналисты сопереживают участникам, а наблюдать, как они ведут съёмку, бесконечно увлекательно. Но мне кажется, что атмосферу нашей работы довольно трудно передать средствами телевизионного репортажа.

«Если отбросить чувство ущербности, мне тут нормально», — сказал ведущий Егор Колыванов, и это хорошо описывает происходящее на программе «Большие вызовы». Стоит сделать шаг со своего направления, где ты что-то понимаешь, — и разверзаются бездны знания, где ты полный профан. А при этом человек вдвое моложе разбирается в теме гораздо лучше. Обсуждение работы не останавливается ни на минуту, вечером нельзя пройти по «Сириусу» и не наткнуться на пару закопавшихся в код программистов.

Так вот, этого ощущения интеллектуального полёта в «Недетском разговоре» не было. Слишком много сиропных бессодержательных вопросов

Насколько я поняла рассказы участников программы, спрашивали по руке, довольно бессистемно, заготовок было немного. Но есть вопросы отличные и очень содержательные — те, которые касаются образования глазами детей.

Оксана Пшеничко (она работает на направлении «Микромир и микроскопия») критикует ЕГЭ. Физика на турнирах юных физиков куда интереснее, чем в школе (ссылка на видео). В другой ситуации я могла бы бесконечно критиковать ЕГЭ. Но всё-таки Оксане не придётся, как мне в 2001 году, мчаться с экзамена в МГУ на экзамен «запасного аэродрома». Она подаст документы с высоким баллом ЕГЭ и отличным портфолио (ряд вузов готов давать баллы ЕГЭ участникам программ «Сириуса») или, что более вероятно, поступит как победитель олимпиады.

Ответ президента — о накоплении массы знаний перед скачком — мне вполне близок. Я вижу все предпосылки к тому, чтобы образование этот скачок совершило.

Вот примеры

1. В этом году на межрегиональный конкурс «Сириуса» подавалось около 2000 проектных работ (не считая региональных конкурсов). Я прочитала те 200 с лишним, которые относились к моему направлению, и была впечатлена их уровнем. 200 школьников не просто мечтают конструировать автомобили, самолёты и коптеры. Они уже их делают — но стремятся стать лучше. В следующем году, боюсь, кому-то придётся прочитать 400 работ, потому что в «Сириус» хочет попасть всё больше школьников, всё больше наставников хотят их готовить, всё больше площадок, где можно делать проекты. Построить «Сириус» в каждом городе, конечно, нельзя, но взять его за образец — можно.

2. Победители Олимпиады НТИ получают 100 баллов к ЕГЭ по выбранному предмету и поступают в вузы. Прямо сейчас, этим летом. На Олимпиаде НТИ состязаются дети, склонные к инженерному и научному творчеству. Они не столько решают задачи, сколько ищут ответ на технологические вызовы, конструируют, программируют, экспериментируют (репортаж на «Меле» об Олимпиаде НТИ в этом году — её принимал «Сириус»).

3. Я вижу, какую роль начинают играть в подготовке школьников онлайн-платформы вроде Stepik. (Учиться у профессионала в своей области? Легко, для этого даже из дому не надо выходить), соревновательные форматы, работа в лабораториях и технопарках.

4. Вопрос Ольги Головань (ссылка на видео) из Фрязино (она занимается персонализированной медициной) в подтверждение. Конечно, дети, которые много делают проекты, хотят поступать с их помощью, не отвлекаясь на ЕГЭ. Проектные конкурсы есть, осталось изменить их статус.

Несколько слов о ребятах, которые задавали вопросы и которых я знаю лично

Юра Сапрунов из Калининграда задал вопрос про беспилотную «Волгу» (видео). Он бредит беспилотным транспортом, работал на беспилотном направлении Олимпиады НТИ в 2016 и 2017 годах, сейчас работает над усовершенствованием беспилотного автобуса «Матрёшка», отвечает за электронику. 21 июля у него действительно день рождения, принёс книгу с автографом.

Фото Ирады Зейналовой, предоставлено Юрием

Кстати, помните Данила Прилепу, школьника, который на прошлой прямой линии задал вопрос о коррупции? Он сейчас тоже в «Сириусе» и занимается агропромышленными технологиями.

На выставке попыталась утопить его вопросами о проекте: там бактерии вырабатывают электричество. Нет, не получилось

Александр Дремов из Москвы рассказывал про самолёт, который его команда делала на программе «Большие вызовы»: 3D-печать корпуса, дизайн, как из фантастического фильма, композитные крылья (видео). Александр — серьёзный, вникает в каждую задачу на проекте, лидер.

Скриншот программы 

Кирилл Ухов из Москвы задал вопрос про биотехнологии (видео). Он читает и пишет фантастику, мечтает о бесконечном расширении человеческих возможностей. Более совершенный скелет, сердце, мозг… пока что Кирилл экспериментирует с нейроинтерфейсами.

Фото из личного архива Кирилла Ухова

Кстати, пока мы были в «Сириусе», произошло важное для очень многих событие. На орбиту вышел спутник «Маяк», собранный группой энтузиастов. Деньги на него нашли благодаря краудфандингу, собирали в Фаблабе МосПолитеха (а не в гараже, как написали многие издания!). «Маяк» пробудет на орбите недолго, он сгорит в верхних слоях атмосферы и не станет космическим мусором. Проблема утилизации космического мусора довольно актуальная сейчас, мусор наносит ущерба на ужасные суммы. То же самое может произойти с наноспутником, который показали президенту, — если, конечно, его запустят.

На программе «Большие вызовы» школьники занимались интеграцией полезной нагрузки. Это приборы, которые регистрируют космические лучи и передают на Землю информацию о них, чтобы дать физикам материалы для исследований далёких звёзд. Особенность этого спутника — низкая орбита, она даст возможность получить знания о космических лучах в верхних слоях атмосферы.

21 июля, уже перед отбоем я перекинулась парой слов с несколькими ребятами. Кто-то был в восторге. Кто-то обижен, потому что ему не удалось задать вопрос. Кто-то уже запостил фотографию с ироничным комментарием. Так и должно быть — они ведь все очень разные.

Думаю, у каждого это только начало.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Комментарии
(3)
Отправить
Хорошо, что для наиболее способных ребят есть такие занятия. Хорошо, что руководитель государства нашел время для общения с ними. Обстановка была доброжелательной – это хорошо и дает надежды, что станут больше уделять внимания образованию в целом. Но… Я был знаком с учеными и изобретателями. К сожалению, им редко уд...Хорошо, что для наиболее способных ребят есть такие занятия. Хорошо, что руководитель государства нашел время для общения с ними. Обстановка была доброжелательной – это хорошо и дает надежды, что станут больше уделять внимания образованию в целом. Но… Я был знаком с учеными и изобретателями. К сожалению, им редко удавалось внедрить свои результаты в практику. Ведь кроме знаний по конкретной профессии необходимы условия для внедрения, а еще нужно понимание, как продвигать собственный продукт до практической реализации. Я предлагаю дополнить существующие занятия еще и занятиями для получения навыков по реализации интеллектуальной продукции (для начала в ходе разработки программы можно обратиться к сайту http://wayconomy.ru/).
Показать полностью
А если такой вариант - учёные пусть проводят исследования и разработки в своей квалификации, а маркетологи в своей квалификации будут это всё продвигать на рынке. Несмотря на то, что это объективная необходимость, учёным вот ни разу не весело быть продавцами.
Показать полностью
Отправить
Вот об этом сайт, на который я дал ссылку. С того сайта ссылка на научную работу о том, как формируется рынок интеллектуальной продукции. Все больше людей работают изолированно. Они получают информацию, а потом ее дома обрабатывают. И для этого им надо понимать, как устроен рынок. Они сами выбирают направление работ...Вот об этом сайт, на который я дал ссылку. С того сайта ссылка на научную работу о том, как формируется рынок интеллектуальной продукции. Все больше людей работают изолированно. Они получают информацию, а потом ее дома обрабатывают. И для этого им надо понимать, как устроен рынок. Они сами выбирают направление работы в зависимости от того, что будет востребовано. Между прочим, это касается любого. Ведь автоматика убирает массовые профессии. А в США уже более 10% работает в интеллектуальной сфере дома. (Для примера. На сложнейшем оборудовании получают снимки космоса. А их обработка ведется дома. И все больше открытий в астрономии делается во взаимодействии через Интернет). Необходимо понимать тенденции, чтобы быть готовым к изменениям в системе взаимодействия, где нет нанимателя, а есть заказчик и исполнитель.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей