Путаница здесь возникает по двум причинам. Во-первых, многие систематически произносят это слово неправильно. А во-вторых, многие продолжают почему-то верить, что принцип «как слышится, так и пишется» имеет в русском языке хоть какую-то силу.
Правильно: помощник
Помощник пишется через щ: помощник. Хотя иногда хочется на его месте написать ш, а то и ж. Никто ведь мягкую щ в этом слове не произносит. Одни говорят помо[шн]ик, другие — помо[жн]ик.
Первые правы — такова норма произношения. А вот вторые допускают ошибку. Согласно орфоэпическому словарю Каленчука и Касаткиных, помо[жн]ик говорят только люди безграмотные.
А теперь к тому, как произношение влияет на правописание. Никак. Если в корне изначально пишется щ, то ни в ш, ни в ж превратиться она не может, как бы в итоге ни звучало получившееся слово. Проявление этой нормы мы и видим в слове помощник:
Помощь + суффикс ник = помощник — хотя говорим помо[шн]ик
Такой же, казалось бы, парадокс увидим в слове всенощная (так православные называют ночную службу в храме):
Нощь (церковнославянское название ночи) + суффикс н = всенощная — хотя говорим всено[шн]ая
Источник: Каленчук М. Л., Касаткин Л. Л., Касаткина Р. Ф. Большой орфоэпический словарь русского языка. Литературное произношение и ударение начала XXI века: норма и её варианты. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012.
Обложка: © Mary Evans / AF Archive / Dreamworks / ТАСС
Давайте побудем вам помощниками
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
