Почему все так не любят МЭШ и зачем учить детей ошибаться
Лучшие блоги недели на «Меле» #201
Наши блогеры много пишут про воспитание, семейные развлечения, отношения между родителями и детьми. Но эту неделю они целиком и полностью посвятили учебе: конечно, рассказали про первую неделю московского онлайна, страх перед ошибками, сложности в обучении детей с СДВГ и полезном навыке постановки целей.
«У вас тоже все висит?»: как мы пробивались к знаниям через 404 и 504
На этой неделе к московским школьникам (с 6-го по 11-й класс) вернулась дистанционка. Причем со всеми сопутствующими атрибутами, главный из которых — зависающая платформа МЭШ. Но если весной была альтернатива в виде зумов, то сейчас «по протоколу» занятия должны проходить только в ЭЖД. О том, как родители и дети справляются с новым наплывом онлайна, рассказала наш блогер Мария Матвеева.
А сегодня урок должен был быть в боевом режиме. В 08:30 мы открыли сайт «Дневника». Я зажмурилась и почти поверила в чудо, но чуда не случилось. «Дневник» вел себя как в лучшие времена карантина. То есть висел. Сын сказал: «Обнови». А потом взял обновления на себя, предложив «забить». Чат разрывался от сообщений: «А вы подключились? А у вас висит? У нас ничего не получается! А почему мы не в зуме занимаемся?» Так прошел первый урок.
Разметим детей нулями и «н»: о второй волне дистанционки
О дистанционке, но уже по ту сторону экрана, писал и другой наш блогер, учитель географии Владислав Серёгин. Он рассказал не только об основной боли педагогов в онлайне (да-да, это всё ещё МЭШ), но и о других проблемах, с которыми сталкиваются учителя сейчас. А ещё выдвинул ряд предложений, которые помогут всем нам освоиться в новой реальности.
Как и весной, «деток жалко». Департамент образования контролирует учителей, а не то, как родители реализуют обязанность учить своих детей. Если весной на уроке присутствовало 50% учеников, это было великое достижение. По первому дню (учитывая технические проблемы) судить сложно. В шестом классе в Teams зашло 57% учеников, но активно работали на уроке и «дожили» до его окончания всего 33%.
«Школа бьёт по голове бессмысленными двойками». Почему детей надо учить ошибаться
С предложением выступил и наш постоянный блогер Кирилл Макеев. Он считает, что ставка на успешный результат, которую пропагандируют в школе, губит всю суть образования. Дети боятся допустить ошибку, получить двойку, увидеть пресловутую красную ручку на двойном листочке. А учителя — потерять авторитет в глазах учеников, если вдруг не ответят на вопрос или не смогут найти решение. И те и другие в итоге избегают пути проб и ошибок, который приводит к верному результату и радости победы.
Страх ошибки преследует многих со школы. Нас приучают делать только правильно, по тем шаблонам, которые считает правильными каждый отдельный учитель. Результат — страх и неумение выйти за рамки отработанных методов, узость мышления, отсутствие созидания и креативности, столь необходимых для нашей текущей экономической ситуации.
Как учить детей ставить цели. Начните с разговора о счастье
Но прежде чем избавиться от страха ошибок, ребёнок должен понять, зачем он вообще учится. Почему идёт в школу, сидит за уроками до ночи или третий час вкалывает на тренировке. Раньше дети всё это делали, потому что «так надо», «родители сказали», «все пошли — и я пошёл». Но надолго ли хватит такой искусственной мотивации? Наш блогер Марьям Царенок рассказывает, как научить ребёнка ставить цели самостоятельно (начинать можно уже в 6 лет).
Ребёнок 6–8 лет уже может объяснить, что делает его счастливым. Больше говорите о его чувствах: почему он расстроен, нравится ли ему состояние счастья, что он делает, чтобы быть счастливым, а когда именно чувствует себя несчастным? Пока у ребёнка ещё нет чёткого понимания, что такое «жизненное предназначение», «глобальная цель», но состояние счастья он определить может.
Как учить детей с СДВГ: простые и важные алгоритмы. И никакой последней парты
Раньше ребёнка, который не может усидеть на месте, дождаться своей очереди, сосредоточиться на решении одной задачи, называли хулиганом и отправляли на последнюю парту. Сегодня мы знаем, что у таких детей, скорее всего, синдром дефицита внимания. И они тоже могут и любят учиться. Только к ним нужно найти подход. О том, как это сделать, рассказала психолог Наталья Вечерина.
Для гиперактивных детей характерна цикличность: они продуктивно работают 5–15 минут, затем 3–7 минут мозг отдыхает, накапливая энергию для следующего цикла. В этот момент ребёнок отвлекается и не слушает учителя. Детям будет значительно легче, если всё занятие делить на короткие периоды. А после выполнения 2–3 заданий проводить физкультминутки или гимнастику для пальцев.
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид- Helen
Как же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать? - Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
