«Я разревелась от безысходности прямо в аудитории»: почему ЕГЭ по английскому — 2026 оказался «гробовым»
И что будет с баллами за письменную часть
ЕГЭ по иностранным языкам в этом году сдают 15, 18 и 19 июня, он разделен на две части: письменную и устную. И не успел этот экзамен закончиться, как на задания по английскому стали жаловаться выпускники, репетиторы и учителя. Всё потому, что в письменной части детям попались «гробовые» задания про национальные праздники России.
Что случилось
15 июня выпускники сдавали письменную часть ЕГЭ по английскому языку. «Мелу» удалось связаться со школьниками с Дальнего Востока, спросить их о впечатлениях от экзамена и обсудить попавшиеся задания. Этот предмет для них оказался не слишком сложным, в том числе и задания из второй части, где выпускников просят написать письмо, ответив на вопросы друга по переписке, и эссе.
Как устроена письменная часть ЕГЭ по английскому и сколько за нее дают баллов
Она состоит из двух заданий: № 37 и № 38. Первое — письмо, где выпускников просят прочитать сообщение от англоговорящего друга, ответить на 3 вопроса и задать столько же вопросов ему — о теме, которую он вскользь упоминает в конце.
Вот пример из КИМов, попавшийся в 2026 году:
… I know that Victory Day is a very important day for your country. What does this day commemorate? What events are held on this day? How do your family celebrate it?
By the way, I joined a volunteer group…
Во втором задании школьникам на выбор предлагают две темы для эссе, где нужно проанализировать данные опросов, сформулировать проблему и свое мнение, аргументировать его, исходя из данных анкет, и прийти к выводу.
Пример эссе с сайта ФИПИ (Федерального института педагогических измерений):
За раздел «Письменная речь» выпускники могут получить до 20 первичных баллов. Из них 6 — за письмо, 14 — за эссе.
На Дальнем Востоке в письме многим попались вопросы про День Победы. Выпускников просили рассказать, чему посвящен этот праздник, как они отмечают его с семьей и какие мероприятия проводятся в их стране/городах 9 Мая.
Но так было не у всех. Когда с экзамена вышли дети из центральных регионов, они пожаловались на неожиданные и сложные темы в задании № 37. Праздники попались всем, но не то чтобы «привычные» для размышлений в письме на ЕГЭ по английскому: самыми легкими оказались 8 Марта и День защитника Отечества (Defender of the Fatherland Day), самыми тяжелыми — День народного единства (Unity Day) и День России.
Вопросы тут были почти такие же, как и в письме про 9 Мая. Один из них звучит так: «What does this holiday commemorate?» («Чему посвящен этот праздник?»). Его и назвали «гробовым».
Выпускники, репетиторы и учителя английского выделили две основные причины, по которым подобные задания можно считать слишком сложными.
- Во-первых, «commemorate» не относится к лексике среднего уровня, в словарях оно помечено как слово, характерное для продвинутого С2. Но понять вопрос можно было хотя бы из контекста. Другое дело — расписать правильный ответ.
- Во-вторых, да, детей, конечно, готовили весь год к разным темам, которые могут попасться в письме, и среди них были праздники, но никто не ожидал, что в задании будет настолько патриотический уклон. К тому же вопросы о смысле праздников и их истории вряд ли проверяют навык писать на английском: выпускники считают, что в таком случае для правильного и полного ответа нужно было не только учить иностранный, но и готовиться к ЕГЭ по истории и обществознанию. Еще лучше — сдавать их.
Некоторые выпускники и учителя восприняли ситуацию с юмором и стали шутить:
- «Что после такой письменной части попадется на устной? Спросят про любимую песню Шамана и о занятиях по балалайке?»
- «У меня есть план: с сегодняшнего дня начинаем изучать биографию Ярослава Дронова и переводить ее на английский. Далее возьмем все тексты его песен и тоже переведем их на английский на уроках. Таким образом мы подтянем грамматику и лексику. Но самый главный пункт — каждый урок английского языка начинать с песни „Матушка-земля“, переведенной на иностранный».
Однако большая часть сдающих ЕГЭ негодует и теперь переживает: кто-то перепутал даты и смысл Дня России и Дня народного единства, кто-то в принципе не смог ответить, чему они посвящены и что привело эти праздники к статусу национальных.
Автор ТГ-канала «Кино Англичанка», например, записала видео, где спрашивает:
«Какого черта баллы по ЕГЭ и будущее детей должны зависеть от знания истории, а конкретно о действиях Минина и Пожарского по освобождению России от поляков?»
В комментариях под постами репетиторов дети жалуются:
- «Я разревелась от безысходности в аудитории. Слава богу, у меня было 23 Февраля»;
- «Это неуважение к преподавателям и к английскому языку»;
- «Я с божьей помощью и благодаря подготовке к истории написала, что такое Unity Day»;
- «Я написала, что празднуют единство всех народов, живущих в России. Такой ответ зачтут? Я вообще не знала, в честь чего этот День народного единства»;
- «Интересно, как на английском будет „окаянные“?»;
- «Что ты за человек такой, Вербицкая (составитель ЕГЭ по английскому языку — Прим. ред.), раз засовываешь такие задания в темы письма школьникам? Попробуй это хотя бы на русском объяснить…»
Что думают учителя о «гробах» на ЕГЭ по английскому — 2026
Кирилл, репетитор по английскому языку:
«Из всех предложенных праздников (а они попались в ЕГЭ как минимум в трех вариантах) больше всего вопросов вызывает День народного единства. Сказать что-то про 8 Марта выпускники смогут, про День защитника Отечества — тоже. Но День народного единства привел многих учителей и детей в шок, потому что среди народа, мне кажется, нет какого-то яркого и точного понимания, почему мы празднуем именно эту дату.
Мы, конечно, можем в общих словах сказать, что он посвящен единению народов России, единению России в целом, но это больше напоминает какую-то историческую справку, а не письмо на ЕГЭ.
Многие говорят в ответ на претензии: «Ну надо просто про Минина и Пожарского вспомнить».
Но дети во время экзамена по английскому не вспоминают историю — они вспоминают английский
Да, в критериях оценивания прописано, что культурные особенности и ценности своей страны нужно знать, чтобы хорошо сдать экзамен. Но если раньше, по моему мнению, ЕГЭ по английскому был про английский, про английскую культуру и про изучение особенностей праздников другой страны, то сейчас в этом экзамене становится всё больше и больше России.
Тексты — про Россию, задания на письмо — про Россию, про матрешек, про блины, про праздники. И я понимаю эту тенденцию, но почему-то составители слишком сильно решили добавить метапредметности именно в ЕГЭ по иностранному.
Теперь ребенок, который знает язык на уровне С1, внезапно должен вспомнить Минина и Пожарского или сказать, чему посвящен День народного единства.
Кто-то скажет, что такой подход — правильный, ведь он уводит детей в сторону от заученных шаблонов писем про хобби, интересы и планы на лето, но задания, попавшиеся в этом году, не привели к тому, что дети перестали использовать выученные схемы и слова. Всё потому, что ответы об официальных событиях в стране в честь праздника везде будут одинаковы: концерты, салют, смотреть телевизор вместе с семьей. На вопрос о праздновании с родными — то же самое. То есть шаблонность ответов будет абсолютно такая же, как и при обсуждении хобби и планов на лето.
Ну и последнее: по мнению людей, которые учат английский или хотят его изучать, экзамен по языку должен показывать, как ты владеешь им в реальной жизни. И представьте в реальной жизни момент, когда вы общаетесь с иностранцем и рассказываете ему про День народного единства. Это максимально не приближенный к действительности вопрос.
Понятно, что сейчас очень важен патриотизм в образовании, но в английском языке, мне кажется, это немного лишнее. Если люди хотят усложнять экзамен потому, что дети просекли, как построить удачный шаблон, пусть лучше посвятят эти письменные задания пониманию, как именно дети размышляют на английском. Пусть тот самый Бен из Лондона напишет, что у его бабушки день рождения и он не знает, что ей дарить. Или он поссорился с другом и спрашивает совет. Это уже рассуждение о жизни, это возможность свободно мыслить».
Мария Шишкина, преподаватель английского:
«ЕГЭ с самого момента его появления — очень спорное явление. Я сама писала диплом о несоответствии того, чему учат в школе и что спрашивают на экзамене. К счастью, на данный момент я не являюсь экспертом ЕГЭ и не готовлю своих учеников к данному экзамену. Но как преподаватель, работающий с детьми, готова поделиться своим мнением.
Складывается ощущение, что с каждым годом сдать этот экзамен становится всё сложнее и сложнее. Попадается лексика, не соответствующая уровню, и усложняются критерии оценивания. В этом году всех повергло в шок задание № 37, где нужно было рассказать другу в письме про российские праздники. В частности, про их историю и способы отмечать. Дети оказались совершенно не готовы к такому повороту! Многие испытали трудности с определением самого праздника. Что такое Unity Day — не все идентифицировали.
Мне кажется, задание сложное, но здесь больше сыграло то, что выпускники просто не были готовы. Многие на стрессе не смогли сориентироваться. Многие не знают историю этого праздника, многие его не празднуют.
И здесь я бы сказала, что нужно выкручиваться. Но выкручиваться тоже надо уметь. Я вообще учу своих учеников врать
Спросили тебя: «Какая твоя любимая игрушка?» А у тебя нет любимой игрушки. Не теряемся и врем, что любимая игрушка — это большой зеленый мяч, потому что вы любите играть в футбол. Всё!
Никто никогда не придет и не проверит, как вы празднуете День народного единства.
А по поводу истории праздника: я хочу верить, что, поскольку это письмо другу, можно было честно сказать: «Что-то я забыл», «Какой отличный вопрос! Я никогда об этом не задумывался. Я узнаю, обязательно / спрошу у мамы / почитаю в интернете и напишу тебе в следующем письме!».
Тогда мы и на вопрос ответим, и выразим надежду на будущую коммуникацию, и за фактическую ошибку баллы не снимут. Но вопрос уже к экспертам, как они это оценят, посчитают ли такой ответ достаточным».
Что будет, если выпускник не ответил в письме на вопрос о смысле праздника
Если вы не ответили на один вопрос или написали на него неправильный ответ, не обязательно за всё письмо вам поставят 0.
Открываем демоверсию ЕГЭ по английскому на сайте ФИПИ и смотрим критерии оценивания задания № 37. Нам нужен К1 — «Решение коммуникативной задачи»:
- если вы на всё ответили верно и полностью, получите 2 балла;
- если на один вопрос ответить не получилось и ваше письмо неполное, поставят 1 первичный;
- если же у вас отсутствуют ответы на 3 вопроса, или все 6 пунктов сделаны не полностью/не точно, или 1 аспект не раскрыт, а 4–5 расписаны с ошибками, по этому критерию вы получите 0.
Только в последнем случае письмо «обнулят» и вообще не поставят баллы за задание № 37.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Emojipedia; SU CrossCutting Film, SrideeStudio / Shutterstock / Fotodom
