«Просто молюсь, чтобы порог перешла»: выпускники с Дальнего Востока — о письменной части ЕГЭ по английскому языку
Не всё так страшно, кстати
15 июня выпускники сдают три ЕГЭ: письменную часть по иностранным языкам, биологию и географию. Для получения аттестата и поступления в вуз нужно набрать хотя бы минимальные баллы:
- иностранные языки — 22,
- география — 37,
- биология — 36.
Выпускники с Дальнего Востока уже написали первую часть ЕГЭ по английскому и рассказали «Мелу» о своих впечатлениях и попавшихся заданиях.
ЕГЭ по иностранным языкам состоит из двух частей: письменной и устной. В этом году выпускники первой сдают письменную часть, на нее отведено 3 часа 10 минут, и состоит она из 38 заданий (аудирование, чтение, грамматика и лексика, письменная речь). Из них 36 — в тестовой части и 2 — во второй, с развернутыми ответами, где нужно написать письмо другу и эссе на предложенную тему.
Вика:
«Впечатления от экзамена хорошие, задания, в принципе, были несложные. Эссе немного напугало, но я бы не сказала, что в КИМе были «гробовые» задания.
Письмо, как и ожидалось, было связано с Россией. София спрашивала про День Победы: что мы обычно делаем в этот праздник, как отмечаем. В эссе была тема улучшения качества жизни в сельской местности и поиск работы для молодых профессионалов.
Организация в ППЭ на высшем уровне, но, наверное, я не могу быть объективной, потому что живу в небольшом поселке. У нас одна школа, так что, можно сказать, в родных стенах не так страшно.
За ответы не переживаю, не вижу смысла накручивать себя после сдачи, всё равно уже ничего не исправить. Просто молюсь, чтобы порог перешла».
Натали, Магаданская область:
«Экзамен не прям сложный, были неприятные задания по типу чтения про ИИ и второго аудирования. Но, в принципе, жить можно.
Письмо было про День Победы, вопросы — о волонтерской группе. Эссе про улучшение качества жизни в деревне и что-то про работу молодых специалистов было. Не помню.
После ЕГЭ немного переживаю за словообразование и письмо, но, думаю, 70 баллов будет».
Иван, Сахалинская область:
«Аудирование было приятным, ничего сложного. Хотя нет, кстати, в одном ответе, где надо определить, правда/ложь/не сказано, у меня сомнения, но, надеюсь, всё правильно. Первое задание было очень легким. Еще отмечу, что дикция у чтецов нормальная, нет каши во рту, всё хорошо и понятно. 3–9 номера очень простые, там нельзя было ошибиться.
В чтении № 10 было простейшим, про панд. Все заголовки разные — снова не ошибиться. 11-е чтение тоже простое, все ответы понятны по контексту. В № 12–18 был текст про искусственный интеллект, и мне тема понравилась, было необычно. Правда, у меня точно правильно где-то три-четыре номера из этих, в остальных не уверен. Просто для меня это задание неприятно само по себе — у меня уровень английского средненький. Но это точно не «гробовой» вариант.
Грамматика была очень простая, с passive voice, всё по маркерам можно было поставить. В словообразовании тоже ничего такого. 30–36 стандартные, ничего нового нет, был один фразовый глагол take care.
Письмо было про День Победы, про его смысл, празднование, официальные события в стране. Но мне не понравилось, что в ответ нужно было спрашивать про волонтерские группы. Не уверен, что всё зачтут. Эссе было либо про загородный образ жизни, либо про поиск работы у молодых специалистов. Я взял вторую. Скорее всего, я ошибся в шаблонной фразе и сомневаюсь насчет вывода о причине сложности в поисках работы — у меня уже времени не хватало на подумать.
В общем, нормальный вариант. Даже те, кто не готовился, базу в тесте точно напишут.
75 баллов у меня точно будет, но мне хотелось хотя бы 80. Результат еще зависит от устной части».
Когда опубликуют результаты ЕГЭ по английскому — 2026
Обработать и проверить работы должны за 4 календарных дня после проведения ЕГЭ. Направить результаты в регионы — не позже 19 июня, а официальный день объявления результатов ЕГЭ по английскому (обе части) — 2 июля. Проверить их можно на официальном портале checkege.rustest.ru, «Госуслугах», mos.ru (для выпускников из Москвы) или на региональных порталах.
Дата пересдачи письменной части ЕГЭ по иностранным в 2026 году — 8 июля.
A_Iv/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







