«В школе ребёнок эмоционально нестабилен и глубоко несчастен». 7 аргументов за семейное образование

«В школе ребёнок эмоционально нестабилен и глубоко несчастен». 7 аргументов за семейное образование

40 749
62

Кажется, что для семейного обучения нужны веские причины: болезнь, профессиональный спорт, частые путешествия. Но большинство хоумскулеров сегодня — это самые обычные дети и их родители. Просто им удобнее жить вне системы.

1 сентября не все дети идут в школу. И для многих родителей это настоящий шок. В прошедшем учебном году мы все уже столкнулись с опытом дистанционного обучения и, к сожалению, в основном он оказался негативным. Дети дома в четырёх стенах, учителя в отключке, родители не привыкли «терпеть» учебный процесс рядом и видеть его изнутри.

А есть ли успешный опыт построения эффективной системы обучения дома? Да! Альтернативная посещению школы (очному обучению) система, официально и по закону принятая в Российской Федерации. Называется она семейным образованием (СО) с 1 по 9-й класс и самообразованием — в 10-11 классах. Разница в ответственности: при очном обучении за качество знаний несёт ответственность школа, на семейном образовании (с 1 по 9-й класс) — родители, на самообучении (10-11-й класс) — сам учащийся. Родители по закону обязаны обеспечить ребёнка основным общим образованием (с 1 по 9-й класс) в любой форме.

На СО в России учится достаточно много семей, особенно многодетных (около 9-10 тысяч детей, по данным Министерства просвещения РФ, и около 100 тысяч — по данным сообщества родителей на СО).

Домашнее обучение (семейное образование, homeschooling) предполагает изучение общеобразовательных предметов вне школы с обязательными промежуточными и итоговыми аттестациями в школе. Грубо говоря, вы получаете учебную программу и сдаёте её по каждому предмету раз в месяц, в три месяца или даже раз в год — как договоритесь со школой. При этом переходить с очной формы обучения на семейную можно без ограничений в любое время — туда и обратно.

Я сама взрослый хоумскулер, профессиональный педагог, с 3 класса общеобразовательной школы училась на СО и уже больше 10 лет преподаю дистанционно музыку и фортепиано.

Основные причины, по которым родители выбирают семейную форму обучения, отнюдь не сводятся к проблемам со здоровьем ребёнка и возможностью не подвергать его зверским школьным нагрузкам. Родители, отдавшие предпочтение внешкольному обучению, считают его выбором цивилизованного человека. Вот 7 основных факторов, принципиально влияющих на выбор СО в качестве формы образования.

1. Эффективность

Дорога, дисциплинарные и прочие проблемы школьного коллектива, оргвопросы, постоянные деньги на школьные нужды и усилия в тройном размере (на изучение темы в классе, выполнение заданий дома и выслушивание, как другие справились с домашним заданием) отнимают слишком много ресурсов от основного процесса получения знаний.

Усталый и замотанный рутиной ученик, учитель, студент или работник не просто неэффективен, он эмоционально нестабилен и глубоко несчастен. Как и родитель. Он ощущает себя винтиком или белкой в колесе — задумайтесь, как это чувство влияет на вашего ребёнка годами. Семейное образование позволяет освободить и перенаправить все эти ресурсы непосредственно на усвоение знаний и на другую деятельность — спорт, творчество, общение. Про пресловутую школьную социализацию и её качество мы ещё поговорим.

Большинство детей на СО (46%) тратят на занятия от двух до четырех часов в день, примерно 30% — ещё меньше. В среднем дети посещают два-три кружка и при этом не испытывают проблем в общении со сверстниками. Ребёнок получает больше возможностей — и конечно, его придётся учить использовать освободившееся время (но этому навыку в школе как раз не учат — так что преимущества у педагога перед родителем-непедагогом здесь нет).

Дети учатся сами получать и структурировать знания, составлять свой рабочий график и за него отвечать. Кроме того, они не ущемлены в своих интересах и увлечениях, не обязаны любить то же, что все остальные, и довольствоваться тем, что дают.

2. Атмосфера

Неудовлетворительное качество обучения в государственной школе: плохое преподавание дисциплин, и так уже устаревших лет на 50, отсутствие обратной связи с учителем (никаких вопросов, только контроль, все «дополнительные знания» — за дополнительные деньги), непрофессиональные действия и поведение, незаинтересованность учителей в результатах обучения (лишь бы все «сдали»), а ещё переполненность и недостаточное оснащение классов. Благоприятная среда для бесконечной передачи по кругу болезней и усталости, но не для получения и усвоения качественных знаний.

Наглядная иллюстрация — количество времени и денег, которое заинтересованные родители тратят на платных репетиторов даже для того, чтобы успешно сдать ЕГЭ. Что тогда дети получают на «бесплатных» уроках? Буллинг и контроль?

3. Индивидуальный подход

Есть дети психически вполне здоровые, но с заторможенным поведением. Из четырех основных типов темпераментов (холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик), как показали научные исследования, только для одного типа очное школьное образование наиболее приемлемо, и под него подстраивается темп уроков и заданий. Поэтому все остальные часто просто выпадают из учебного процесса.

Если ребенок хорошо и быстро воспринимает и усваивает материал с помощью одного-двух каналов восприятия (через слушание и считывание информации с доски или экрана), он, получается, в школе идёт впереди. Дети-кинестетики, воспринимающие информацию совсем по-другому, или диджиталы, настроенные на анализ информации и собственные выводы на её основе (часто нестандартные и приводящие к настоящим открытиям) — априори в «отстающих». Хуже того, они постоянно чувствуют себя неуспешными.

Я сама визуал, для меня важно видеть яркий, красивый и понятный материал — в школе я не встречала такого ни на доске, ни в учебниках. Зато очень много почерпнула из видеолекций и даже образовательных мультиков — это к вопросу об использовании гаджетов, которые родители мне никогда не запрещали (в моём школьном возрасте — компьютер, планшет и видеомагнитофон).

4. Комфорт

СО — это подходящий темп освоения материала, удобный семье режим дня и график, автономность от школьного распорядка, возможность путешествовать в любое время. Некоторые предпочитают распределять занятия по дням, кто-то интенсивно месяц учится, потом отдыхает. Как показывает практика, при правильно поставленном семейном образовании ребенок тратит на обучение гораздо меньше времени и сил, чем в обычной школе.

Не замечали, что наша общеобразовательная школа настроена в основном на то, чтобы проверять знания, а не давать их — спрашивать и контролировать, а не обучать и помогать? Причём и детей, и родителей. Иначе почему ребёнок дома тратит такой огромный объём времени на домашние задания, «не может сам сесть», просит помощи? Ответственность за результат обучения школьной системой давно переложена с учителей на родителей и ребёнка.

По факту, на дистанционке вы просто увидели процесс изнутри: что у педагога в классе, то и на экране — чудес не бывает. Не только ваш ребёнок, но и вы сами вынужденно отсиживали за партой, плюс распечатывали к каждому уроку кучу дополнительных бумажек и заданий. А потом их выполняли и контролировали. Не устали?

5. Здоровый климат и условия

Отсутствие прессинга со стороны учителей, сравнений с успехами других учеников, нормальный психологический климат (по крайней мере, в семье вы сами его создаёте и контролируете), невозможность травли и неразрешимых конфликтов с учителями и одноклассниками.

И не пытайтесь убедить себя или меня, что такие трудности закаляют — они только вызывают эмоциональный дискомфорт и как следствие агрессию, направленную вовне или на себя. Которая в подростковом возрасте особенно «актуальна» — и вам, и ребёнку.

6. Семья как ценность

Желание родителей учить детей самостоятельно, удовольствие от совместных занятий и общения. Если родители не «отрабатывают каторгу», заводя детей по каким-то непонятным и неосознанным причинам — это мощный эмоциональный фактор, способствующий радости от взаимного общения, эмоциональной уверенности и стабильности на всю жизнь.

7. Никаких чужих ценностей

В государственной школе — как раз в период формирования системы личностных и общественных ценностей — ребёнок параллельно со знаниями «подбирает» много чего интересного: государственную идеологию, привычку жертвовать своими увлечениями и интересами (непонятно для чего), личные приоритеты и формы общения каждого из обучающих его педагогов и обязанность терпеть вокруг себя атмосферу и коллектив, «какой достанется». А не выбирать самому. Поэтому родителям надо чётко понимать: хотят они быть воспитателями, «перевоспитателями», или вообще отдать человека на откуп системе и незнакомым людям.


Семейное образование по духу и целям принципиально отличается от школьного. Семейное образование — не замена школе, это альтернатива. Выбираете вы, причем выбор не одноразовый: можете уходить из школы на СО и обратно по собственному желанию и неограниченное число раз.

В возможности выбора не только нет ничего опасного, но и находятся многие возможности — в том числе экономия своих сил и времени при не зависящем от вас введении «дистанционки» в любой момент и на любой период.

«Мамина любовь». Художник: Адель Левитова

В следующей статье поделюсь опытом взрослого хоумскулера: расскажу и покажу картину семейного образования со со стороны ребёнка, родителей и школы.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото на обложке: Shutterstock / Maria Symchych

Комментарии(62)
Хорошая статья, мне нравится.

От себя дополню. Если ребенок ненавидит не только конкретную школу, но и недобровольную школу как само явление, то возвращение в семью это лучшее, что можно сделать. Можно рассказать очень молодому человеку всю правду о школе как о навязанной государством услуге, которую не стоит путать с реальным познанием. Можно даже мотивировать: «чем раньше ты получишь свои два аттестата, тем быстрее тебя оставят в покое эти унылые тёти и дяди; ну а далее, если ты решишь поступить в университет, начнётся уже более вменяемое образование, где за тобой не будет тотального контроля и где ты будешь окружен более зрелыми людьми, как минимум совершеннолетними». Главное убедить взрослеющего ребенка, что школьная программа это действительно легко, а трудности создают, в основном, халатные авторы учебников и малокомпетентные, неэтичные преподаватели. Ну и уже примерно к паспортному возрасту человек вполне сможет получить не только первый паспорт, но и документы об образовании… пока большинство ровесников едва ли понимают, что делают.
Здравствуйте, семейное образование как альтернатива конечно имеет право существовать. Но оно не может полноценно заменить очное образование, общение учителя и учеников, общение со сверстниками. Глубоко уверена, что за редчайшим исключением родители не в состоянии обучить ребенка самостоятельно по всем школьным предметам и заменить собой полностью школу. Школа сейчас в глубоком упадке, учителей не хватает, нагрузка и количество очень " нужных» проверяющих органов и бумагомарателей запредельно. Вместо того чтобы решать проблему, государство пытается переложить ответственность на родителей, так видимо проще и дешевле… Вывод один- нашему государству не нужно общедоступное и качественное образование и грамотные граждане. Никому ведь не придет в голову самому себя оперировать? Почему многие думают, что сам ребенок сможет освоить школьную программу? Конечно, если это вундеркинд с рождения, то вопросов нет. Идём к докторам и так во всем. Обучением должны заниматься учителя, профессионалы, помогать воспитывать педагоги и психологи.
Очень плохая статья. Отвратительная. Окно овертона. Приучаете к мышлению что без социума лучше. Бред. Государству конечно выгодно сейчас запустить мысль что альтернатиа в виде СО это вариант получить больше чем в школе. Но это ложь. Цель сейчас не строить школ, не нести расходы на каждого ученика. Уменьшить затраты. Пусть прилагают к СО эквивалентную школьному обучению оплату ежемесячную. Ан нет!!! Расчет на первых идиотов. Вынужденных идти на СО в связи с тем, что государство успешно ухудшает качество образования и прибывания в образовательном учреждении. Позор. Все лучшее что накоплено и внедрено на корню вырубается.
Ох, опять непонятно, каким местом критики читают статью) Автор пишет, что дети на хоумскулинге умудряются ходить на 2-3 секции.
На них и социализируются в приятном им кругу с общими интересами.
Или под «социумом» вы имеете ввиду разнородное сборище в духе дворовой школы (откуда после 5 класса уже сбегает большая часть детей) или призывной армии? Обычно в таком случае начинаются беспомощные аргументы в духе «надо уметь общаться с разными людьми пипи пупу», под которыми обычно кроется обучение методикам токсичности, манипуляции и быдланства (от которых СО, кстати, тоже защищает).
Статья 63 СК РФ. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей (действующая редакция)
1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.

Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.
Показать все комментарии
Больше статей