«У педагога нет никаких прав». Учительница с 37-летним стажем — о подростках, которые срывают уроки
Первые учебные дни после каникул — это всегда тяжело. И не только для детей, которым сложно возвращаться к режиму, но и для педагогов. Наш блогер Майя Тараховская работает в школе уже 37 лет. Она рассказывает про урок, который пошел, несмотря на все усилия со стороны учителя, не по плану.
Каникулы закончились. Чуть не написала «к сожалению» — хотя покажите мне такого учителя, который бы так не думал. Накопившаяся усталость за две недели никуда делась. И вот, первые дни учебы в новом году.
В шестых классах уроки прошли как песня: работали много, с интересом и радостью, часто выходили к доске. «Мы учимся у доски!» — закон моего преподавания. Дети получают за любую работу, как в тетрадках, так и не в тетрадях, накопительные баллы, поэтому с удовольствием идут к доске. Насмешки и унижения над тем, кто вышел перед всем классом — не допускаются категорически. Но сегодня в седьмом классе урок как-то не пошёл. Я давала новую тему, а за последней партой сидела парочка — подростки, которые, видимо, с недавних пор вступили в отношения, которые в 13 лет именуются «дружбой». Они о чем-то оживленно беседовали, а на математику им было, в общем-то, наплевать, как обычно и бывает, когда появляется первая влюблённость.
Я делаю замечание. Парочка реагирует странно — кривой усмешкой. Я вежливо прошу их выяснить отношения друг с другом после урока. В ответ хихиканье. Класс замер. На моих уроках, как правило, дети себя так не ведут. Но здесь — откровенное хамство.
Эти двое смотрят на меня и смеются в лицо, а на их счастливых лицах написано: «И что ты нам сделаешь?»
Тогда я предлагаю этим двоим альтернативу: «Либо вы пересаживаетесь вперед и работаете, либо выходите из класса и сидите в коридоре. Тема сложная, 30 человек хотят что-то понять, а вы лишаете меня возможности им объяснить важные вещи. У вас есть выбор». Они с ухмылкой посмотрели на меня, встали и радостно выскочили за дверь. Эти двое свой выбор сделали. Теперь моя очередь. Класс замер — ждёт, что же я предприму?
Я посмотрела на притихших учеников и сказала: «Я имею право оценить работу каждого из вас на уроке отметкой. Работу этих ребят я оцениваю на „2“ балла. Еще я имею право объяснить родителям, за что я поставлю им такую отметку. Согласны?» Ребята закивали головой. «Других прав у меня, к сожалению, нет» — сказала я и поставила покинувшим класс по двойке в электронный дневник. В комментариях к отметке написала, за что детям была выставлена такая оценка. Но на этом проблемы не закончились.
За первой партой сидит девочка, назову ее Аней. Аня, видимо, не спит по ночам, предпочитает отсыпаться на уроках. Я тихонько будила ее раза три. Потом предложила также выйти в коридор, как и ребятам, покинувшим нас чуть раньше. Девочка посмотрела на меня сонными глазами и спросила: «А можно мне подумать? Я подумаю и сообщу вам своё решение». Все засмеялись. А я подумала: «Ну, хорошо, что не ушла». Через три минуты спросила, какое же решение она приняла. Девочка ответила, что все еще думает. «Смотрите, ребята, наша Аня стала думать и перестала спать! Это таки прогресс!» — прокомментировала я ситуацию. До конца урока мы спокойно работали. И Аня тоже.
Понимаете, у нас в школах сейчас все как-то не так: у педагога нет никаких прав
У нас и раньше их было совсем немного, но сейчас любой родитель может предъявить претензии к учителю: погладил по голове — а почему? Двойку поставил — очевидно, мстит ребенку за что-то. Повысил голос — это травля!
А когда ученик ведет себя неподобающе, тоже виноват учитель: это же надо было так ребенка довести! Выгонять из класса — нельзя, выгонять из туалета за то, что ребенок там же курит — запрещено. Зовешь в школу родителей — тут же следует обвинение в непрофессионализме. Сколько таких случаев было с учителями — не передать!
Да, мы не ангелы, это так. Написала, потому что предвижу шквал обвинений со стороны родителей. А где ангелы, скажите? И нам тоже не сладко, потому что есть программа, требования, нужно все успеть. И так обидно, порой, что сидишь часами за подготовкой и проверкой, а урок не получается. Конечно, и вина учителя есть: проявила слабость, не нашла подход, не слишком увлекательно рассказала. Но мы все время работаем над тем, чтобы получилось и срослось — ни один учитель не хочет, чтобы урок прошел плохо. Только не все в этой жизни зависит от нас, поверьте.
Я желаю всем учителям в этом новом году самых лучших уроков, а всем детям — самых замечательных учителей! Только важно помнить: урок — это труд как учителя, так и ребенка. Совместный труд. И совместный урок жизни.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Борис Кустодиев / Public domain
Возвращаясь к школе, родители не являются квалифицированными специалистами и не могут оценить, что мешает образовательному процессу, и как его наладить. Квалифицированный специалист может дать какой-то конкретный совет, а не просто «займитесь воспитанием» и все в этом ключе. Родители, в свою очередь, имеют право запросить независимую оценку качества работы специалиста.
И педагоги имеют право, например собрать комиссию по оценке знаний учащегося, или психолого-педагогическую, и в органы опеки обратиться, если ребёнок спит на уроках регулярно, чтобы проверили семью, и полицию вызвать на урок имеет право, если действия подростка имеют признаки правонарушения или преступления, скажем мелкое хулиганатво или что похуже. Учителя к таким методам прибегают редко, наверное, по разным причинам, — и по незнанию, и из-за дефицита времени, и из чувства сострадания и к ученикам, и их родителям, так как последствия при таком раскладе могут быть очень серьёзные — например, постановка на учёт в правоохранительных органах.
А сейчас учатся у меня: и учителя, и родители. А я учусь у них всех, и у детей. У своих внуков учусь. У коллег учусь. Дело в том, что никто не требует от поваров, инженеров, айтишников и парочих профессионалов признать СЕБЯ профнепригодными. От учителей можно. Ну как вы себе это представляете? Каждые семь лет у нас проходит государственный аудит. Школу трясут как грушу по всем направлениям, посещают уроки, ставят баллы и выносят вердикт. Порой, достаточно суровый. Вот они имеют право вынести приговор о профнепригодности. Администрация тоже имеет такое право. И дети имеют такое право. Хотя, их мнение, может быть субъективным.
Да, у учителя в школе большая нагрузка не только из обязанностей, но и морально-психическая.
Думаю, при приеме в образовательное учреждение родителям нужно подписывать устав школы, где будут подробно изложены правила поведения, обязанности всех участников образовательного процесса. Тогда будет меньше вопросов! Тогда педагоги будут занят не борьбой за выживание, а непосредственно своей работой! И, возможно, профессия учителя снова станет уважаемой и востребованной.
Чтоб некоторые яжмамки (в том числе, мужского пола) понимали и не вякали: я не учитель, я родитель троих школьников!
В 80-е мой одноклассник заснул на уроке, весеннее солнце припекало через окно, его не стали будить. Милая ситуация.
Сердобольные мамаши.
Да, родителям сообщить необходимо, что их чадо частенько спит на уроках по непонятным причинам. Но в замечании учителя нет ничего криминального!
Вы просто не представляете с какими детьми современным учителям приходится иметь дело!!!
Да, без права применить какое-то принуждение! Беда в том, что с обычными детьми сейчас учится много детей с психическими отклонениями, задержками психического развития. Советская школа ещё понимала, что нужен особый подход к таким детям, особым образом подготовленные педагоги, отдельные коррекционные классы или школы.
Кроме педагогов страдает и общее развитие в классе, ведь ориентируется масса не на сильных, а на слабых…
За шиворот возьмете и пересадите? Или скажете, что правила в уставе школы прописаны, ай-яй-яй?
Физически воздействовать — непедагогично.
На устав он чихать хотел.
Зарплату ему свою учительскую предложите в качестве стимула пересесть? — обнищаете.
Директора вызвать — и так подорванный авторитет опустится ниже плинтуса, и весь класс уже сможет травить учителя. Есть конечно и другие методы.
Интересно было бы услышать Ваши идеи на этот счёт.
Да и, по идее, к каждому особенному ребенку должен быть приставлен тьютор. Но в школе этого нет. А учитель не обязан тратить свое время на то, чтобы усмирить таких детей, у него другая обязанность.
Учителя конечно совсем не умеют защищать свои права, а родители сложных детей часто звереют по отношению к учителям.
Советую на проблемных детей и родителей писать докладные директору школы с просьбой принять меры, сообщения в в органы опеки, полицию, созывать психолого-педагогические комиссии-все это в зависимости от степени тяжести (образно выражаясь) в каждом конкретном случае и при невозможности урегулировать ситуацию мирным путём, путём переговоров.
Прочитала комментарии и опять захотелось перестать сюда писать. Сплошная казуистика: некоторые товарищи трактуют тексты как-то упрощённо и даже совершенно по-хамски, не имея ни малейшего понятия об учительском труде. «Словоблудие» — прекрасное слово подобрала Елена.
То есть, насильно пол урока пересаживать — это нормально, а предложить детям альтернативу — это травля.
Ребёнок спит на уроке, учитель пытается разбудить — призывает к травле. Не была б учителем, сказала бы неприличное слово, ей Богу.
То есть, мы, учителя, приходим в школу, чтобы удовлетворить свою потребность повелевать и самоутверждаться за счёт детей, по вашему? А дети только и делают, что подвергаются буллингу со стороны учителей. Простите, а где роль родителей тогда? Треугольник «ученик-учитель-родители» никто не отменял. Учитель имеет право сообщить родителям, если возникает серьёзная проблема. Мало того, это его прямая обязанность! но я редко прибегаю к такому способу воздействования на детей. Меня на самом деле беспокоит спящая девочка, потому что такой опыт был в моей практике, а за этим «сном» стояла серьёзная проблема. Но этотединичный случай, поверьте. Все спящие, как правило, ночь на пролёт сидят в интернете или занимаются играми. Уж поверьте — разбиралась и не раз.
А на уроке совсем нет времени, поэтому ваш сарказм по поводу «программы, а тут ещё и дети мешают» абсолютно неуместен.
Много лет я веду «Дневники школьного учителя». Рекомендую почитать.
И последнее: я очень благодарна редакторам МЕЛа, но иногда теряется что-то главное, а акцент делается на другое. Название данной статьи не моё.
И спасибо ещё раз за неравнодушие!
https://proza.ru/2021/08/13/556
Правда, в подобном случае считаю необходимым предоставить учителю право выставить такую итоговую отметку, какую учащийся заслуживает по тем знаниям, которые у этого ребёнка есть (и право не вытягивать его на четвёрку или пятёрку, давая дополнительные задания или позволяя что-то переписывать, если знаний в итоге хватает только на тройку и то с натяжкой или даже и вовсе на двойку — слышала от подруг, работающих в сфере школьного образования, что иногда поднимается вой «мой ребёнок хорошист, не ставьте тройку»).
Почему учитель должен все время чувствовать себя виноватым?
Развлекать? Это не детсад, где дети познают всё через игру. Дети понимают даже в детсаду, они наблюдают за моделью поведения своих родителей. И если те все время не довольны образованием, учителем, воспитателем, то и карты в руки, по-своему ситуацию вырулят.
Пробовать хамить могли и в советское время, но родителями пресекалось. А сейчас родители сразу скандалят и не только с педперсоналом, но между собой в чатах.
Без коментариев… Просто учитель года)))))))))
Я хотела написать похожий комментарий.
Думаю, дело в том что для многих хамство — это что-то естественное и обыденное, что они его просто не видят, даже если им это указать (а многие может и вправду росли в семье, где это было нормой. Много старых фильмов где подобные хамские замечания показываются как что-то остроумное).
Грустная риальность.