«Она не получила аттестат». Честная история амбициозной мамы, чья дочь не смогла окончить школу
В нашем обществе аттестат, золотая медаль, диплом — это всё ещё признаки успешности. Причем не только детей, но и родителей. Наш блогер Алиса Клима рассказывает, как она пыталась смириться с тем, что у её дочери не будет аттестата. А следовательно, и возможности получить профессию.
Соня родилась на 8-м месяце с диффузными кровоизлияниями в мозг, в роддоме была инфицирована кишечным стафилококком. На фоне этих заболеваний развилась анемия, а позже диагностировали дисплазию шейки бедра. Кровоизлияния спровоцировали гипертонус с искривлением шеи, и перинатальную энцефалопатию, с которыми надо было тоже что-то делать. Я делала всё. К 4 годам Соня стала заикаться — несильно, но стабильно. Глядя сегодня на её фотографии и наблюдая за их отношениями со средним братом, я не могу поверить, что всё это было с нами.
Когда родилась Соня, я была молодая работающая мама. Я замечала некоторые признаки девиантности в поведении ребёнка, но не обращала на них внимания. Я была успешна во всем, за что принималась и даже мысли не допускала, что мой ребенок не превзойдет меня.
Первые проблемы
Эта болезнь знакома, могу поспорить, практически всем родителям. Она подкреплялась тщеславием и ханжеством, вобранными из культуры — люди должны видеть успехи моего ребенка, потому что ребенок — предмет гордости, а не стыда. И я совершила первую значимую ошибку — отдала Соню в первый класс в 6 лет. Отдала в самую дорогую частную школу. К четвертому классу школа переехала в отдаленный район города, в новое здание. Стоимость увеличилась в два раза.
Тогда я перевела ребенка в государственную школу в пешей доступности от дома. Учитель сильно отличался от учителя в частной школе. Я считаю, Соне не повезло.
В начальной школе не должны работать сухари и невротики
Однако, как я поняла значительно позже, таких учителей много. К 6-му классу стали проявляться основные проблемы и появился ещё один диагноз — «легкая форма аутизма и социофобии». Основной проблемой стали апатия и равнодушие к учебе. Наш семейный невропатолог объяснял этот диагноз тем, что из-за перинатальных травм Соня отстает в развитии и что аутизма никакого нет, а есть несоответствие требований к ней с её реальным развитием.
Это стало переломным этапом для всех нас, для наших отношений. Я решила научиться принимать ребенка таким, какой он есть. И это оказалось очень непросто, потому что принятие было связано с уничтожением моих собственных «болезней» — амбиций, тщеславия и высокомерия. Эта борьба шла несколько лет. За это время Соня уже стала ученицей московской школы на Сухаревской. Классный руководитель говорила мне, что Соня очень дружелюбная, послушная и спокойная девочка, но абсолютно отрешенная от обучения. Она показывала неплохие результаты по гуманитарным предметам, если не требовалось запоминать тексты и воспроизводить их, и слабые результаты по точным наукам и физике.
У школы нет никакой стратегии взаимодействия с отстающими детьми
На меня постоянно оказывалось давление, я жалась к стенке, потела и робко лепетала про проблемы ребенка. Учителя твердили, что дополнительные занятия они теперь не проводят, на второй год не оставляют, коррекционные меры предпринять не могут и надо искать сильных репетиторов. Занятия с репетиторами привели к усилению заикания на фоне сильного переутомления, поэтому от лишних нагрузок мы в итоге отказались.
ГИА и аттестат
Из двух обязательных предметов в 9-м классе Соня не смогла сдать математику. И пересдать она её тоже не смогла. 4 раза не смогла. Заваливалась каждый раз на геометрии: «Мама, геометрия — не мое. Мой мозг не может понять, как можно измерить окружность без линейки. Я понимаю, что есть способ, но в геометрии все так устроено, что мне кажется, что я сижу на карусели, и у меня кружится голова и ничего невозможно понять».
Что я поняла важного о школах (в этой статье я избегаю сознательно анализа своих действий и решений как родителя, потому что моя цель — понять механику взаимодействия образовательной системы и детей). Я поняла, что школа сегодня:
- либо утратила навык работать с такими детьми,
- либо не хочет с ними работать,
- либо не умеет этого делать, не понимает, как надо включить в обучение выпадающих детей.
Почему я считаю, что это именно поле школы, а не отдельных учителей? Дело в том, что школа всегда отражает среднюю температуру по системе в целом. И неспособность или отсутствие у школы мотивации вовлекать выпадающих детей, возвращать их в обучение свидетельствуют о том, что цель всей системы — не обеспечивать всеобщий доступ к образованию, а минимизировать количество низкопроизводительных детей. И делать с ними ничего не хотят. Ведь их всего 5% по стране. Это просто статистическая погрешность, допустимая и некритичная для системы.
Но сегодня проблема шире. Ежегодно увеличивается количество выпадающих к 7 классу детей. Они присутствуют в школах, не пропускают уроки, учатся по-разному по разным предметам, но поступательно теряют интерес к обучению.
Итак, Соня «не прошла» по баллам по математике. Аттестат, разумеется, она не получила. И вот тут началось самое интересное. Школа выдает таким «аутсайдерам» справку об окончании девяти классов. Я было обрадовалась. К тому времени Соня под влиянием наших друзей загорелась идеей пойти в кулинарию. Я принялась радостно серфить в поисках подходящего колледжа.
Никакого колледжа
Но в колледже выяснилось, что принять её на полный курс (даже платный) колледж не может, так как без аттестата невозможно поступить ни на бюджетное, ни на коммерческое отделение ни одного колледжа! Это был коллапс. То есть ребенок никогда не сможет теперь пройти полный курс ни в одном колледже и никогда не сможет, если потом захочет, поступить в вуз?
Я перелопатила кучу форумов, возвращалась в колледж. Но ответ был один: нет аттестата — нет доступа к образованию
И мы решили идти на годичные курсы и получать диплом. Это был единственный шанс продолжить образование. Был какой-то момент удушья, когда одна моя приятельница с жалостью выслушав мой рассказ произнесла: «Ну как у такой мамы могло такое случиться с ребенком?» Этот вопрос я читала и в глазах многих более близких мне людей. И в висках пульсировало глупо: «Сапожник без сапог…» И тут пал последний бастион тщеславия и гордыни. Да, у такой мамы могло быть такое. В этом мире, кто не знает, бывает всё.
Детей лишают образования
Если аттестат является доказательством и свидетельством получения ребенком общего среднего образования, а его по какой-либо причине не выдают, то, выходит, ребенок не получил общего среднего образования. То есть нарушена главная статья Закона «Об образовании», подорваны его смысл и основа?
И второе: почему бы не выдавать аттестат всем? Не странность ли это — не выдавать его из-за двойки или двоек? Ведь ясно, что наличие двойки у будущего кулинара или художника по математике в аттестате не только никак не скажется на его профессионализме, но и на способности обучаться своему ремеслу. Если Эдисон смог нас обеспечить светом, неужели Соня нас не обеспечит профитроли?
Статистика показывает, что примерно 100 тысяч девятиклассников по России не получают ежегодно аттестаты. В 2017 году по сообщению главы Рособрнадзора их число составило 0,5% от выпускников 9 классов. И для чиновников эта цифра ничтожна. Но в неё входит моя Соня, пара её одноклассников, и ещё чьи-то дети, за которых болит душа. А если сложить эти сотни тысяч «бэкфоллеров» за несколько прошедших лет и присовокупить за последующие 10 лет, получатся миллионы. Миллионы подростков останутся без аттестатов. И это, на мой взгляд полбеды.
Миллионы подростков будут лишены возможности получить профтехобразование. Или я не нашла какую-то лазейку? Вопрос-то серьезный. Хотя так ли ценен сегодня сам по себе (не учитывая фактор депривации от получения профессионального образования) аттестат?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Vectorium

ШКОЛА
«Не жалею, что так вышло. Даже как-то интереснее получилось». 4 истории тех, кто завалил ЕГЭ

ИСТОРИИ
«Посидела в красивом платье — и пошла пасти коров»: почему школьники в регионах (не) идут в 10-й класс

БЛОГИ
Иллюзия или инклюзия: как учатся особенные дети в обычных школах России. 3 главных условия для инклюзивного образования
Я понимаю, именно ваши дети стрессоустойчивы и без труда сдают любой экзамен. Искренне — удачи!
А как она к доске выходила 9 лет подряд?
Но один этот момент меня удивил в Вашем материале. Комментарий Светланы Трофимовой в чем-то справедлив. Конечно, не все могут обучать ребенка на дому по разным причинам, но коррекционные школы никто не отменял.
Так сложилось, что у моих родственников дети с особенностями. Я знаю их всю свою жизнь и наблюдала, как они учились в особой школе, потом выросли и стали учиться в спец.училище (или техникум) для особых детей. Там им дают вполне приличные профессии (слесарь, массажист, паять электронику, уже не помню; каждого определяют по возможному уровню допуска), и далее предлагают места работы. Сейчас ребята работают, вполне устроены.
Но точно этого бы не случилось, если бы их мать настояла на обучении в обычной школе, а такой момент был. Завуч провела очень аргументированную беседу. В кор. школах работают специально обученные педагоги. Они помогают детям окончить школу без ущерба для психики и с аттестатом. Конечно, уровень образования здесь определенный, но это реальный шанс в жизнь и профессию.
У нас в Пермском крае есть пути решения вопроса как ребенку с особенностями получить профессию и работать. Думаю, мы не единственный такой регион.
Думаю, что это просто показательный случай, когда родители очень хотели, чтобы ребенок обучался в школе вместе со всеми остальными детьми, но абсолютно не учли того, что сдать экземны девочке не по силам.
Можно было совместно со школой проработать разные формы обучения, но пройдя ПМПК. И даже, если родители хотят такой вариант, то и обучаться вместе со всеми, и сдавать не ОГЭ, а ГВЭ, и получить абсолютно такой же аттестат.Но опять же, добро на это должна дать ПМПК.
Хочется маму поддержать и подбодрить, но, увы! В данном случае, амбиции родителей не позволили ребенку получить аттестат. Мама не признает свою вину, а обвиняет всех вокруг.
а вы можете поподробнее рассказать, как добиться, чтобы ребенок сдавал ГВЭ? это касается только ОГЭ или каких-то еще аттестаций?
Есть несколько способов поддержки:
1. Комиссия ПМПК и обучение в специализированных школах, классах или в обычном классе, но по индивидуальной траектории.
2. Экзамен ГВЭ, что гораздо менее травматично.
3. У нас ещё предлагают вариант таким ребятам — на базе 8 класса идти в колледж, благо там есть две такие группы.
Разумные родители, видя проблемы, ищут пути их решения. Остальные обвиняют систему.
По поводу того что учителя якобы не виноваты. Училась в колледже на библиотекаря есть такой предмет Библиографоведение достаточно сложный и трудный для понимания. Наш преподаватель к концу обучения группы ушла в декрет и её стала заменять другой преподаватель и ВСЯ группа съехала с 4-5 на 3-2 и не потому что 1 препод нам натягивала баллы. Тему нужно уметь объяснять и заинтерисовать предметом. А если препод просто отбывает повинностьто ни о каком объяснение и заинтересовывании речи не идёт
" Требование обязательности среднего общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.»
И от матети не отстанут!
Я вижу много обвиняющих коментов, что мама не повела дочь в коррекционную школу. В Мск для этого нужно пройти ЦПМПК и получить соответствующее заключение. Потом найти подходящую школу. НИГДЕ вы не найдете полной информации по образовательному маршруту, нет консультантов, искать придется по крупицам. Школу тоже искать по сарафанному радио, официального списка нет.
Еще можно напрячься для организации ресурсного класса в школе, но тоже — только своими силами. Все сама-сама.
Вот и получается, что при номинальной доступности образования, оно реально совсем не просто доступно для особых детей.
Может правда, не надо со всех требовать того, что им не дано?
Часть из них подготовиться за год и сдаст на следующий. Надо было заниматься ребенком.
Был экзамен. Была пересдача. Еще одна пересдача будет в сентябре.
Выход есть, конечно, есть пту (училища), есть что- то типа синергии… но это, конечно, не то все.
Религия мешала перевести на домашнее обучение?
Не идёт геометрия — ну так найдите такого репетитора, кто сможет объяснить, а не умиляться слушая бред про карусель.
Не надо быть семи пядей во лбу чтобы сдать базовую математику.
Если она не может сдать математику хоть как-то, где гарантия что она положит 1 кг маслав профитроли, а не сыпанет туда крысиного яда.
У нас в классе мальчик пошёл с восьми лет — травмы один в один, тяжело ему но тянет хоть на троечки.
Племянник типа гений тоже пошёл с шести школу где гениальность как ветром сдуло, на следующий год опять в первый и сейчас уверенный хорошист.
Но, как мать, вы прекрасны. Ни в коем случае не наезжаю.
Ведь никому не приходит в голову ребенка без ног заставить бежать кросс и не дать ему аттестат, потому что он не смог! А вот с математикой мы так поступаем.
Пушкин бы аттестат не получил ни за какие коврижки. Ноль у него по математике был!
Автор не логичен. Он говорит: не выдали аттестат значит ребенок не получил образования. Это не верно. Ониполучил оьразование, в чем ему и выдали справку. А вот чего у него нет, так это знаний! И потому аттестат не полагается.
Измышления, что тут есть какое то противоречие закону Об образовании, не от большого ума автора.
Это же умудриться надо. Зато в самую дорогую частную школу!
Все плохие, и чиновники, и учителя, и репетиторы. Ни единого хорошего педагога нет в мире, одна авторша идеальная и во всем успешная.
Ребенка не пустили в кулинарный. Так вы понимаете, что с таким уровнем интеллекта девочка и сама себе повреждения нанести может, и кухню спалить, и людей потравить. Конечно есть определнный кровень интеллекта нмже которого только в дворники или картонные коробки собирать. Жаль, что так бывает, но это жизнь.
2. Зачем так необходимо высшее образование? Что все в него упёрлись?
3. С чего вы взяли, что диплом — признак успешности? У большинства он просто есть, но не используется. Именно потому, что «надо получить высшее, ты должо́н»!!!
Больше всего порадовало, что во всём, всё равно, виновата система, школа и т. д. И только чуток упоминаются мамины косяки… Хотя всё, на самом деле, с этого — с семьи (амбиций, установок, — и начинается и заканчиваетс…
Считаю это несправедливым.