Домашние игры без игрушек: мешок с эмоциями, уборка без рук и другие идеи
Читаем, играем, развиваем

Дети не ограничены рамками условности, они еще не вошли в мир правил и жестких установок, мыслят широко и нестандартно, и, соприкоснувшись с их миром неудержимой фантазии, вы сможете развить эти качества и у себя. Поверьте, вам это понравится.
Читаем
Детские книжки — это всегда дверь в мир необычного. Когда за каждой перевернутой страницей вас ждет если не встреча с единорогом (а может, даже и с ним), то какое-нибудь приключение.

Наивная, добрая и предельно простая история про девочку Асю, которая в свои 6 лет внезапно знакомится с очень странным субъектом, обожающим барбарисовые леденцы и другие сладости. Субъект оказывается милейшим опоссумом, нарекается Осей и вместе со своей новой подружкой начинает играть во все детские игры, какие только может придумать девочка в свое последнее лето до школы.
Смешная и ироничная книга понравится и детям, и, что еще важнее, родителям. Два часа веселья во время совместного чтения вам гарантированы.
Что можно сделать?
- Поиграть словами. Что нужно сделать, чтобы придать любому слову итальянский акцент? А французский?
- Составить список подарков на свой день рождения.
- Завести мешок, в который вы будете складывать ваши с ребенком мечты. Записывайте их на отдельных бумажках, обсуждайте, что нужно сделать для их исполнения, а через год (или перед Новым годом) переберите и посмотрите, что уже исполнилось.
Играем
Неизвестно, в какой момент взрослые становятся взрослыми и утрачивают способность играть. С одной стороны, это совершенно нормально, так и должно быть, а с другой — игра привносит в жизнь человека не только радость, но и помогает прокачать массу полезных навыков — от коммуникации до креативности. И игры с ребенком могут стать отличным интенсивом по развитию soft skills. Только бесплатным.
1. Дневник наблюдений. Лезть с подзорной трубой в чужую жизнь — не особенно благородное занятие. Таким обычно занимаются не самые приятные старушки из соседнего дома, вроде Сколопендры Шпиондовны. Мы не будем брать с нее пример –предложим ребенку стать не шпионом, а наблюдателем за жизнью в вашем доме. Ему понадобятся: подзорная труба или бинокль, блокнот и ручка (а уж если она будет с невидимыми чернилами, которые проявляются в свете фонарика, то успех затеи гарантирован на все 100%). Задача — целый день наблюдать за тем, что происходит в доме: подсчитывать, сколько шагов сделала мама по кухне, сколько раз она подобрала игрушки или разбросанные вещи, сколько раз папа открыл холодильник, а сестра горько вздохнула, листая ленту соцсетей. Такое исследование потом нужно непременно обсудить и сделать ряд выводов. Каких? Решать только вам.
2. Мешок с эмоциями. Эта игра на ассоциации позволяет лучше узнать друг друга. Вместе с ребенком соберите в тканый (непрозрачный) мешок по 5–7 предметов. Каждый может символизировать какое-то чувство, эмоцию, связанную с конкретным предметом. А дальше по очереди вытягиваем из мешка предметы и пытаемся догадаться, что же там спрятано и какое чувство с этим связано (более простой вариант игры — просто сложить в мешок энное количество предметов и по описанию угадывать, что это). Для начала попробуйте использовать метод «да-нетки», когда можно задавать вопросы с утвердительными или отрицательными ответами. Главное — умело их формулировать.

3. Уборка без рук. Как превратить уборку игрушек из скучного занятия в интересное и занимательное? Можно предложить ребенку придумать способы сделать это, не касаясь игрушек руками. И даже устроить соревнование (не факт, что победят родители). Результат — безудержное веселье и убранная детская в итоге.
Подсказка: можно использовать веник и совок, обруч (он же хулахуп), надеть перчатки или варежки, изначально играть на пледе, который потом легко можно собрать как мешок.
Развиваем
Прислушайтесь к словам детей и вместо того, чтобы, как обычно, включить взрослого с извечным «так не бывает», возьмите и подключитесь к фантазиям.
Что будем делать?
1. Нарисуем мечту. Это не так просто, как кажется. Ведь сначала надо эту самую мечту придумать. А уже после — ее визуализировать. Это упражнение отлично развивает ассоциативное и абстрактное мышление, фантазию и воображение. Как можно нарисовать мечту о счастье? А о волшебном отпуске? Используйте смешанные и экспериментальные техники: возьмите акварель для фона, а пастель, маркеры или фломастеры — для рисунка. Вооружитесь разноцветными мягкими салфетками для обрывной аппликации или макаронами всех цветов радуги (гуашь или акрил легко могут окрасить макароны в неестественные для них цвета), чтобы выложить узор.

2. Поиграем в круги на воде. Эта простая игра в слова отлично развивает речь, расширяет словарный запас и учит сторителлингу. Берем любое слово, начинать лучше с коротких из 4–5 букв, и из каждой буквы создаем новое. Ну вот, например, «опоссум» — что из этого может выйти? «Ося, потомственный опоссум, серьезно сидел у малины». Чем смешнее и нелепее будет история, тем интереснее.
3. Создадим торт мечты. Торт — он из чего состоит? Начинка, форма, украшение, надпись, и про свечи не забудьте. Над каждой составляющей можно подумать отдельно и в итоге сочинить (и, например, нарисовать) настоящее произведение искусства. После подумайте, как испечь это самим. Или отнесите проект вашего фантазийного торта кондитеру — и закажите точно такой же ребенку ко дню рождения.
Фото на обложке: Shutterstock / David Pereiras
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







