«Сначала живут, потом работают. А мы — наоборот»: отец четырех подростков — о зумерах и их ценностях
Бумеров бесят зумеры, зумеров бесят миллениалы, миллениалов тоже кто-то точно бесит. А на самом деле это всё тот же конфликт «отцов и детей». Блогер «Мела» Александр Арсланов, воспитывающий четверых подростков, делится своими рассуждениями о детях, которые так не похожи на своих родителей.
У меня два сына. У моей гражданской супруги — две дочери. Все четверо — представители поколения Z. И, наблюдая за ними каждый день, я всё чаще ловлю себя на мысли: мы с ними словно из разных миров.
Мы, поколение миллениалов, выросли на установке: сначала работаешь — потом живешь. Сначала нужно получить образование, построить карьеру, добиться стабильности. Только после этого — позволить себе отдых, семью, увлечения. Сначала ты «надо», потом ты «хочу».
Наши дети — совсем другие. Они живут наоборот. Сначала они хотят понять себя, найти свой путь, получать удовольствие от жизни. А уже потом — решать, как и где зарабатывать.
Им важно не просто работать, а делать что-то, что имеет смысл, вдохновляет, дает свободу
Они не боятся менять векторы, уходить из институтов, бросать стабильную работу ради мечты.
С одной стороны, это вызывает тревогу. Воспитаны мы иначе: труд, дисциплина, ответственность — это основа. Мы хотим привить эти же ценности. С другой — не хочется сломать в них ту яркость, которую они несут. Они умеют чувствовать себя и мир, умеют ставить под сомнение «норму». Может, это и есть прогресс?
Наши дети задают неудобные, но важные вопросы:
«Зачем вы так живете, если не чувствуете счастья?»
«Почему нужно терпеть ради будущего, если можно быть счастливым уже сейчас?»
Иногда я думаю: «Может, мы просто не успеваем за скоростью перемен?» Они не хуже нас — они другие. Им жить в мире, который еще только формируется.
Сегодня мы не просто воспитываем поколение Z. Мы учимся у них так же, как они — у нас. И, может быть, это и есть настоящая эволюция воспитания: не навязывать, а идти рядом.
А может, ты видишь всё иначе? Мне правда интересно.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © SrideeStudio / Shutterstock / Fotodom
Так что суждение о взглядах и ценностях — это не только про уровень финансов, а про то, какие установки были заложены. И если ребёнок живёт по чужому сценарию, даже имея свои средства, он может всё равно страдать от внутреннего давления. Поэтому, к счастью или к сожалению, речь тут не о деньгах, а о том, как человека формируют.
Только вот что с армией? Долг Родине.С получением образования/специальности? Если он, например, не закончив kолледж, пошёл работать в 5-ку, чтобы снимать отдельное жильё.Ради мечты?.. Простите, конечно, но при всём уважении: о каkой «яркости» идёт речь, если их отличить друг от друга невозможно?..
Кто-то идёт в армию — и честь ему. Кто-то — в экстренные службы, в медицину, в педагогику. Кто-то просто работает с 17 лет, без выходных, чтобы самому платить за жильё, чтобы не сидеть на шее у родителей. Это разве не подвиг по-своему?
Да, не у всех есть ордена и чёткая биография. Но у многих — внутренняя стойкость, умение держаться под давлением, помогать другим, строить, защищать своё. Пусть и не в шинели — но с чувством долга.
Так что «яркость» бывает разная. И иногда она — в молчаливом упрямстве жить по совести. В этом и есть сила. И — Родина держится в том числе на таких.
Читайте также
- Интервью с Ксенией Горячевой — депутатом, которая не боится спорить о беременностях в 16, абортах и насилии
- Пубертат в 9 лет? Психолог — о том, почему современные дети стали так быстро взрослеть
- «100 тысяч не окупили бы этих страданий»: студенты непедагогических специальностей — об опыте работы в школе
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
