Учитель всё время придирается к школьной форме ребенка: что можно сделать?
Отвечает педагог Идея Прошина
Вопрос. Что делать, если учитель постоянно придирается к школьной форме ребенка? Ребенок одет опрятно. Сейчас холодно, ребенок вместо жилетки надевает кофту, просто на ней нет эмблемы школы. На днях классный руководитель отвел его к социальным педагогам, те сказали, что школьная форма — это жилет с эмблемой. Но ребенок говорит, что ему в жилете холодно. Кофта однотонная, без всяких надписей, темно-синего цвета.
Ответ. Кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой педагогики психолого-педагогического факультета Камчатского государственного университета им. Витуса Беринга Идея Прошина:
Школы обладают правом самостоятельно определять варианты формы. У учителя есть обязанность — контролировать соблюдение учениками внутреннего распорядка, в том числе требований к внешнему виду. Эти требования изложены в правилах внутреннего распорядка учебного заведения. Ситуация осложняется тем, что зачастую это очень строгое определение фасона, обязательное наличие эмблемы школы.
При этом требование покупать одежду определенного производителя или в определенном магазине — это нарушение закона
Плюс надо сказать, что школа может требовать от ученика соблюдения правил ношения школьной формы только при наличии соответствующего локального акта или положения. И этот акт должен приниматься с учетом пожеланий учеников и их родителей.
В данном случае можно посоветовать родителям обратиться к школьному руководству, потому что администрация всегда заинтересована в том, чтобы конфликты быстро и конструктивно решались внутри школы, не выходя за рамки образовательной организации.
Вообще, задача взрослых — научить детей эффективно разрешать возникающие конфликты, находить пути выхода из противоречий, уважительно относиться друг к другу.
Было бы здорово, чтобы учителя более деликатно выражали свои требования, обсуждали ситуацию спокойно, объясняли, что правила, установленные в школе, действуют для всех.
С другой стороны, понятно желание родителей защитить своего ребенка, тем более что они не предлагают экстремальных вариантов одежды другого цвета, вида и фасона.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: diluck, Collaborapix Studio / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
