Пошумим? Рэп-баттл на уроке литературы
Студентка педагогического вуза Нина Любинарская уже рассказывала, как проходит её практика в школе. Будущий учитель русского и литературы не только проверяла сочинения, но и предложила своим ученикам побыть MC и Ресторатором. В баттле сразились сторонники Фамусова и Чацкого.
Давайте друг другу признаемся честно, сколькие из нас любили
литературу? Да еще любили так, что читали все-все произведения по программе. Правильно, нас 3-4 человека на весь класс. Остальные больше любили цифры и формулы.
Я никого не виню, у каждого свои пути и приоритеты. Но знать
литературу надо. Потому что именно на этом предмете можно пообщаться,
провести параллели с реальной жизнью и судьбой героев книги. Те же
проблемы поколений, «нового» и «старого», любви, невежества,
чинопочитания, неприятие старшим поколением будущего, нового.
Вот и я столкнулась с дилеммой: проводить урок по творчеству
Грибоедова по стандартному плану из методички двадцатилетней давности
или попробовать что-то своё? Решила попробовать второе. И расскажу, как это было.
Мы проходили с 9 классом «Горе от ума». Два человека из класса читали комедию и ещё трое знали сюжет. На уроке прошу знающих рассказать сюжет, добавляю свои пять копеек об обществе золотого XIX века, о создании комедии, о прототипе Чаадаеве и о том, что его новые идеи посчитали абсурдом. Потом принялись читать текст по ролям, и попытались разделить общество «Фамусовых» и «Чацких». Поняли, что ничего не поняли.
Прочитали второе действие комедии о споре Чацкого и Фамусова, набросали
на доске характеристики этих противоборствующих сторон. Не заумными
цитатами, а понятным друг другу фразами. Тогда я спрашиваю, кто смотрел
Versus Battle?
Ребята практически все подняли руки вверх. Окей. А теперь объясните, что
такое рэп-баттл для незнающих. Рассказали.
Я притащила с собой шикарную статью из русского репортера, где написан рэп-батnл между славянофилами и западниками. Нашла двух добровольцев (вызвались парень и девушка) для читки, тут же появился Ресторатор.
Пока МС готовились, мы с классом вспоминали, кто такие западники, а кто
славянофилы.
Западники в 1830-1850-х годах — направление общественной и философской мысли, выступали за отмену крепостного права и признание необходимости развития России по западноевропейскому пути.
Большинство западников по происхождению и положению принадлежали к дворянам-помещикам, были среди них разночинцы и выходцы из среды богатого купечества, ставшие
впоследствии преимущественно учёными и писателями.
Славянофилы — представители славянофильства, общественно-политического движения русской интеллигенции ХIX века, провозглашающего особый, несходный со странами Запада, путь развития Руси; православия как истинной религии в
противовес католичеству, существования некой исключительной русской цивилизации, отличающейся особенною духовностью.
Зачитали. В итоге раунд прошёл успешно, ребята немного покривлялись,
вжились в свои роли, почувствовали свободу и раскрепостились.
Дальше я поделила ребят на две группы, и заданием было приготовить свой
рэп-баттл. Одна группа были за «фамусовское» общество (век минувший) и
должна была отстаивать его интересы, а вторая за Чацкого (век нынешний).
Началась оживлённая и активная работа, я давно на уроке литературы такого
не видела. Тут же понадобились книжки, текст. Слышу, начались биты, Лёша
с Пашей начали шёпотом начитывать рэп, похоже, получилось…
То, как я отношусь к versus battle, или в какой форме проходят эти рэп-бои — это моё субъективное мнение. Главное — школьники его смотрят, им это
нравится, через такую форму мне удалось заинтересовать их литературой,
творчеством Грибоедова, дала им возможность переосмыслить литературу.
В конце урока показала им фрагмент из фильма «Есенин», где были и
литературные бои между Сергеем Есениным и Владимиром Маяковским, и с
каким жаром они проходили.
Так что пока есть возможность, пробую. Не хочу терять связь с поколением
Z. Они очень активные, смышлёные, и нужно искать новый подход. Пока мне
удалось вскрыть один замочек, следующим будет введение скетчноутинга.
