Опасности билингвизма и лайфхаки по изучению русского языка
Лучшие блоги недели на Меле #154
На этой неделе в блогах активно обсуждали гуманитарные знания, которые мы получаем в школе и не только (Дмитрий Киселёв, кстати, считает, что гуманитарные науки — это не очень хорошо). Наши блогеры говорили о билингвизме, правилах русского языка и итоговом сочинении в 11-м классе.
Как не воспитать билингва, или Зачем знать два алфавита в три года
Билингвизм — это уже не просто явление, когда ребёнок говорит на двух языках с рождения, потому что его родители — носители разных, например русского и английского. Билингвизм — это новая мода. Каждый второй прогрессивный родитель пытается заставить ребёнка говорить сразу на двух языках. Наш блогер Екатерина Захаренко считает, что обучать иностранному языку можно с раннего возраста, но нужно знать меру, потому что совсем маленький ребёнок может запутаться при изучении двух разных алфавитов.
«Положите перед собой английский и русский алфавит. Чем они похожи? А чем отличаются? Везде есть буква „А“, только читается она по-разному. И буква „В“ есть везде, только в английском она даёт такой же звук, как буква „Б“ в русском. То есть одинаковая на вид буква называется в двух языках по-разному. И буква „С“ есть и там, и там, только в английском она может иногда читаться как буква „К“. И это мы ещё не дошли до букв „И“ и „N“ или буквы „Н“. Кстати, как вы думаете, из какого алфавита я её взяла? Вы уверены, что ребёнок двух-трёх лет не запутается? И что ему легко потом дастся переход к чтению?»
«Я знаю языки, но не учу им дочку»: не пытайтесь обмануть науку
Такой же позиции придерживается и наш постоянный блогер Анастасия Миронова, которая свободно говорит на английском и польском, но при этом выступает против искусственной билингвальной среды дома. По мнению Анастасии, она обедняет словарный запас ребёнка и на родном, и на иностранном языке. Впрочем, она тоже не против того, чтобы учить детей иностранному с относительно раннего возраста (лет с пяти), когда ребёнок уже усвоил систему родного языка.
«Тем, кто не верит, что билингвизм существенно сковывает развитие речи, устной и письменной, предлагаю подумать над простым фактом: среди билингвов нет выдающихся писателей, поэтов, публицистов. Сразу даже и не назовёшь. Возможно, знаменитые красотой слога писатели-билингвы есть, но их присутствие в литературе ограничивается статистической погрешностью. Когда я говорю об этом, сторонники искусственного билингвизма ошибочно приводят в пример Пушкина, Лермонтова, Тургенева, Набокова. Увы, но ни один из этих писателей не был билингвом. Они росли русскоязычными детьми из русскоязычной среды, которым рано начали преподавать иностранные языки, обратное утверждают те, кто плохо знает историю русской литературы».
Без сна, завтрака и строго до четырёх часов дня. Как живёт итальянский детский сад
Дети нашего третьего блогера Софьи Березовской росли в естественной билингвальной среде: дома — русский язык, в садике и школе — итальянский. Но этот пост Софья посвятила не проблемам адаптации к разным языковым системам, а детским садам в Италии. Вы знали, что там нет тихого часа и завтрака? А что дети в октябре могут целый день не выходить на прогулку? На самом деле в итальянских садах, как и в шведских, много странного и непривычного для россиян. Может, наши сады не такие плохие, как иногда кажется?
«А ещё в любой итальянский сад вы должны привести сытого ребёнка, потому что ни в частных, ни в государственных заведениях завтраками их не кормят. Только обед и скромный полдник. Зато с нормами СанПиН кто во что горазд. Я так до сих пор и не поняла, есть ли они тут вообще. Например, детям в местных садах спать не положено от слова „совсем“. Не потому что они не хотят, а потому что их просто не укладывают. Поэтому как таковых спален в большинстве детских садов нет. Если где-то сад со спальней и имеется, то уж точно он окажется не в шаговой доступности. Поэтому, если малышу уже три и он вдруг решит вздремнуть, сделать он это сможет, укрывшись пледом в кресле-качалке в общей игровой».
Зубрить правила бессмысленно, научитесь их понимать
От билингвизма перейдём к русскому языку и тому, как правильно его учить. Хорошо, что у нас есть блогер, автор учебников Екатерина Бунеева! Она регулярно рассказывает о лайфхаках, которые помогают понять правила орфографии. На этой неделе Екатерина объяснила, как работать с правилом, чтобы его понять и научиться применять (и не совершать ошибок), а не просто зазубрить. Конечно, эту тактику можно использовать и с остальными правилами. Если ребёнок понимает, что он делает, и может объяснить, почему надо делать именно так, то это в тысячу раз ценнее, чем отлетающие от зубов непонятые строчки.
«Мы уже несколько раз говорили, что при обучении грамотному письму нужно показать ребёнку, как применять изученное правило, как найти в слове точку приложения этого правила (иными словами, как найти орфограмму по опознавательным признакам). При этом мы имели в виду, что само правило ребёнок знает. Но уверены ли мы, что знает?»
6 новостей про итоговое сочинение в этом году (и все хорошие!)
Когда все правила поняты, можно и к сочинениям перейти (кстати, недавно у нас был пост в блогах о том, как готовиться к сочинению и изложению в ОГЭ). Вот и Михаил Ланцман готовится к итоговому сочинению: он собрал шесть важных новостей по этой теме. Обязательно прочитайте, чтобы узнать, почему итоговое сочинение невозможно провалить и как за него получить дополнительные баллы при поступлении. Спойлер: пост полезен не только выпускникам, но и учителям, потому что Михаил нашёл видео о подготовке и проверке работ.
«Ежегодно незачёт на итоговом сочинении получают по статистике примерно 0,3% участников. Например, в 2015 году так и не смогли получить зачёт 0,36% выпускников, в 2016 году — 0,37%, в 2017 году — на пересдачу в декабре было отправлено лишь 2% выпускников. За 2018 и 2019 год статистику в открытых источниках, к сожалению, не нашёл. Как видите, шансы не сдать экзамен с трёх попыток близки к нулю. Не надо быть ясновидящим, чтобы предсказать удачный финал первого экзамена для всех участников».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
