«Надень каблуки на презентацию». Почему студентки не рассказывают о домогательствах преподавателей

О том, почему жертвы домогательств со стороны преподавателей смиряются с таким отношением к себе и боятся куда-то обращаться, рассказала наш блогер Ксения Лето.
Я поступила в институт такой-то в городе N. На кафедре у нас был преподаватель, который в каждом семестре вёл 1-2 предмета и состоял в комиссии на защите диплома. То есть, если бы он захотел, он легко мог бы испортить жизнь студенту. И добиться его отчисления.
На 2 курсе моего обучения мы начали переписываться. Я состояла в научном объединении, которое он возглавлял, проводила исследования. Сначала это был просто поток документов, которые мы отправляли друг другу, потом — сообщения (они тоже касались учебы), а потом и просьбы: «Надень завтра на презентацию каблуки. Будешь выглядеть презентабельно».
Мне 18 лет. Ему — 30-35, не женат. Человек он специфичный, чувство юмора у него тоже странное, поэтому я на такие фразы внимания не обращала. Ещё он знал, что у меня есть жених, через полгода я планировала выйти замуж. Так всё и продолжалось до одного вечера.
Я уехала на выходные к родителям в другой город. Неожиданно мой телефон начал разрываться от потока сообщений. Оказалось, преподаватель слишком много выпил. Но не настолько, чтобы не подумать о своей работе. Поэтому он писал смс с намёками, двусмысленными фразами, избегая слова «секс»: «У меня есть один секретик, хочу поделиться им с тобой!», «Мне так одиноко. Может, приедешь, разберём лабораторки?», «Если я тебе не нравлюсь, могу заплатить».
Что бы вы сделали на моём месте? Жду комментариев в духе «Надо было идти в деканат!», «Надо было угрожать, что расскажешь всем!», «Надо было жениху рассказать!» и главное: «Надо было строго сказать, чтобы он больше не писал». Но мир жесток. Наивно было полагать, что кто-то прислушается к словам молодой студентки, обвиняющей преподавателя.
Я обратилась за советом к самому близкому человеку — к маме. Она испугалась. За меня и мою будущую карьеру. Посоветовала: «Выходи из интернета и не заходи в сеть сегодня. Пропьётся и угомонится. А ты ему просто скажи, что у мамы дома перебои с интернетом». Я так и сделала.
Такое отношение с его стороны продолжалось 3 года. Я научилась его игнорировать, не обращать внимания на сообщения. Но что, если бы из онлайна он перешел бы к действию? Смогла бы я защититься тогда? Ведь в такой ситуации просто «выйти из сети» я не смогу.
Я уверена, что в институтах должна работать служба, принимающая анонимные жалобы на такое поведение. Чтобы девушки не боялись сообщить об этом. Не боялись, что их исключат или начнут иначе относиться. Не боялись, что их сделают виноватыми. Чтобы девушек защищали, а не обвиняли.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / file404
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения















