Написать в блог
Как не напугать ребенка русской классикой
совет эксперта

Как не напугать ребенка русской классикой

6 советов: как превратить чтение в удовольствие
6 666
8

Как не напугать ребенка русской классикой

6 советов: как превратить чтение в удовольствие
6 666
8

Как не напугать ребенка русской классикой

6 советов: как превратить чтение в удовольствие
6 666
8

Заставить подростка прочитать что-нибудь объемное, не остросюжетное и уж тем более классическое — тяжелый квест практически для любого родителя. Россия уже давно «самая читающая» только в воспоминаниях, но не в реальной жизни. Учитель литературы Анастасия Моргунова изучает чтение в цифрах и дает несколько важных советов, как заново научить детей читать.

Многие дети не умеют читать. Такой неутешительный вывод сделали специалисты Организации экономического сотрудничества и развития, которые ежегодно проводят тестирование в рамках Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (англ. Programme for International Student Assessment, PISA). Это тестирование определяет грамотность школьников в разных странах мира и их способность применять полученные знания на практике. Один из критериев исследования — умение ребенка читать.

По данным PISA в 2012 году, Россия набрала 475 (по 1000-балльной шкале) баллов по позиции «Читательская грамотность». Заняв 34-место, Россия уступила, например, Латвии и Испании, но обогнала США. Лучшими по результатам тестирования уже несколько лет остаются страны Восточной Азии: Китай, Корея, Сингапур, Япония; в Европе лидирующие позиции занимают Финляндия и Нидерланды.


Для начала нужно понять, кто такой квалифицированный читатель. В книге «Мастерство учителя» американского исследователя Дуга Лемова, посвятившего огромное количество времени изучению чтения как навыка, находим определение: «Квалифицированный читатель — это человек, умеющий осмыслить сложную, возможно, противоречивую информацию, данную в тексте, уловить позицию автора, его мотив, намерения, цели — явные и скрываемые; человек, способный нравственно и духовно самосовершенствоваться, учиться на чужих примерах и задумываться над смыслом жизни; наконец, это человек творческий (чтение и творчество — вещи взаимосвязанные)».

По требованиям международных стандартов, в 16 лет ребенок способен осилить все пять уровней читательской грамотности:

— Стандартный навык чтения (то есть способность складывать буквы в слова)

— Минимальное пороговое усилие успешного функционирования современного взрослого человека в обыденной жизни

— Способность с помощью текстов ориентироваться в житейских ситуациях

— Способность с помощью текста изучать новый предмет

— Быть потенциалом нации

Даже если имя вашего ребенка красуется (или красовалось) среди первых в списке лучших по технике чтения, это еще не значит, что он отлично понимает смысл прочитанного. Понимание текста — это прямой путь к безмерной любви к любому хорошо написанному слову. Дальше списки исчезают, а вместе с ними улетучивается мотивация к чтению книг. Если раньше ребенок с радостью тащил с собой в кровать не только кучу игрушек («чтобы они защищали от монстров под кроватью!»), но и книжку про приключения Алисы или Муфты с Полботинком, то в средних, а тем более старших классах он зачастую старается обойтись в лучшем случае кратким содержанием.

Подростку мало сокрушающихся вокруг взрослых. Давайте будем честны хотя бы сами с собой: все эти ритуальные «это же развивает твои мозги», «если хочешь быть дворником — будь», «Забыл второй том? А голову ты дома не забыл?!» мы произносим скорее как мантру и для очистки совести. На самом деле реально мотивировать, а не заставить подростка читать гораздо сложнее. При этом (как часто бывает в жизни) и выигрыш в случае успеха будет куда более серьезным. Вот несколько простых и понятных правил, которые могут помочь в этой ситуации.

Все начинается с понимания прочитанного текста. Если ребенок свободно ориентируется в предлагаемом тексте (будь то задача по химии, геометрическая теорема или монолог Чацкого), он с легкостью и высоким уровнем понимания будет осваивать любой предложенный текст. Постарайтесь убедиться, что ребенок по-настоящему понимает то, что читает.

Любое чтение обязано подвергаться обсуждению. Многие дети привыкли обсуждать прочитанное только в школе, на уроках литературы. Но если применять практику «копания» в книге семейными вечерами, то ребенок привыкнет искать смысл в прочитанном независимо от того, где он это прочитанное обсуждает.

Чтение — это заразно. Если ребенок видит, что дома (на даче, в деревне у бабушки) кто-то периодически почитывает книги, то он ненароком сам присоединиться к этому семейному занятию. Если же перед глазами такого примера нет, приучиться будет в разы сложнее.

Паника убивает желание читать. При получении списка на лето ни в коем случае нельзя сокрушаться: «О всевышний! Да как же это все можно прочитать за наш короткий отпуск!» Список книг на лето — это лишь рекомендация, которая облегчает прохождение объемной программы в течение учебного года. Лучше, если книга будет прочитываться с карандашом: можно подчеркивать непонятные места, выделять понравившиеся абзацы и слова. Тогда при обсуждении произведений из списка ребенку будет интересно: он начнет задавать вопросы и получать разъяснения того, что было непонятно.

Лучше избавить ребенка от собственного негативного опыта. Не стоит признаваться: «Я и сам никогда не читал эту твою „Войну и мир“, там же четыре (!) тома». Пусть у ребенка останется индивидуальный опыт знакомства с трудными объемными произведениями, которое может не совпасть с вашим.

Русская классика всегда актуальна. Русская классическая литература — самая молодая. Она сформировалась и существует относительно недавно, а это значит, многое в ней остается актуальным по сей день. Если ребенку постепенно и с интересом рассказывать о том, как она зародилась и кто ее сформировал, то любопытство возьмет верх. Литература станет досягаемой. Главное, постоянно задаваться вопросами «зачем это написано» и «что мне дало прочтение».

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(8)
Комментарии(8)
Немного странно, когда статья о том, как "не напугать ребенка", начинается с глагола "заставить".

Тезис про актуальность, возможно, выглядит убедительным с точки зрения взрослого, но с точки зрения ребенка (а особенно подростка) это в основном книжки про странных людей, которые делают странные вещи в странной и ст...
Показать полностью
Согласна. Мне кажется, аргумент относительно актуальности, и со стороны взрослого-то выглядит натянуто.
Показать ответы (1)
Спасибо автору за статью, есть правильные мысли (в частности, то, что читающий ребенок может быть только в читающей семье). Но некоторые аргументы и правда весьма натянуты. Во-первых, ценность «русской классики» сильно преувеличена. В ней нет никаких сокровенных истин, это просто та же литература, что и сегодня. Во-...
Показать полностью
"Почему мы делимся позитивным опытом («Я обожал эту книгу в твоем возрасте!»), но избегаем негативного? Что страшного произойдет, если мы скажем, что эту книгу никогда не любили и не читали?(с)
Как говорят - дурной пример заразителен. Одной этой фразой можно убить всё желание. Это так.
Показать ответы (2)
Хм. Эти советы работают только для родителей, которые сами "умеют" читать. Уж не знаю, как там формировался образ "читающей России" ли, СССР ли, я никогда этого в своей жизни не наблюдала. Ни живя в деревне, где я родилась и выросла, ни в областном центре, ни в столице. Большинство людей эту самую классику читали по...
Показать полностью
Больше статей