Как учитель может прибавить ученикам уверенности в себе

Исследование Американской ассоциации тревоги и депрессии показывает, что тревожными расстройствами страдают 25% детей в возрасте от 13 до 18 лет. Им гораздо тяжелее справляться с неприятностями и восстанавливаться после них. Предлагаем пять способов, которые помогут повысить психологическую устойчивость и резильентность ваших учеников, а ещё пойдут на пользу их способности противостоять неприятностям.
Развивайте ваши отношения с учениками

Позитивные отношения между учеником и учителем улучшают общее состояние ученика и, соответственно, его успехи в школе. Они позволяют детям чувствовать себя в безопасности. Исследования показывают, что такая связь может даже повлиять в лучшую сторону на отношения ученика с окружающими и его учебный результат. То есть один заботливый взрослый может оказать настолько большое влияние на ребёнка, что оно изменит ход его жизни.
Найдите время, чтобы наладить отношения с вашими учениками. Особенно с теми, кто нуждается в этом больше остальных. Попробуйте стратегию 3×10: в течение десяти дней выделяйте три минуты ежедневно, чтобы просто поговорить с детьми и попробовать улучшить их общее настроение. К концу второй недели вы непременно обнаружите, что ваши отношения стали глубже и доверительнее.
Используйте эмоции

Умение быть упорным, преодолевать трудности и правильно выражать свои эмоции — все эти навыки нужны детям и помогут добиться положительного результата в будущем. А непредсказуемость жизни и постоянные перемены в ней создают множество трудностей для детей. Включите в свою программу социально-эмоциональное обучение, так вы поможете детям развить устойчивость к любым непредсказуемым изменениям.
Вы можете организовать ежедневные утренние встречи с классом, где вы будете разговаривать о том, что их беспокоит. Чем больше ваши ученики открыты и честны перед своими сверстниками, тем больше они узнают друг о друге и считаются с эмоциональным состоянием других.
Создайте позитивную среду

Ещё один эффективный способ улучшить психологическое здоровье класса — создать позитивную учебную среду. Школа должна быть местом, где учеников уважают и ценят, где они чувствуют себя в безопасности, а их мнение выслушивают без осуждений.
Опять же, возьмите в привычку собирать краткие утренние встречи для совместных бесед. Поощряйте детей участвовать в школьных мероприятиях, кружках, спортивных соревнованиях и других активностях — это создаст чувство привязанности к школе.
Ещё одна стратегия создания позитивного учебного пространства — разбить учеников на группы для работы в классе и вне его. Это поможет им улучшить отношения с одноклассниками.
Чем чаще дети чувствуют себя частью школы, тем им в ней комфортнее. Чувство безопасности также позволяет быстрее оправиться от неприятностей и серьёзных бед, потому что вы всегда знаете, что есть люди, на которых вы можете положиться.
Учите целеустремлённости

Независимо от того, насколько ученики целеустремлённы, наличие цели — отличный способ придать жизни ребёнка смысл. Когда она есть — у нас есть и путь.
Предоставьте ученикам возможность помогать другим. Это поможет увидеть, насколько их проблемы незначительны в мировом масштабе. Поощряйте их стремление вместе двигаться к чему-то новому. Наличие общей цели может оказать положительное влияние на общее состояние детей.
Покажите детям их сильные стороны

Выявить наиболее сильные стороны ваших учеников и помочь в их развитии — ещё один эффективный способ формирования у детей чувства собственного достоинства. Этот подход эффективен, потому что дети (да и взрослые тоже) чувствуют себя уверенно, когда делают то, что у них хорошо получается.
Проанализируйте типы характеров или составьте интересную викторину, чтобы узнать, каковы сильные стороны ваших учеников и их способности. Как только дети поймут, в чём они хороши, их уверенность возрастёт.
Повышение психологической устойчивости требует времени. Ваши студенты не будут с первых же секунд легко преодолевать препятствия только потому, что вы провели утреннюю встречу и поделились своими историями. Такие встречи должны быть регулярными, а вам необходимо помочь детям найти цель на ближайший учебный год. Чем больше вы помогаете ученикам, тем им проще стать устойчивее ко всем проблемам.
Фото: Shutterstock (Valentina_G, Rido). Гифки: giphy.com
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе




