Внучка не хочет учиться, хамит близким и ничего не делает. Что с ней происходит?
Отвечает психолог Дмитрий Чернышев

Вопрос. Внучке 12 лет, живет со мной. Всю ночь сидит в телефоне, утром в школу не хочет идти и спит до 14 часов. Причем спит прямо на своих разбросанных вещах и в окружении косметики. Я пробовала убирать в ее комнате, но порядок держится максимум день. Сама она ничего не хочет делать. Никого не слушает, говорит: «Это моя жизнь, сама разберусь». Только свои «хотелки» требует от нас с мужем. Мать общается с ней только по телефону. Если что-то идет не по ее плану, орет, обзывается, вешает трубку. Уже не знаю, что с ней делать.
Ответ. Психолог Дмитрий Чернышев:
По вашему письму видно, что вы очень устали и, скорее всего, чувствуете беспомощность. Но нельзя сводить всё только к наглости и лени внучки. Такое поведение ребенка возникло не само по себе. У него есть причины, самая очевидная — сильный подростковый кризис. А еще нарушение режима, зависимость от телефона, эмоциональное напряжение, проблемы в школе, дефицит контакта с мамой или ощущение, что взрослые только требуют, но не слышат. Точный ответ на вопрос, почему внучка так себя ведет, сможет дать только психолог после личного общения и с ней, и с семьей.
Что можно сделать
Но независимо от причин столь протестного и неприятного для вас поведения есть то, с чем вы можете работать прямо сейчас.
Первое, на что я бы обратил внимание, — сон. Если ребенок в 12 лет сидит всю ночь в телефоне, утром не может идти в школу и спит до 14 часов дня, это уже не просто «плохая привычка». Без нормального сна психика становится более раздражительной, импульсивной, тревожной, ребенок хуже контролирует эмоции и сильнее сопротивляется любым требованиям.
Начинать лучше не с войны за телефон, а с семейного разговора взрослых между собой. Бабушка, дедушка, мама должны занять одну общую позицию.
Если один взрослый запрещает, другой жалеет, третий ругает, а мама присутствует в основном по телефону, подросток будет использовать разрыв между взрослыми и сопротивляться еще сильнее.
Нужны понятные всем правила. Например: телефон ночью заряжается вне кровати, время сна постепенно возвращается в норму, поход в школу не обсуждается каждое утро как отдельный торг, а становится обязательной частью жизни. Но правила эти должны вводиться не криком, а спокойно и последовательно.
Важно поговорить с внучкой не только о беспорядке и телефоне, а о том, что с ней происходит. Не «Ты совсем распустилась», а «Я вижу, что ты ночами не спишь, утром не можешь встать, часто злишься. Мне важно понять: тебе сейчас трудно или ты просто не хочешь нас слышать?». Скорее всего, сначала она ответит грубо. Это не значит, что разговор бессмыслен.
Подростки часто защищаются грубостью, когда не верят, что их правда хотят понять
И отдельно — про маму. Если мама общается с дочерью в основном только по телефону, здесь может быть много боли, обиды и протеста. Фраза «это моя жизнь» в 12 лет часто означает не зрелость, а попытку вернуть себе хоть какой-то контроль.
Я бы рекомендовал обратиться к семейному или подростковому психологу. Не чтобы «починить внучку», а чтобы помочь взрослым выстроить единую позицию и понять, что стоит за ее поведением. Потому что сегодня проблема уже не в разбросанных вещах. Гораздо важнее другое: сбитый режим, размытые границы, потеря контакта с ребенком и трудности с эмоциональной саморегуляцией.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Mariana Serdynska / Shutterstock / Fotodom; с использованием ChatGPT / AI
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом








