Вопрос. Имеет ли право педагог выгнать ученика с урока?
Ответ. К. п. н., доцент кафедры «Возрастная психология им. проф. Л. Ф. Обуховой» МГППУ Дарья Красило:
С юридической точки зрения педагог не имеет такого права, конечно, но и закрепленного в законодательстве пункта, по которому он понес бы ответственность за само действие, также не имеется.
А вот за возможные последствия выгона ребенка из класса педагог (особенно если он является еще и классным руководителем) может понести наказание, поскольку он отвечает за обеспечение благоприятных условий для жизни и здоровья ребенка во время урока. И если с ребенком что-нибудь случится вне класса (например, он травмируется, или убежит на улицу и потеряется, или на него нападут хулиганы), педагога могу обвинить в намеренном или ненамеренном причинении вреда здоровью ребенка.
Если рассматривать данный вопрос исключительно с психологической точки зрения, то подобные действия со стороны педагога являются крайней мерой в попытке урегулировать конфликт, чтобы создать, как ему кажется, более благоприятные условия для продолжения урока.
Но одновременно применение подобного санкционного действия свидетельствует о том, что педагог не владеет более гибкими и эффективными способами урегулирования взаимоотношений.
Парадоксально, что дети, как правило, остаются нечувствительными к таким мерам, а порой еще больше озлобляются или начинают вызывающе себя вести, еще больше провоцировать педагога на аналогичное поведение.
В этом смысле авторитарные способы решения конфликта — физические наказания, оскорбления и унижение перед классом — не приносят позитивных плодов и не способствуют установлению безопасной школьной среды для интеллектуального и личностного развития всех участников учебного процесса.
Наиболее адекватным для педагога является авторитетный стиль поведения и обучения, когда педагог становится настоящим наставником для учеников.
- Такой педагог сам является настоящей личностью и индивидуальностью, который действительно заинтересован и умеет увлечь своим предметом других.
- Авторитетный стиль предполагает уважительное отношение как к учителю, так и со стороны учителя — к ученикам, безоценочный (не наносящий ущерба самооценке личности) подход в общении и урегулировании конфликтов.
- Такой учитель умеет признавать свои ошибки и спокойно о них говорить, умеет контролировать свои эмоции и стиль общения при решении конфликтов.
- Педагог с авторитетным стилем учения ориентирован не только на усвоение знаний, но в целом на развитие личности своих учеников. Он умеет их слушать, восприимчив к их проблемам, опасениям, неуверенности в себе. И в этих случаях педагог готов оказать соответствующую поддержку и помощь ученику, рассказать спокойно, как он видит ситуацию, почему ученика преследует неуспешность. Если ситуация требует подключения к ее решению родителей и/или иных педагогов и специалистов, то он пытается проявить активность и не пускает конфликтную или негативную для ребенка ситуацию на самотек.
- Авторитетный педагог владеет гибкими психолого-педагогическими компетенциями, позволяющими ему без прибегания к авторитарным психологическим и физическим санкциям управлять обстановкой и создавать безопасную рабочую атмосферу во время урока.
Конечно, подобные ситуации нужно обсуждать вместе со школьным психологом, педагогом и администрацией школы.
Возможно, потребуется параллельная работа психолога с классом и одновременно с педагогом, применяющим авторитарный стиль в решении конфликтных ситуаций. И нельзя исключать также отдельной поддерживающей психолого-педагогической работы с семьей ребенка, который, например, постоянно провоцирует конфликт.
Здесь тоже могут обнаружиться серьезные факторы риска как во взаимоотношениях между членами семьи (или в целом в неблагополучном психологическом статусе семьи: дисфункциональная семья, семьи алкоголиков, наркоманов, применение насилия в семье и т. п.), так и в психолого-педагогическом или психиатрическом статусе самого ребенка.
У ребенка могут быть обнаружены склонность к девиантному или даже делинквентному поведению, проблемы, связанные с эмоционально-волевой регуляцией, а также задержка или низкий интеллектуальный уровень развития.
Все эти специфические ситуации должны быть выявлены — и выработан комплексный подход к решению возникающих проблем во взаимоотношениях педагога, конкретного ученика и класса в целом.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: © Ekaterina Dvoryaninova, Helena Ohman / Shutterstock / Fotodom

ШКОЛЬНИКИ
Когда не нужен репетитор: 5 неочевидных причин, почему ваш ребенок стал учиться хуже

ОТВЕЧАЕТ ЮРИСТ
Учителя много всего распечатывают за свой счет. Должны ли возмещаться эти расходы? Отвечает юрист Анна Ивлева

РАЗБОР
«Привет, скинь свою геолокацию». Чек-лист по настройке безопасного интернета для ребенка
Красиво прошлась. Молодец кандидат всяческих наук. Детей современных разных и много, надеюсь, не только в кино видела