Лет десять назад мы не знали, кто такие event-менеджеры, SMM-редакторы, VR/AR-разработчики, а сейчас даже школьник понимает, чем занимаются эти люди. Многие выстраивают предположения, как изменится рынок труда в будущем. Наш блогер, инженер Александр Корсаков, развенчал шесть мифов о перспективных профессиях, которые HR-менеджеры публикуют в интернете и печатных изданиях.
Что беспокоит старшеклассников день и ночь, не давая им спать по ночам, весело жить днём и радоваться молодости? Что заставляет родителей портить отношения со своим подростком, подменяя живое человеческое общение постоянными придирками и нелепыми требованиями? Чем пугают школьников учителя? Какая проблема не даёт молодым, здоровым и активным людям радоваться весне, солнцу и красоте природы? Да, это он — выбор профессии! И всё, что с ним связано: ОГЭ, ЕГЭ, оценки, дополнительные занятия и прочая ерунда, цель которой заключается в одном — выбрать путь в жизни.
Семьи ищут помощи и поддержки. Первое, что им приходит в голову, — включить интернет и почитать мнение экспертов. Ими почему-то выступают специалисты по подбору персонала, а проще говоря эйчары. Им дали возможность выбирать сотрудников для компаний: от этого они стали очень уверены в себе и почувствовали себя экспертами.
Истинный эйчар познаёт мир по объявлениям на сайтах по поиску работы, это по-своему интересно. Но каждый раз, когда я вижу статьи эйчаров, адресованные старшеклассникам и их родителям, мне становится жаль молодых: неужели никто, кроме кадровиков, не может им ничего посоветовать? Давайте развеем несколько мифов, которые навязывают нам современные медиа.
1. Отрасль IT растёт. Хочешь иметь любимую работу и зарабатывать — иди туда
Это ложь. Нелепые представления о растущей отрасли IT вызваны большим количеством объявлений в этой сфере на сайтах по поиску работы в интернете.
Правда заключается в том, что IT-компании вынуждены искать специалистов через интернет, потому что желающих работать на скучной, тяжёлой, бесперспективной работе мало. Те немногие, кого привлекла зарплата и мода, уходят из IT через несколько лет. Поэтому программистами чуть реже чем всегда работают очень молодые люди.
Компании постоянно компенсируют текучку, размещая объявления на сайтах.
2. Идите в робототехнику, новую перспективную отрасль с острой нехваткой специалистов
Нет. Это не так. На сегодняшний день развитие науки и технологий в России оставляет желать лучшего. Много лучшего. Мы отстаём от развитых стран на 50 лет. Каким нужно быть наивным, чтобы в бедной, технологически отсталой, коррумпированной стране выбрать робототехнику?
Да, в России есть лаборатории, занимающиеся робототехникой и промышленным оборудованием. Их немного, большинство расположены в Москве и никакого дефицита кадров они не испытывают: многочисленные технические университеты, оставшиеся в наследство от когда-то промышленно развитого СССР, ежегодно поставляют тысячи молодых специалистов.
По этой же причине уровень зарплат у сотрудников лабораторий остаётся низким, как это всегда бывает при низком спросе и огромном предложении.
3. В науке, медицине и технологиях не хватает специалистов по 3D-печати
Журналисты любят устраивать хайп из-за 3D-печати: это зрелищно, понятно простому зрителю, похоже на аттракцион. Но любой инеженер, научный сотрудник или мастер, у которого на предприятии применяется 3D-печать, знает, что отдельного специалиста по ней нет и не будет.
Потому что он не нужен: трёхмерная печать не требует специальных знаний и навыков. Это всего лишь ещё один инструмент в арсенале фрезеровщика. И не самый сложный. Ни отрасли, ни специалистов по 3D-печати в мире нет и не будет.
4. В будущем на первый план выйдут технологии профилактики старения — идите, и будете востребованы
Только не здесь и не сейчас. Сегодня в России продление жизни граждан не является приоритетом. Под эти программы не выделяют деньги, специалистов в этой сфере не готовят практически нигде. Зарплаты учёных геронтологов остаются такими же низкими, как и во всей науке — на уровне МРОТ.
Государство такие проекты финансировать не желает, пожилые финансировать не могут ввиду бедности, а российские миллионеры предпочитают спонсировать исследования на Западе, потому что связывают своё будущее именно с ним.
Молодых российских энтузиастов в области профилактики старения ждёт технически и морально устаревшая лаборатория в НИИ, коллеги, устроенные по блату, и пожизненный МРОТ.
5. Сельское хозяйство — отрасль будущего
Была, в 80-е и 90-е годы. Тогда люди открыли колхицин и научились генетически модифицировать растения. Они и сейчас продолжают выводить новые генетически модифицированные сорта, разрабатывают химикаты и, фактически, кормят этим весь земной шар.
Маленькая проблема заключается в том, что никто из них не работает в России: все лаборатории расположены в Европе, США, Китае и Японии.
Россиянам, желающим заниматься сельским хозяйством, предлагается приятный выбор из работы в нищенском НИИ, преподавании в нищенском колледже/вузе и работы в нищенском, технологически отсталом аграрном предприятии.
6. Образование станет дистанционным, вырастет потребность в продюсерах онлайн-образования
Не вырастет. Этой потребности нет и не будет. Отрасль онлайн-образования не нуждается в таких специалистах. Учебные программы, системы сдачи зачетов и экзаменов, способ подачи материала выбирается преподавателем, который также руководит оператором, редактором и модератором форума. Он никогда не позволит руководить этим процессом несведущей в вопросе девочке-продюсеру.
Не слушайте эйчаров, поступайте по зову сердца и живите счастливо!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Corona Borealis Studio)
1)"Правда заключается в том, что IT-компании вынуждены искать специалистов через интернет, потому что желающих работать на скучной, тяжёлой, бесперспективной работе мало.»
Может быть они ищут через интернет, потому что целевая аудитория сиит в интернете? Электриков на заводы нынче, кстати говоря, тоже через интернет ищут. Ну и называть IT, олицетворяющую инженерию в современных реалиях «скучной, тяжёлой, бесперспективной» работой значит очень мало знать об IT. Правильнее сказать, что эта работа, которая заставляет учиться 24/7, чтобы просто идти в ногу, что достаточно молодая по меркам мира отрасль приобретает все негативные черты взрослой — рутину, формализм и прочее. Но не то, что в статье. Автор, вроде, инженер, странно от него слышать такое.
2) «Нет. Это не так. На сегодняшний день развитие науки и технологий в России оставляет желать лучшего. Много лучшего. "
Вы хотите поучастовать в том, чтобы состояние науки было еще хуже?)
Если в отрасли не будет классных специалистов, то и развивать её будет некому. К тому же можно идти в смежные системотехнику и электронику.
Ну не аргумент, серьезно. Не страна делает человека, а человек страну. Это если субъективно.
Если объективно, слишком эмоциональный аргумент для статьи о мифах.
Можно еще добавить и про состояние сельского хозяйства и про продюссеров, если понадобиться.
В целом, эпитеты «нищенский», «коррумпированная», «отсталая» добавляют эмоций, а не сути. Можно было бы вполне заменить синонимами, доавить статистики про то, «как всё плохо», тогда это смотрелось бы солиднее и можно было бы при первом прочтении скорее согласиться, чем нет. А тут.в общем, ресурс классный, но хотелось бы меньше подобных, «однобоких» статей.
На многих платформах (да хоть тот же интуит) у преподавателя нет карт-бланша на всё указанное. А опытный преподаватель, смотрящий дальше своего предмета, при наличии ряда качеств вполне может быть тем самым продюссером — т. е. организовать работу других преподавателей, помогать делать «картинку» и помогать причесывать простор фантазии преподавателя по предмету к возможностям и целям платформы.
«Он никогда не позволит руководить этим процессом несведущей в вопросе девочке-продюсеру.» — брать на такую работу человека с недостаточным скиллом — ошибка кадровика, а не специальности.
Никто и нигде не получает больших денег сразу по приходу в профессию. Никому не гарантирован подъем по карьерной лестнице. Вполне можно застрять в подмастерьях на «скучной, тяжёлой, бесперспективной работе».
Ровно то же самое про 3D. Рабочему, управляющему 3D-принтером не требуется высокая квалификация. Специалисту по созданию принтеров для разных целей, квалификация нужна крайне высокая, особенно если речь идет о медицине.
В общем автор везде путает отрасли профессии. Разве что в последнем случае рассматривается конкретная профессия, но и то не очень ясно, о чем идет речь.
Про рынок труда нужно знать главное: если в данной профессии имеет место «рынок покупателя» т. е. предложение превышает спрос, то цена рабочей силы будет близка к себестоимости, если же речь идет о «рынке продавца», то зарплаты ограничиваются только рентабильностью предприятия. Стремитесь к тому, чтобы сочетание профессии и квалификации было как можно более уникальным и сможете назначать себе зарплату сами.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям- Анастасия Павловна
Да уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом 
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
