Школа
10 типов детей, которым не рады в нашей школе ни учителя, ни одноклассники
Каждый ребёнок уникален, но есть совсем необычные дети. Им часто трудно в обычной школе — они к ней просто не приспособлены (как и школа к ним). В нашей обычной школе даже в целом небольшие различия, с которыми легко в общем-то справиться, могут стать причиной проблем для всех. Ксения Букша рассказывает о своей дочери и других детях, которые не смогли вписаться в обычную школу.
В этом году моя приёмная дочь наконец пошла в школу. В шестой класс, по возрасту. До этого она два года училась со мной дома. Но это не массовая обычная школа, а недорогая, 12 тысяч рублей, маленькая частная петербургская школа.
Здесь собрались дети, которые в обычную школу по каким-то причинам не вписались. И здесь, без громких слов об «индивидуальном подходе к каждому», без придыханий и лишнего детоцентризма, их спокойно и планомерно учат. Учат в школе — и больше ничего.
Преподаватели разных предметов сидят за партами в разных углах большой комнаты, дети подходят к ним по очереди и сдают свои темы. Если кто-то не понимает — учитель даёт краткие пояснения. Пятиклассники готовятся бок о бок с одиннадцатиклассниками. В скромном помещении без ремонта стоит негромкий рабочий гул. Много детей сразу таким способом не выучишь, поэтому наша школа мала.
Портреты этих конкретных детей — девочек и мальчиков, оставшихся «за бортом» массовой школы — характеризуют её лучше, чем любые теоретические рассуждения.
1. Стеснительная тихоня
Белокурая медлительная новенькая-восьмиклассница с большой головой, которая выходит из кабинета, всхлипывает и повторяет много раз: «Я не знаю, почему я плачу!». Завуч и учительница математики успокаивают её, урок продолжается. Что там было в обычной школе? Дразнили? Не успевала записывать за учителем? Было скучно, грустно и страшно? Много болела? Началась депрессия? Родилась с небольшими особенностями, а школа, вместо того чтобы их скомпенсировать, усилила? Все варианты одинаково вероятны.
2. Мальчик с аутизмом
Парень с аутизмом, который ходит на цыпочках, иногда с чётками в руках. Он очень любит биологию и с ходу рассказывает про жёсткокрылых (жуков, то есть), которые составляют многочисленный отряд. Очень дружелюбный и при этом совершенно не навязчивый. Просто ему надо ходить: то туда заглянет, то сюда завернёт.
У людей с аутизмом часто повышенная тревожность. Интересы у них бывают особые, углублённые. Как правило, такой ребёнок не чувствует социального контекста, и хорошо, если может выполнять формальные правила. А интеллект — нормальный. Учиться — может. Общаться — этого многие не понимают — хочет и может, только чуть иначе. Детей с аутичным спектром больше, чем многие думают, и не все они ходят с чётками. Некоторые с виду вообще ничем не отличаются от других. Но в массовой школе им плохо, а с ними — трудно.
3. Юный диссидент
Тот, кто заезжает в школу, громыхая самокатом, подходит к кулеру и выпивает залпом три стакана воды. В перерыве он рассуждает о феминизме с двумя любопытными девочками из девятого. Надо ли говорить о том, что не все убеждения подростка приветствуются в современной массовой школе? Напоминать ли о том, как старшеклассников срывали с урока на допросы, проведённые без адвоката и родителей, в присутствии одного лишь школьного психолога? Независимо от наших собственных взглядов — подросток имеет право рисковать, а взрослые обязаны соблюдать закон.
4. Нервный вундеркинд
Невнимательные называют его девочкой за длинные волосы и нежное лицо. К одиннадцати годам он пересмотрел всё кино двадцатого века и хочет создать музей быта советской эпохи. Его называют «умник» — не только потому, что он как-то особенно умён. Он привык так ощущать себя и вести себя как умник. Дети покрепче попадают в школы городского набора и там социализируются, учатся на своём высоком уровне и привыкают к тому, что они не уникальны. (А в идеале ещё и к тому, что интеллект — не единственное возможное достоинство человека).
Другие скучают, воют от тоски, деградируют или как-то выплывают в обычной школе, где их (взаимно) не любят учителя и одноклассники. А вот третьим, как нашему герою, приходится трудно, потому что великолепные способности и некоторое отставание в эмоциональном и социальном развитии сочетаются у них ещё и со слабым здоровьем. Если человек не боец и всё время болеет — он не сможет учиться в «крутой гимназии». Но и семейное образование ему совсем не полезно: окончательно возомнит себя гением и разучится общаться.
5. Увлечённая скрипачка
Девочка с толстой косой — «мы уверенно идём к поступлению в Консерваторию, минуя училище». Что если у ребёнка другие таланты, не школьные? Нужно ли его учить или махнуть рукой на то, что он так и не узнает азов физики и химии? Должен ли юный музыкант, физик, спортсмен, актёр быть необразованным только потому, что не может сочетать жёсткий школьный график с главным делом своей жизни? Определённо не должен. И физика ему нужна, и математика тоже. Не спрашивайте, зачем. Образование — не «зачем», это право, которое есть у каждого.
6. Любознательный шестиклассник
Обаятельный парень с чубчиком, вот уж такому-то, кажется, в любой школе рады. И здесь, видно, популярный — с ним сразу все здороваются за руку, даже десятиклассники. Любознательный, ироничный, тактичный, взрослый парень. Учится здесь второй год. Его семья — приезжие из другого далёкого большого города. Всегда интересовался всем на свете: и на гитаре хочется играть, и фотографировать, и на самокате по перилам прыгать. Но… «В школе у меня были только двоечки и колы, и все учителя ругались. А если полдня там сидеть, а потом полдня уроки учить, на интересные дела времени вообще не останется».
Часто родители в таких случаях резки: если не успеваешь в школе — никаких кружков. И удивляются потом, что подросток стал вялый, ничего не хочет. Но чего ему хотеть, если обязательное — скучно, а на дополнительное «нет времени»? Здесь процесс обучения построен так, что дети проводят в школе только три часа. Потом дома сделал уроки — и свободен, как муха в полёте. Повезло нашему шестикласснику! И двоечки как-то постепенно исправились.
7. Ненужный ученик
У стола завуча сидит дама. Она очень расстроена. Не плачет, но сдерживается с трудом. Её сын в этом году пошёл в школу, и в первый же вечер сказал: всё, больше не пойду. Наотрез. И что там случилось — тоже наотрез. А класс-то — девятый. ОГЭ на носу. У родителей паника, как быть — непонятно. В другие школы не берут, кроме тех, у которых репутация совсем уж не очень. Да и школьник тот ещё подарочек, учиться не любит.
Что там случилось? Можно только гадать. Может быть, дело в учёбе. Школе всё равно, а родитель к пятнадцати-шестнадцати годам уже не может контролировать ребёнка, как раньше. Не может и не должен. Мотивация не выработалась, само не едет. Школа вызывает только отвращение.
А может быть и какая-нибудь запутанная история. Ссоры. Долги. Бойкоты. Тёмная сторона так называемой школьной социализации. Истоки у этого всё те же: школе всё равно. «Мне такие ученики не нужны».
8. Активная, но странная девочка
Девочка-подросток с сияющими глазами в футболке с волком. С ходу обращается ко мне, взрослой и незнакомой, на «ты». Начинает рассказывать о своей влюблённости в — я даже не вполне поняла кого — кажется, это был какой-то артист, певец, а может быть, персонаж сериала или фильма. Но не видеоблогер, точно. Я не знаю, почему она учится в нашей школе и какая у неё история, но догадываюсь, что такой человек выглядит в обычном классе средней школы немного необычно. Или даже очень необычно.
Шансов стать жертвой травли у такого ребёнка даже больше, чем у аутиста, который в общем предсказуем и которого нейротипичные дети, возможно, будут даже защищать от агрессивных сверстников. А таких не любят очень часто. Ни учителя, которым мешает их активность, ни ученики, которые чуют что-то не то, и при этом «не то» не вписывается в привычные стереотипы тихого чудака или заученной отличницы. Быть открытым и активным, но неадекватным — значит сильнейшим образом подставляться. Некоторые учатся этому уже после двадцати лет, но что делать до?
9. Проблемный мажор
Девочка не из нашей, а из другой, дорогой частной школы. Высокая, подчёркнуто женственная и тихая на вид девушка. Я кое-что знаю о ней: зависимости, суицидальные срывы, дебоши, анорексия, попытки родителей отправить её учиться в Европу — история там уже длинная и серьёзная, а ей только шестнадцать. Цели жизни неясны, перспективы туманны, мотивации учиться, да и знаний почти нет.
Мы не знаем, что будет дальше, и не знаем, в какой мере корень этих проблем в (весьма почтенной, работящей и далеко не бедной) родительской семье, а в какой мере — в школе. Но ясно, что проблемы бывают не только у тех, чьи родители пьют и не работают. Учителя боятся и ненавидят проблемных мажоров, и их можно понять: богатые юные хамы плюют на педагога с высокой колокольни. Можно сказать, что это проблема общества. Но школа — одно из тех мест, где надо бы её решать, а она только усугубляется.
10. Медлительная перфекционистка
Дисграфия, дислексия, трудности с математикой, неумение пересказывать и концентрировать внимание, самооценка ниже плинтуса, отсутствие мотивации к учёбе — всё более-менее позади. Легко могу себе представить, что началось бы, если бы я как образцовая приёмная мама (у нас — не опека, а удочерение, что редкость с детьми, взятыми уже «крупненькими») отправила её в массовую школу. Там дочка снова выбилась бы в главные двоечницы, продолжила бы считать себя безнадёжной дурой, которой не стоит и пробовать грызть гранит науки, а лучше самоутвердиться как-нибудь повеселее, например, в дружбе с другими «отпетыми» и в асоциальных поступках.
Сейчас, спустя два года, школа дочке очень нужна. Но не массовая, где она могла бы отсидеться на задней парте, где её внимание витало бы в облаках, вдалеке от учёбы, и где всем на неё в лучшем случае наплевать. Наоборот, в нашей школе учитель работает с учеником индивидуально и сразу видит, кто знает, а кто нет. Здесь хорошо видно, что моя дочь на самом-то деле не безалаберная лентяйка (такой она казалась, когда махнула на себя рукой), а медлительная перфекционистка. Если дать ей время подумать и не трепать нервы руганью и спешкой, она выдаст лучший результат, чем от неё ожидали. Не всегда успевает, многого не понимает, иногда от напряжения стремится увильнуть от занятий. Но чаще — гордится собой, принося из школы честные тройки, четвёрки и пятёрки.
Иллюстрации: Shutterstock (smilewithjul)
Комментарии297
«Образование — не „зачем“, это право, которое есть у каждого» По факту — это обязанность. Пусть ваш ребенок попробует отказаться от своего «права». Вашей семьей быстро займутся всевозможные государственные органы и просто сломают вам жизнь
Не очень понимаю, о чём вы и с чем спорите. Вы о праве ребенка НЕ получать образование? Ну да, такого права у него нет, девять классов должны закончить все (хотя можно это делать не в школе, а дома, на семейной форме). Для вас это чудовищное насилие? Ну, ок, тоже позиция. Все-таки я считаю, что право НЕ получать образование — это не самая животрепещущая тема, когда у нас больше 30% детей мигрантов не могут реализовать своё право его _получить_.
Не очень понимаю, о чём вы и с чем спорите. Вы о праве ребенка НЕ получать образование? Ну да, такого права у него нет, девять классов должны закончить все (хотя можно это делать не в школе, а дома, на семейной форме). Для вас это чудовищное насилие? Ну, ок, тоже позиция. Все-таки я считаю, что право НЕ получать образование — это не самая животрепещущая тема, когда у нас больше 30% детей мигрантов не могут реализовать своё право его _получить_.
Право — это то, чем можно воспользоваться. А можно не воспользоваться. А когда не воспользовавшись, ты получаешь преследование — это не право, а обязанность. Просто нужно называть вещи своими именами. «Право», конечно, красивее звучит) Мигранты тут вообще ни при чем.
Огромное количество детей в школу ходии, вроде и без проблем особых… Но образования фактически не получает. Образованием разве можно назвать ежедневное просиживание штанов со скучающим видом? И вымучивание оценки «удовлетворительно»? Много такого вижу в нашей дворовой школе.
То есть, право получить образование есть, но отказаться от этого права нельзя? Это уже не право, а принуждение в таком случае. А спор же о тому же музыкальному таланту, юному художнику или талантливой гимнастке вовсе не нужна эта ваша высшая математика или азы органической химии. Выходит, что «право на образование» запихивается в глотку человека принудительно и насильно, иэто самое «право» перечеркивает иные права человека, быть может, мешая тому устроить свою жизнь так, как желает он, а не система образования. Если девочкаметит в консерваторию — музыкалка важнее геометрии, а не отпустить ребенка с контрольной на международные соревнования — преступление против его будущего. Ибо помимо «права на образование» есть «право на самовыражение». Вот только как его реализовать, ежели по мнению таких вот гениев физика важнее балета?
А кто в этом виноват)? Или на каждого ученика по куче мамушек да нянюшек выделять)?
Если он ничего кроме музыки/гимнастики не может, то зачем эта музыка/гимнастика нужна? Попрыгает до 20 лет, а потом, что? На пенсию? Хорошо если тренером станет, а если нет? Тренер тоже много чего должен уметь. И в гимнастике много «нашей» физики присутствует).
Так идите в балет и там свое мнение высказывайте, а не пользуйтесь достижениями физики и физиков.
+100!
А вот с этого места поподробнее Это какие мимигранты не могут получить образование,? Когда в школы Москвы принимают всех детей не зависимо от знания языка и в любой класс Орять ложная информация
Интересно как это они не могут его получить! В Москве берут всех детй разных мастей без разбора в школу, и даже в 9 класс без
знания русскогоПотом они с низкими баллами идут в 10-11 и мешают коренным ученикам реализовать это право, посокольку учиться толком не могут и не хотят, Но 10-11 у нас бесплатны
знания русскогоПотом они с низкими баллами идут в 10-11 и мешают коренным ученикам реализовать это право, посокольку учиться толком не могут и не хотят, Но 10-11 у нас бесплатны
А в других странах что? хотят учатся- хотят не учатся? А в Китае, чья молодежь занимает престижные места на конкурсах и соревнованиях математику учить не обязательно? и экзамены сдавать не надо Что же вы из нашей молодежи хотите полуграмотных сделать
Alexey Gribanov прав. В Конституции записано, что среднее образование ОБЯЗАТЕЛЬНО. Обязанность лежит на ребенке, но за его малолетством ОТВЕТСТВЕННОСТЬ лежит на родителях или опекунах.
Это первый раз в жизни человека, когда он что-то должен. Юридически.
Это первый раз в жизни человека, когда он что-то должен. Юридически.
Несовершеннолетний летний ребенок не может решать. Поэтому, конечно же, учеба это его обязанность.
У ребёнка должно быть право выбора (природой заложено), а не навязывание, того что в жизни почти не пригодиться! Я в 5 кл. заявлял (упрямо и глупо) учителям, что матиматика и алгебра, мне не понадобиться, так как рисование, история и литература, черчение, и труд с физкультурой! А учителя сломали своей перекзаменовкой в 8 кл. , оставив (собственным отказом пересдавать), на второй год.Я оказался прав, прожив жизнь и в итоге учителя все ушли в память, отняв многое из того что могло бы помочь расправить крылья полновеснее.
Если «матиматика и алгебра, мне не понадобиться, так как рисование, история…», то зачем Вам аттестат, подтверждающий уровень образования? Живите без него.
Учитель, если не способен заинтересовать своим предметом, (хоть на тройку), и ломающий ученика — из учителя превращается в противника, а это война и потери!
Представить приму- балерину, расчитывающую по формулам каждый свой прыжок- это круче пещерных танцев!
Жирно плюсую!!! Что-то мне кажется, что этого и хотят:)))
А у вас есть дети? Или вы так, поучаствовать в дискуссии «как нам обустроить Россию»? Боритесь за права своего ребёнка. Если переведёте его на домашнюю форму обучения — то никакие «всевозможные государственные органы вам жизнь не сломают».
«Я люблю людей»©. Я думаю, что дело не в 10-ти типах детей, просто в обществе перестали быть терпимее друг к другу. Все люди, как дети, так и взрослые разные, их нельзя разделить на 10-20-30 или 50 типов.
Типы — это правки редакции, я вообще не о типах, а о том, что массовой школе наши дети часто бывают неудобны.
Все люди бывают неудобны друг другу, в том числе и в школе, к сожалению. Но нельзя накрыть себя колпаком и все время от всех прятаться. Мало ли кто кому неудобен, у всех бывают свои тараканы, в том числе и у учителей. Если у ребенка есть медицинский диагноз, это другой вопрос, такие дети требуют повышенного внимания педагога и особого индивидуального подхода, конечно. Для таких детей должны быть специальные бесплатные школы, инклюзивное образование не для них.
Так а я-то о чём?! Именно о том, чтобы не прятаться вроде бы. А массовая школа как раз-таки говорит — «с глаз долой».
Пусть говорят, что хотят. У ребенка есть право учиться и получить образование.
Елена, общество никогда не было терпимым друг к другу. К сожалению, большому сожалению, эта проблема не сегодняшняя и не вчерашняя. Я учился еще в советской школе, не самой плохой, скажем так, но любой, мало-мальски выделяющийся из общей массы ребенок, по умолчанию становился белой вороной. И часто — изгоем. И никаким педагогам до этого не было дела.
И пока в наших головах не закрепится (бессознательно), что мы все разные и явное отличие, это далеко не всегда плохо, и пока мы это не будем постоянно вдалбливать нашим детям, ничего не изменится. К сожалению дети по природе своей жестоки (это я как психолог утверждаю) и без постоянной коррекции поведения родителями, объяснения, что хорошо, что плохо, все останется как есть. И мы будем радоваться вот таким — маленьким школам…
И пока в наших головах не закрепится (бессознательно), что мы все разные и явное отличие, это далеко не всегда плохо, и пока мы это не будем постоянно вдалбливать нашим детям, ничего не изменится. К сожалению дети по природе своей жестоки (это я как психолог утверждаю) и без постоянной коррекции поведения родителями, объяснения, что хорошо, что плохо, все останется как есть. И мы будем радоваться вот таким — маленьким школам…
Полностью с вами согласна
А почему дети жестоки? Никто не думал?! Просто их загнали в рамки манерные взрослые, и поэтому мало мальски отличающийся сверстник вызывает у них приступы гнева и агрессии (совсем как они у своих долбанутых наставников).
«Вдалбливать» говорите......... ххххе)! Да это ж насилие над неокрепшим разумом дитяти! Да как вы смеете ёлы-палы!
Вдалбливать можно по разному -))
Дети жестоки по причине следования стадному инстинкту, и по причине того, что большинство взрослых не спешит объяснять — что такое хорошо, и что такое плохо… В массе своей… А когда спохватываются, часто уже поздно. А школа… При той перенаселенности классов, которая существует на данный момент в городах, у учителя просто не хватает ни времени ни сил на воспитание внутренней культуры ребенка, даже если этот учитель настоящий и хочет, эту самую культуру вложить в голову подопечного.
У меня дочь в следующем году станет первоклашкой. Приложив массу усилий и задействовав целую цепочку связей удалось ее прикрепить к очень хорошему педагогу, к которому выстраиваются очереди из родителей. И даже в ее классе будет 35 детей. Как правило, в нашем районе, класс насчитывает 40-44 ребенка. И какой, в этом случае, может идти разговор о чем-либо еще помимо учебы?
У меня дочь в следующем году станет первоклашкой. Приложив массу усилий и задействовав целую цепочку связей удалось ее прикрепить к очень хорошему педагогу, к которому выстраиваются очереди из родителей. И даже в ее классе будет 35 детей. Как правило, в нашем районе, класс насчитывает 40-44 ребенка. И какой, в этом случае, может идти разговор о чем-либо еще помимо учебы?
Знаем мы вас паццифистов)!
Интересная мысль!
Массовой школе дети такие бывают часто неудобны именно из-за формата образования. В одном классе сидят 25 разных детей и подход к ним должен быть разным. но одновременно это осуществить возможно ли???
Вот поэтому и нужны такие маленькие школы. Не вписался в пространство для «средних детей» — воспользуйся правом на образование в школе для особенных детей. А кстати, сами дети /чувствуют/ осознают, что «средняя школа» не для них?
Расскажите это психологам, которые мнят себя великими знатоками что есть норма.
Потому что дети могут себе позволить не лицемерить, а поступать как хочется. Правда до определенного момента.
Верно на 100%))
Чем же вас так психологи обидели? Причем ВСЕ сразу)))
А если диагноза нет, а есть школьная дезадаптация? А в классе около 40 учеников и учительница в 2 смены работает, и уже не первый год в таком режиме.
Вопрос1: на сколько хватит учительницы?
Вопрос2: а все ли дети могут учиться в классе по 40 человек?
Вопрос3: для таких детей нет специальных бесплатных школ.
Вопрос1: на сколько хватит учительницы?
Вопрос2: а все ли дети могут учиться в классе по 40 человек?
Вопрос3: для таких детей нет специальных бесплатных школ.
Вот про никаким педагогам не было дела — не соглашусь. Тут тоже не надо всех под одну гребенку. Я и по своей школе сужу, которую окончила 22,5 года назад. И по школе старших дочек. Увы, из-за переезда в соседний район пришлось сменить школу на ближайшую, оттуда сбежать, ещё раз сменить на «крутую» гимназию (искали что ближе к дому) и в итоге вернуться в самую первую обычную дворовую школу. Потому, что там взрослым не наплевать. Они помогали дочке адаптироваться как могли, и пытались остановить конфликты, котрые были от того, что дочка моя не такая как все. Тут и воспитание, и характер ребенка сказывались. В итоге сейчас в шестом классе мы ушли на семейное обучение, но учителя за редким исключением и сейчас готовы помочь, нас зовут на турслеты и олимпиады, к ребенку очень внимательное отношение. Хотя, конечно, при таком количестве детей в классах за всем не уследишь, все не разрулишь.
Что мне сразу не нравится в комментарии выше — словосочетание «таких детей». У моего сына, что в предложенной типологии идёт под нумером 6, нет иного медицинского диагноза, кроме ПТР — просто такой ребенок. И вот он уже такой «такой». Слышится мне негативная коннотация. Может, это и голос в голове. Не таким «таким» детям бывает нужно учиться, но по-другому. Кольнуло просто. Можно было и не писать ничего…
Имею в виду комментарий от Elena Mur от 15.10 в этой ветке.
Вы не правы
Это ЗДОРОВЫЕ ИНСТИНКТЫ
90% больныхдетей-это результат либо генетических мутаций, либо ИНФИЦИРОВАНИЯ
Инфекции зачастую такие, что не всякий врач диагностировать, а тем более, вылечить может
ДЛЯ ЗДОРОВЫХ ЭТО ОБЪЕКТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОПАСНОСТИ
Брезгливость, отвращение к таким детям-это ЗДОРОВАЯ РЕАКЦИЯ ЗДОРОВОГО ОРГАНИЗМА
А их, невзирая на все нормы, запирают в классе с такими вот «ОСОБЕННЫМИ"-слово-то какое
Им всегда называли талантов-гениев
А не болезных ФРИКОВ.
Это ЗДОРОВЫЕ ИНСТИНКТЫ
90% больныхдетей-это результат либо генетических мутаций, либо ИНФИЦИРОВАНИЯ
Инфекции зачастую такие, что не всякий врач диагностировать, а тем более, вылечить может
ДЛЯ ЗДОРОВЫХ ЭТО ОБЪЕКТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОПАСНОСТИ
Брезгливость, отвращение к таким детям-это ЗДОРОВАЯ РЕАКЦИЯ ЗДОРОВОГО ОРГАНИЗМА
А их, невзирая на все нормы, запирают в классе с такими вот «ОСОБЕННЫМИ"-слово-то какое
Им всегда называли талантов-гениев
А не болезных ФРИКОВ.
Не взрослые не спешат объяснять, а взрослые сами негативно отзываются о некоторых одноклассниках, которые не такие как все, а дети просто повторяют за ними
Как Вы правы! Я мама 37 летней дочери. Она до сих пор вспоминает школу с содраганием. Была наработана куча комплексов, с которыми потом работали психологи. А я чувствую себя виноватой, что не смогла в свое время помочь своему ребёнку. Должны существовать доступные альтернативы школьному конвейеру, чтобы не исколечить наших детей!
Нельзя разделить на 50 типов, но коллективная форма обучения предполагает соблюдения определённых правил. И если, ваш ребёнок не может (не хочет) им следовать, то не стоит ломать детя и объявлять войну учителям и школе, а стоит подумать об альтернативе☝️
Открытый и общительный, но неадекватный — это тоже аутизм, его легкая форма так у девочек проявляется часто. И, разумеется, почти всегда не диагностируется. Но это тоже не понимание социальных правил и границ и, фактически, проблема с коммуникацией и социализацией. «Лечится» психологом, группами поддержки, спокойным объяснением о том, как преемлемо. И да, такие детки позже взрослеют.
Согласна с вами, но не всегда это именно аутизм. Бывает ещё СДВГ в такой форме. Жажда активности и социализации огромная, а мозг незрелый, в том числе в понимании и распознавании своих и чужих эмоций, норм, правил. Поэтому подростковый возраст получается довольно-таки жёстким.
Что тут сказать? Только поставить «лайк»).
у меня сразу вопрос. А есть ли такие школы в Москве? У нас проблемный ребенок.
лайкну. Вообще избыточная и нестройная классификация в статье
Меня тоже волнует этот вопрос, потому что мой сын с ЗРР и незрелой нервной системой, гиперактивностью и дефицитом внимания не нужен никому в муниципальных поликлиниках, садах уже сейчас.
Вы понимаете, что вы пишете бред? Синдром аутизма — это всестронне выраженный дефицит в социальном взаимодействии. Всесторонне — зрительный, тактильный, речевой контакт, в разной степени тяжести. Нельзя говорить такую чушь, что «Открытый и общительный, но неадекватный» — это тоже синдром аутизма, вы таким образом распространяете паугубное антинаучное заблуждение, которых о синдроме Каннера и синдроме Аспергера итак более чем достаточно.
Дети с СДВГ тоже дети и они не понимают в силу возраста травлю со стороны одноклассников, они думают, что мир против них. Мой ребенок мечтает покончить жизнь суицидом из-за этого…
Игорь, никто не обязан в общении следовать официальным диагностическим процедурам по поводу синдромов Каннера/Аспергера/Туретта и т. п. Более того, сама по себе «научность» (которой, к слову, вряд ли более 10 лет) применительно к этим состояниям — не более чем призрак
Спасибо. Интересные наблюдения.
Для скрипачей и прочих творческих людей существуют специальные учебные заведения. Если эта девочка туда не попала, есть повод думать, что не такая уж она и талантливая, и что в будущем ее вряд ли ждет карьера скрипачки.
Совсем не обязательно, что все таланты учатся только в спец.школах.
До училища надо банально дожить, берут туда без диплома музыкалки (при условии сдачи экзаменов). Про другие «специальные» заведения помимо музыкальных школ я банально не знаю.
Если школа хорошая из неё выходит немало талантливых ЛИЧНОСТЕЙ.
Есть школ экстернаты, причем бесплатные И там для детей, каоторые занимаются творчесвом серьезно составляются индивидувльные планы
Нет уже таких школ! Законы поменялись…
ни один музыкальный гений за всю историю человечества не заканчивал консерваторию. и не проходил какого либо спец. обучения. не путайте таланты с учебными заведениями где учат понимать эти таланты)
Почти половина типов — не существуют или описаны очень размыто. Реальных детей с аутизмом в школах нет. Тип юного диссидента — крайне редок и выражен не так, здесь, скорее, описан тот, кого в нашей молодости называли неформалом. Вместо тихони описана плакса. Дети, столь серьезно занимающиеся спортом или искусством, учатся в спецшколах. Идею текста, увы, совершенно не поняла. Такое чувство, что редакция ну очень сильно отредактировала текст. Сомневаюсь, что один из самых серьезных современных российских писателей Ксения Букша не смогла бы внятно написать про школу
Анастасия, все дети — реальные дети. Наша школа — реальная школа. Как я написала в начале статьи — маленькая и частная. Аутист там действительно учится. Могу дать зуб на холодец. И не все скрипачи учатся в профильных школах! Два знакомых мне флейтиста — учились в обычной музыкальной. Юные диссиденты бывают очень разные, и многие из них мне знакомы. Приходите ко мне в личку, если хотите конкретики и доказательств. В общем, типичный случай — расскажешь как есть, никто не поверит. Надо было всё выдумать, но меня не тянет.
Анастасия, вы не правы. Мой ребенок реален. У него РАС. Он ходит в обычшую школу. Источник проблем для учителя, и нападок отдельных детей (это только начальная школа, с ужасом думаю о подростковом возрасте)
А перевести после началки на экстернат? Или в Вашем случае не вариант?
Мы закончили первый класс и опять нас оставили в первом. Математика, хорошо, русский-беда (дизлексия, дисграфия) окружающий мир-тесты-не наша тема!!! (на вопрос на что похожа Земля (мяч, пирамидка, кубик, юла) ответил-юла. Говорит она ж кружится, а не прыгает. Своя логика на все, тесты провалил. Сейчас пока на домашнем обучении, по своей программе математика за второй класс, русский и окружающий за первый. По результатам ПМПК назначили нам логопеда, психолога и дефектолога по 0,25 часа в месяц.
Аутистам необходимо общение с другими детьми. У нас индивидуальное обучение и ребёнок очень страдает от этого.
Моя дочь: молодежная олимпийская сборная РФ и сборница СПб. Училась в самой обычной школе, никаких там спец. Всего полгода как забрала её на домашнее обучение.
Ксения, не знаю пока как здесь можно написать в личку. Но вы могли бы подсказать что это за школа и где находится? 🙏 Заранее благодарю!
Подскажите, существуют ли такие школы в Москве?
Увы, не подскажу. Мы в Питере — и то не сразу нашли.
Подскажите где нашли? Точнее как?
Ууу, ещё и приёмная — не понимаю, своих увлечений нет — спиногрыза на себя вешать?
А насчёт «ненужных» в обычной школе. Почему не сказали о тихих книгочеях, например? Их тоже зачастую не принимают и травят
А насчёт «ненужных» в обычной школе. Почему не сказали о тихих книгочеях, например? Их тоже зачастую не принимают и травят
Я — книгочей, учусь в обычной школе. Меня никто не травит. Что за дурь?
Вешать на себя спиногрызов — одно из моих увлечений.
Диктуйте адрес! Наведаюсь загноблю)! (шутка)
Радуйтесь, что не испытывайте эту горечь и дочитывайтесь до академика спокойно!
для этого нужны отличные родители которые интересуются ребёнком, а не сидят сложа на него ноги и относятся к нему наплевательски… и учителя, блин, которые учить должны, а не делить на 10 ***сять *****типов детей, которым ты не рад, ты ***** должен учить их, а не ***** фигней страдать, нормально относиться и понимать его проблемы, ПОТОМУ ЧТО *** его проблема, это не его проблема, это ТВОЯ проблема, и в основном дети теряют интерес, как раз благодаря таким вот задолбательским учителям, которые нахрена-то пришли в школу, типа как учить, а на деле хотят курить папиросы 90 годов и плавать как сыр в масле…всё) спасибо, все свободны. (ну и конечно с ребёнком время проводить, радовать его, ходить в парк, кино, цирк, заинтересовать спортом, а не показать, что жизнь- это унылое СУЩЕСТВОВАНИЕ с целью только ходить в школу, и тут твоя жизнь обрывается, больше ты никому и не для чего не нужен (таких много фанатиков родителей, ****на голову))…Любите детей!)…
вы должны его мотивировать, заинтересовать и показать, что это не унылоооо… И не относиться как растению (это вам блять не кактус, это ребёнок, да и автор какиё к черту виды детей? Такие виды появляются из-за странностей родителей и плохих учителей, которые вызываёт у него комплексы (ну и сквернословие, как у меня, ты как-раз вызвал, темой и самой статьёй))
Материал сверстан так, что половина комментаторов не увидели начала текста, где пишется о том, что я что это подборка реальных детей из реальной школы.
Моя дочь это активная и странная (для школы, но не для меня) семиклассница с дислексией, ещё и с синими волосами. Бывает классно бывает тяжело, но пока учится в общеобразовательной.
Моя дочь это активная и странная (для школы, но не для меня) семиклассница с дислексией, ещё и с синими волосами. Бывает классно бывает тяжело, но пока учится в общеобразовательной.
Что же это за школа? Нам очень нужная такая!
нам тоже такая нужна. как найти личку?
в моем фейсбуке.
Ксения, добрый вечер. Очень хочется распросить Вас про «чудную» школу, но никак не получается найти Вас в фейсбуке… Есть ли ещё какая то возможность с Вами связаться?
Просто обучение в массовой школе рассчитано на стрессоустойчивого, расторопного, сообразительного ребёнка, но далеко не все дети такие.
Обучение в массовой школе рассчитано на _среднего_ удобного ребенка. А таких в жизни очень мало. Дети индивидуальны, как на странно :)
Если учитель умён, то терпит неудобных.
Если учитель умён, то терпит неудобных.
" Логос»?
Приходите в личку, всё расскажу.
А где тут личка?
в моем фейсбуке.
Заходит как-то в бар бузотер, член штаба Навального и профеминист, а бармен с порога:
— Алкоголь до 18 не продаем
— Алкоголь до 18 не продаем
Особенно понравилось про «диссидента»)! Получается, что такое чудо имеет право шарохаться по непонятным демонтрациям (частенько несогласованным), а когда получает по башке или допрос с пристрастием ;), то это «айяяй» — взрослые должны блюсти закон. Вот он и получает плюшки «согласно существующего законодательства». Самое интересное, что ему никто не пытается объяснить, что к чему. Что такое закон. Как себя вести в демонтрации. Почему нельзя кидать бутылки в полицию и т. п.
Увы, не получиться у режима всех сделать агрессивно-послушными «ватниками», не надейтесь. Хотя вы отмените всю математику и физику и замените её несение бреда о том, как правильны наши законы, какой мудрый Император и т. д.
А вы предлагаете сделать их агрессивно-непослушнымы «НЕватниками», да)? И каков результат таких эспериментов над людьми предполагаете? А отменять математику и физику я не собираюсь — я только за них). И чем вам не нравится ватник? В нём выиграли войну и отстроили страну. Или вы сами носите шмотки од DG)?
Эх, да, если бы, «агрессивно-непослушных» стало хоть чуточку больше, глядишь, в другой стране бы жили. Проблема в том, что в век, когда во всём мире носят «шмотки», продолжать упорно цепляться за «ватник» не самая лучшая идея.
Вам по голове давно чем-нить попадало от «агрессивно-непослушных»)? Вот как попадёт — измените своё мнение на «куда смотрит полиция/власть». А вы плохо живёте? Не доедаете или обноски носите? Если вся радость только в носке шмоток......... что вам мешает радоваться? «Ватник» такой распространённый термин и многие вворачивают его по дели, и не поделу. Это «шмотошники» французы сдали страну и стояли пять лет в коленно локтевой позиции под немцами. Зато «ватные» советские люди не сдались и в итоге победили. Вам что ближе, а)?
Так от той самой полиции/власти вероятнее всего и попадёт) Скажем так, из моих знакомых недоедают и носят обноски очень многие, а я всё-таки в Москве живу, тут с уровнем жизни ещё относительно неплохо. Так это вы перевели разговор на уровень «шмоток». Я лишь продолжил вашу аналогию, не более того. Да, действительно, стояли, потому что у них была такая возможность. И, надо сказать, отделались весьма незначительными, по меркам той войны, потерями. У нас, к сожалению, такой возможности не было. В любом случае, речь идёт о событиях более чем полувековой давности, которые к сегодняшним реалиям никакого отношения не имеют. Да и потом, Советский Союз, всё-таки, был социалистическим государством, какой-никакой социальной справедливостью и мне, как человеку левых взглядов, он, действительно, в каких-то вопросах ближе, чем капиталистические страны. Но вот только современная Россия к социализму уже никакого отношения не имеет, равно, как и современные россияне, равно, как и американцы, англичане или немцы, не имеют никакого отношения к событиям Второй Мировой войны.
Попадёт конечно, если будете нарушать закон). Кто виноват в том, что ваши знакомые не доедают и носят обноски? Т.е. вы бы предпочли стояние в известной позе борьбе за жизнсь и свободу? Французы просто ценили свои мелкобуржуазные ценности больше чем свободу и честь, и предпочли прогнуться. Хотя с немцами у них был паритет по вооружению и количеству войск. А события полувековой давности это просто пример. Почему Союз победил? Да потому, что были все вместе и не думали «каждый сам за себя». И если мы забудем про это, то рано или поздно поступим как французы).
Ага, вот вы только мне, побывавшему и следователем, и адвокатом, пожалуйста не рассказывайте про закон) Ну, очевидно, те, кто поставил их в такие условия, когда даже имеющий работу человек вынужден практически нищенствовать. Фамилии виноватых, думаю, называть на будем, они и так всем известны) Ну, насчёт свободы, это вы погорячились. У них при немецкой оккупации у человека было больше свобод, чем в сталинском СССР при родном прааительстве. Уних, если что, не паритет был, а значительное превосходство, как по качеству, так и по количеству. Вот только, почему-то, все в качестве оправдания нищеты в современной России никакого другого примера привести не могут. Можно подумать, у нас прямо сейчас идёт война на уничтожение с внешним врагом. Но тогда, продолжая вашу же аналогию получается, что у членов политбюро деньги в германских банках и недвижимость в пригороде Берлина. По моему, во время Второй Мировой войны такого не наблюдалось.
А жили французы нормально, потому что не были врагами с немцами — свои же европецы. А у нас было мало свобод при сталинском правительстве? Когда утром, идя на работу, пересекаю перекрёсток и вижу пробку из автомобилей, то почему то мыслей о нищете в России не возникает. Когда перед НГ стоял лом в магазинах электроники и продуктовых, то почему то, тоже мыслей таких не возникало. Скажем по другому........ почему так не справедливо распределены ресурсы, богатства и п. р.? Да всё очень просто — капитализм. По другому никак. Это в СССР более-менее людей уровняли, а сейчас как есть. Чему удивляться то?
Ну, как бы, не просто мало, а очень мало. Ну, это у вас не возникает, а у многих других вполне себе возникает. Кстати говоря, в этом году все отмечали, что магазины перед новым годом были рекордно пустыми. Денег у народа с каждым годом становится всё меньше. Так никто и не удивляется. Просто в таком случае глупо распространять некую гордость за события, произошдешие во времена СССР, на современную Россию.
«Мало свобод»...... это смотря с чем сравнивать. Вроде вы сказали, что в Мосве живёте. Даже странно читать про пустые магазины. У нас, сибирском городе с населением 240 тыщ, был просто лом в магазинах! Насколько они были пустые............ да товар даже не распаковывали — стоял в коробках, потому как так быстрее продавать было. Денег меньше? Я говорил про капитализм уже)? Вы не гордитесь победой в войне........ так может вообще про всё забыть и жить сегодняшним днём? Только не удивляйтесь, что вам будут лить в уши всякое про «демократию, либерализм, права геев, свободу попугаям». И в войне победили американцы с французами. Сталин с Гитлером — одно и тоже, только разного цвета.
А мне вот странно читать про «лом» в магазинах. Хотя, может быть, в некоторых регионах Сибири, где нефть добывают, такое и встречается. В любом случае, например, в г. Рязань средняя зарплата неквалифицированного работника, например, продавца, примерно 12 000 руб. Квалифицированного, например, юриста на предприятии или бухгалтера, от 20 000 до 25 000 руб. Вот и думайте, как на такую зарплату жить. Ну так и я про капитализм) Ну, зачем же, сразу забывать. Просто при обсуждении «дня сегодняшнего», не нужно обсуждать «день вчерашний». А что плохого в демократии, либерализме (хотя тут, конечно, смотря каком), правах гомосексуалов и животных?
Нет нефть у нас не добывают, но перерабатывают). И не квалифицированные работники получают примерно то же самое. В среднем по городу з. п. от 20 до 35 т. р. и люди живут. Вечером в кабаках лом. В какой бы не позвонил. Если забудим «день вчерашний», то при обсуждении «дня сегодняшнего» будем делать не правильные выводы. История непрерывна и что-то, когда-то подобное происходило. А чем хороша демократия? Мы (или люди других стран) реально влияют на что-то в стране? В нынешней российской интерпретации либерализм это «если ты не антисоветчик и не за ЛГБТ», то ты балбес и «втник»). Т.е. понятие либерализма извращено до наоборот. И у гомосексуалистом должны быть какие то специальные права? Такие же как у обычных граждан.
Ну, в любом случае, зарплата даже в 35 000 позволяет не жить, а только существовать. Так «кабаки» (хотя, опять же, смотря какие) являются скорее показателем низкого качества жизни, а не высокого, ибо только и остаётся, что пить. Никто не спорит с необходимостью изучать историю, но ситуация первой половины ХХ века и XXI веков кардинально отличаются, и на основании первого не имеет смысла делать выводы относительно второго. Ну, как бы, идеальной демократии нигде нет. Это такая же утопия, как и коммунизм. Но, по крайней мере, даже при современной представительной демократии западного типа у людей существенно больше возможнстей влиять на что-то в стране, чем при патерналистской диктатуре, имеющей место в России. У гомосексуалов не должно каких-то специфических прав, но должны быть те же права, что и у гетеросексуалов. И, вообще, проблема представителей различных сексуальных ориентаций, равно, как и исторические вопросы о ходе Второй Мировой войны, не являются предметом настоящего обсуждения. Мы тут обсуждаем сегодняшние политические реалии одной отдельно взятой страны, в которой мы все живём. И, кстати говоря, мы ведь даже не политику тут, по хорошему, обсуждаем, а образование.
А что по вашему «жить» как надо? Имея ввиду «кабаки» это не грязные пивняки с дешёвым пойлом, а рестораны с нормальными ценами. Т.е. народ веселиться на пропалую! Выводы имеет смысл делать всегда и изо всего. Мотать на ус уроки прошлого, так сказать. В тех же США, выбирая из двоих кандидатов, простые граждане много влияют на ситуацию в стране? Думаю не очень. У нетрадиционно ориентированных граждан те же права, что у традиционалистов). Да начинали обсуждать школоднона «диссидента», а разговор ушёл в политоту. Ничего не поделаешь).
Ну, хотя бы, так, как, например, живу я. Доход около 200 т. р. в месяц, таун в подмосковье и два автомобиля для меня и супруги. Вот из мои друзей так не живёт никто, а из знакомых единицы. А вот, например, в США, раз вы вспомнили о них, такой доход и уровень жизни может позволить себе, например, простой солдат в звании рядового. Кстати, даже многие замадные политологи не считают двухпартийную систему настощей демократией, однако, как ни крути, а даже там люди больше влияют на ситуацию в стране, чем в России. У гомосексуалов нет, например, права на вступление в брак, который, к слову, имеет вполне чёткие имущественные последствия. Собственно говоря, в тех же США брак заключают в первую очередь для облегчения совместной жизни, например, для налоговых льгот. Что кссается «диссидентов». Лично я в школьные годы уже имел достаточно чёткую политическую позицию, которая со временем кардинально так и не изменилась. Более того, мне совершенно не интересно было учить большинство школьных предметов, школу я прогуливал неделями, хотя, законить её умудрился без троек. Это никак не помешало мне окончить университет и, впоследствие, состояться в своей профессии.
Таки что нужно сделать, что бы было у всех как у вас)? Отобрать у более богатых и разделить между бедными? Простой рядовой может позволить себе таунхаус? Шутите)? Если только в кредит и то вряд ли. И не нужно однополые браки узаканивать. Какие им льготы ещё? Пусть платят как положено. Пусть оставляют завещания, если нужно. Лично я против однополых браков. Это не семья — извращение!
Ну, «отобрать» и «поделить» — это слишком упрощённое понимание социальной справедливости. Хотя, что интересно, многие развитые страны идут именно этим путём, просто отбирают не всё, а только часть, при помощи прогрессивного налогообложения и некоторых других инструментов. А вот что касается полного устранения имущественного неравенства, то, пока что, человечеству известен только один способ — уничтожение частной собственности на средства производства. Представьте себе, может. Правда, там большинство предпочитает снимать, а не покупать, тем более, что солдат получает субсидию на оплату жилья, размер которой зависит от региона, где он служит, и которая, в среднем, примерно равна его основной зарплате. А уж в кредит там свой дом может вообще практически любой позволить. В таком случае, пускай и обычные гетеросексуальные пары тоже платят как положено. Лично я вообще считаю, что институт брака нужно просто отменить вообще для всех и закрыть уже эту тему. Хотят люди жить вместе и неважно, какого они пола, пускай живут, а государству в их отношения лезть не стоит. Но, пока такой институт сохраняется, то право вступать в него должно быть у всех. Это «извращение» только в рамках традиционных христианской и мусульманской морали. В остальных культурах в этому относятся намного спокойнее.
Почему то «справедливое» налогообложение нынче не в чести). Как то это не модно. Ну да в США могут позволить себе «подогреть» военнослужащих. У нас, кстати, тоже чего то подобное делают. Лично я не лезу в чужие койки и отношения, но категорически против однополых браков. Хотят жить два мужика вмесе? В путь! Но как то оформлять юридически такие отношения...... это не! А мусульман и христиан достаточно много на земле. Плюс в Китае не любят гомосексуалистов и даже пытаются лечить электричеством). С переменным успехом правда.
Во всяком случае, в нашей стране точно. Не скажу а армию, следователь по особо важным делам в СК получает примерно 50 т. р. в месяц. Помощник прокурора чуть больше. Так что, как-то не очень у нас «подогревают» даже тех, кто напрямую служит правящему режиму. Тогда никто не должен юридически оформлять свои отношения. В Китае существует несколько таких клиник, в которые государство людей не отправляет. Туда попадают, в основном, под давлением семьи. Официально в Китае гомосексуальные отношения не запрещены и никакой официальной пропаганды против них, как в России, не ведётся. Более того, в Гонконге, например, однополые браки легализованы.
50 т. р. для страны в среднем нормально. Платить больше видимо не с чего. Да и учителей/врачей было бы не плохо в материальном плане поддержать. У нас в стране тоже не ведётся официальной пропаганды против геев. По крайней мере я не видел. Просто люди говорят, что хотят и в большинстве своём это слова негатива относительно геев
По сравнению с теми, кто получает по 15 т. р. в месяц, может быть, и нормально, но для развитых стран Западе тот уровень жизни, который можно позволить себе в России при такой зарплате — это нищета. Много кого неплохо было в материальном плане поддержать, но в нашей стране власть поддерживает только себя. В нашей стране такая пропаганда ведётся. Видимо, вы телевизор давно не смотрите. Если это так, то вас с этим можно только поздравить) Кстати, что касается свободы слова, то есть весьма интересная цитата (не скажу, что полностью с ней согласен): «демократия — это не мнение большинства, а права меньшинств».
Хм........... было бы странно, если бы пришедшие у нас в стране к власти граждане в первую очередь думали о военных и учителях. А как же дорогие шлюхи и кокаин)? Даже если ведётся такая пропаганда, то и фик с ней. Было бы хуже, если бы велась пропаганда однополых отношений. А демократия — это как раз и есть власть народа, т. е. большинства. И если большинству не нравятся однополые отношения, то так тому и быть. Это же демократия.
Просто в одних странах власть имущие хоть немного «делятся» с народом, а в других нет. На мой взгляд, всё с точностью до наоборот. Пропаганда однополых отношений сама по себе, никого гомосексуалом не сделает, разве что бисексуалом, да и то весьма сомнительно. А вот мнение большинства о гомосексуалах в лучшую сторону с помощью пропаганды изменить вполне реально, что в нормальных странах уже давно и делают.
Да это обидно, что с народом не делятся. И пока изменить мы это не можем. А зачем менять мнение о геях в лучшую сторону? Чего в них хорошего?
А что в них плохого? Ограничивать чьи-то права допустимо только в том случае, если их осуществление способно причинить другим людям конкретный материальный вред, а гомосексуальность одних людей материального вреда другим людям причинить никаким образом не может.
У них такие же права как у всех других. А брак это союз мужчины и женщины. Вот будет толерантность к геям и начнётся вакханалия как в США. Того не скажи, этого не подумай. Обязательные вакансии для нетрадиционных граждан и всякое такое. Лучше пусть будет так! А мы посмотрим как там у них в США обстановка).
У них там нормальная обстановка. Во всяком случае, точно лучше, чем у нас. Брак — это способ объединения капиталов, и к любви этот общественный институт не имеет вообще никакого отношения.
Если для вас нормально когда по улицам ходят парады мужиков с накрашенными губами, то для меня это очень не нормально и я категорически против такого! Пусть однополые пары объединяют капиталы в не брака.
Для вас это ненормально ровно потому, что кто-то, когда-то, скорее всего, ещё в детстве, вложил вам это в голову. Равно, как пытались вложить и мне, просто я с детства очень плохо поддаюсь внушению.
В моём детсве про такое даже не слышали и вам я ничего не пытаюсь внушить. Просто выражаю свою точку зрения. А вы считаете, что вам не вложили это)?
Я уже писал, что вложить пытались, но не получилось. Ибо я ещё в школе был тем самым, «диссидентом», которых вы так презираете. Правда, с оппозицией мне уже тогда было не по пути, да и режим тогда был ещё не такой жёсткий, как сейчас, поэтому я свои политические взгляды напоказ не выставлял, хотя и не скрывал, если об этом заходила речь.
Хотите сказать, что вы сами дошли до мыслей об терпимости к гейбракам? Где-то чего-то слышали или видели, или читали. Вот оно и вложилось в вашу голову.
Я дошёл до мысли о ненужности любых браков вообще. И, кажется, я вам уже об этом писал. Любой человек формирует свои идеологические и моральные взгляды на основе какой-либо информации, которую он получает. Просто одни люди анализируют большое количество разных источников этой информации и на основе их анализа делают собственные выводы, а другие предпочитают принимать только одну точку зрения и игнорировать все остальные. На мой взгляд, первое разумнее второго.
А как же слияние капиталов в браке)? Так можно додуматься до того, что и государства не нужны. Вот зачем они нужны, а)?
Ну так в современном обществе оно уже не особенно нужно и вполне можно обойтись и без него. На сегодняшний день государство нужно для управления экономическими и общественными процессами. В принципе, по мере роста производительных сил должны меняться и производственные отношения. Как следствие, должно будет измениться и государственное устройство. Но, на данном этапе развития человечества, обойтись без государства, к сожалению, невозможно.
А кто будет составлять мировые заговоры и контролировать зарвавшихся капиталистов? Без государства никак! Всё равно какой-нибудь фюрер должен стоять во главе народа).
Естественно. Без государства рептилоидам с планеты Нибиру придётся трудновато)
Именно! Только рептилоиды живут под землёй).
Ну, вообще-то, они ещё и под водой живут.
Ну не знаю. В РЭНтв говорили про подземлёй.
Так, вообще-то, канал РЕН ТВ — это их проект для отвлечения внимания. Вы заметили, что информация в в последнее время там подаётся достаточно противоречиво? В одной передаче могут давать несколько противоречащих друг другу точек зрения, а речь ведущего вообще напинает симптомы шизофазии. Это сделано специально, чтобы дозированно выдавать людям правду, смешивая её с разными нелепыми и ложными утверждениями. Именно для этого они и купили этот канал, который своими разоблачениями начал представлять угрозу их интересам. Поэтому, информацию про свои подземные базы они решили раскрыть, а про подводные молчат.
Ну фик его знает. Зато я узнал, что есть как миниму четыре версии происхождения луны. Вот где такое расскажут как не на РЕНтв?
Это да.
Следователь с зарплатой 200 т. р. отрицает частную собственность, хотя постом ранее спрашивал, что плохого в либерализме. Очень толсто, товарищ ДВАЧЕР.
В диссидентах ничего плохого нет, и митинги эти ни власти, ни господам полицейским совершенно не опасны. Просто отвратительно это лицемерие, ведь сами либералы терпимостью к чужому мнению отнюдь не страдают. Все верно замечено, для них любой несогласный — это «ватник», как у ольгинцев — «агент госдепа» или у националистов — «жид». Тоталитарное мышление, поиск «врагов народа», и после этого они рассуждают о какой-то демократии?
Люди такие люди)! Ещё один признак либерала вечное «лижет жопу Путину/режиму и т. п.»)
Сказочник.
И что по-вашему,"плохо одевается»???
А портрет юного Навальнёнка-это малолетка в приличной одежде и гаджетах, не способный сам поступить на бюджет
В СССР пошёл бы в какой-нить заборостроительный техникум и с трудом окончил бы на тройки
Но сегодня его родители «поступили», одели и накормили
А он играет от безделья в «революцию»…
И что по-вашему,"плохо одевается»???
А портрет юного Навальнёнка-это малолетка в приличной одежде и гаджетах, не способный сам поступить на бюджет
В СССР пошёл бы в какой-нить заборостроительный техникум и с трудом окончил бы на тройки
Но сегодня его родители «поступили», одели и накормили
А он играет от безделья в «революцию»…
Это не денег мало
ЭТО ДОСТИГНУТ ПРЕДЕЛ ПОТРЕБЛЕНИЯ
У меня есть холодильник и я не буду покупать ещё один
Даже с 70% скидкой-потому, что старый вписан в интерьер и хорошо работает
А новый ставить некуда, да и незачем
За последние годы количество магазинов УВЕЛИЧИЛОСЬ В ТЫСЯЧИ РАЗ!!!
Многие намерикают что-то из одежды в бутике и заказывают по артикулу на фирме-изготовителе
Да ещё и со скидкой!
ЭТО ДОСТИГНУТ ПРЕДЕЛ ПОТРЕБЛЕНИЯ
У меня есть холодильник и я не буду покупать ещё один
Даже с 70% скидкой-потому, что старый вписан в интерьер и хорошо работает
А новый ставить некуда, да и незачем
За последние годы количество магазинов УВЕЛИЧИЛОСЬ В ТЫСЯЧИ РАЗ!!!
Многие намерикают что-то из одежды в бутике и заказывают по артикулу на фирме-изготовителе
Да ещё и со скидкой!
Согласна. Основы законодательства на своем уровне дети должны знать. И не только бузотёры))
Все больше говорят о проблеме «сложных» детей, а «сложные» — это просто «другие», выросшие и воспитанные в новых реалиях, отличных от тех, в которых росло большинство педагогов. Отсюда и непонимание, ценности не совпадают. Чтобы понять современного ребенка, нужно жить его приоритетами, интересами, пытаться понять, КАК он думает. Иначе нас ждет полный переход на частные школы, где каждый ребенок отдельно, где нет понятий «дружба» и «взаимовыручка».
Директор, одной моей школы вырос в детдоме, ещё до военном, а школярские «трудности», попавшего из детдома, в его школу (нормальную), уже в 60 х, «понимал» и выбивал жесткими методами. По знаниям школа была хорошая!
Моей старшей дочери поставили диагноз малый аутизм, во втором классе, потому как, стихи и сказки рассказывала на ушко учителю, потому, что боялась. что из-за ошибки над ней будут смеяться. В итоге её перевели в класс коррекции…
Слава будде, мы переехали, перешли в другую школу. Что мне стоило, чтобы она закончили 11 классов.
Дочь поступила в пед на факультет детской психологии, на бюджет. Диплом защищала по детскому аутизму. Корректор попросила написать просьбу на гранд по изучению детскому аутизму.
Оказывается в России аутизма нет, живите дальше.
Слава будде, мы переехали, перешли в другую школу. Что мне стоило, чтобы она закончили 11 классов.
Дочь поступила в пед на факультет детской психологии, на бюджет. Диплом защищала по детскому аутизму. Корректор попросила написать просьбу на гранд по изучению детскому аутизму.
Оказывается в России аутизма нет, живите дальше.
Вы мою дочку старшую описали! Кое-как переползи в 4 класс. Врачи пока ставят «нарушение контактности». На РАС даже не проверяли.
Тоесть вы хотите сказать что всю мою щколу ненавидят?
Спасибо за текст, мне понравилось, как написано! По сути дела: мне интересно, как дальше собираются строить свои жизни вот эти перечисленные типы детей. Искать ВУЗ, где с ними лично будут заниматься преподаватели? Устраиваясь на работу, оговаривать свои личные тараканы (не берем в расчет подтвержденные диагнозы)? Ну и тд. Все же для жизни в социуме надо обладать определенными умениями, т. н. социальным интеллектом, а где еще этому учиться, как не в общении? Школа — вполне приемлемый вариант для оттачивания социальных навыков. Да, возможно, кому-то придется несколько тяжелее — надо будет переступить свою стеснительность или оставить футболку с «Командой Навального» для внешкольных мероприятий. Ну и что такого? В конце концов, в школе работают не дикие звери, которые за малейшую оплошность съедят ученика и не подавятся. А уж сейчас и психологи есть, и социальные педагоги, и куча методик для помощи вот таким «особенным» ученикам. Было бы желание.
Вы пишете: школа-приемлемый вариант. Увы, просто вынужденный… Как много людей, вспоминающих с ужасом свои школьные годы, или просто с отвращением. Да, представьте, даже со своими особенностями, комплексами и т. д. в дальнейшем люди адаптируются. А вот школа остаётся местом, где «особенным» ученикам совсем не рады… несмотря на методики)))
Честно сказать, я сама вспоминаю свои школьные годы с отвращением. Но я училась почти 20 лет назад — согласитесь, это совсем другое дело. И, как бы ни было мне тогда тяжело, я рада, что прошла через этот этап. Иначе до сих пор бы"рассказывала стихи на ушко учительнице». Разве же это хорошо, такая неуверенность в себе и застенчивость, особенно в наше время?
Всякие разные особенности гораздо лучше смягчаются не там, где к ним относятся строго, а там, где их не особо замечают. А там, где строго, — они ещё больше обостряются. Потому что в некомфортном месте мы усиливаем свои защиты и залезаем в панцирь (у кого какой есть) ещё глубже. Наша школа не детоцентрична. Никого специально не гладят по головке за особенности. Их просто выносят за скобки.
Вот после таких утверждений «Всякие разные особенности гораздо лучше смягчаются не там, где к ним относятся строго, а там, где их не особо замечают.» Делаем вывод — в тюрьмах к убийцам надо помягче, они ж с особенностями. пусть на выходные домой сходят, еще парочку трупов оставят
Ксения писала не о преступниках, а о детях… И про особенности, а не про патологии… объясняю для недогадливых. Но не для троллей))
Согласна с Вами! Сегодня образование в школе оплачивают, в ВУзе я еще тоде могу понять; а вот дальше-то? Заплатят работодателю за то, сто он будет индивидуальный подход искать к своему работнику? Может, это, конечно, и выгодно будет…работодателю))
Представьте себе, встречал в своей жизни немало работодателей, у которых был вполне индивидуальный подход к работникам. Ну, например, можно было опаздывать на работу хоть на два часа или ходить в суд в косухе. И, представьте себе, люди в таких компаниях оставались работать, даже, если им в других местах предлагали намного больше.
У меня в процессе чтения возникла мысль, что образовательные заведения вроде описанной в статье школы хороши как промежуточный этап, может. Потому что тоже возник вопрос о дальнейшей социализации этих детей. Увы, но в жизни (и даже в работе) в человеке будут судить в первую очередь по его особенностям в общении, и прокачивать социальный интеллект необходимо.
Есть дети — неадекватные, — есть родители — неадекватные. Люди — психи, — с ними нет программ. С ними работают — психиатры. Поэтому если такой ребенок — его надо принимать таблетки, «для снижения актиности» (это так сегодня называется) — если родители — психи — отдавать в другую семью, более вменяемую. Вот и все.
Спасибо, Ксения! С интересом прочитала (как психолог) и немного позавидовала (как мама и сама бывшая школьница).
В комментариях очень ярко видно насколько разное, иногда неадекватное восприятие у взрослых людей)) А мы обсуждаем индивидуальные особенности детей!!!
Конечно, детей не 10 типов- это штамп, навязанный редакцией, чисто условно. Их гораздо больше. И вот что удивительно, везде твердят про индивидуальный подход к ребенку… но где он в действительности? В советской школе его не было, нет и в современной.
Полностью поддерживаю коллег, отстаивающих право детей быть не похожими на других, и умение принимать их такими со стороны одноклассников. Но научит их толерантности не может педагог, который сам не имеет этого качества.
Остается сожалеть, что всем доступны подобные школы.
В комментариях очень ярко видно насколько разное, иногда неадекватное восприятие у взрослых людей)) А мы обсуждаем индивидуальные особенности детей!!!
Конечно, детей не 10 типов- это штамп, навязанный редакцией, чисто условно. Их гораздо больше. И вот что удивительно, везде твердят про индивидуальный подход к ребенку… но где он в действительности? В советской школе его не было, нет и в современной.
Полностью поддерживаю коллег, отстаивающих право детей быть не похожими на других, и умение принимать их такими со стороны одноклассников. Но научит их толерантности не может педагог, который сам не имеет этого качества.
Остается сожалеть, что всем доступны подобные школы.
Да. Спасибо.
Проверка индивидуальных домашних заданий и индивидуальные замечания это и есть индивидуальный подход. Я понимаю, безумно сложно до этого додуматься
Это в мой адрес? Надеюсь нет… я не педагог… А вот индивидуальный подход на самом деле учителя просто не могут, а некоторые не хотят применять. В силу причин, уже названных выше. Даже инд. задание- просто помедленнее, более четко дать ребенку, например, слегка заторможенному, рассеянному…это уже слишком сложно))) такого сейчас наблюдаю-в школе его затравили.
Вот сидит их 25 человек. Одному надо помедленнее и диктовать. Другому — побыстрее, пока не отвлекся на что-то. Третьему потише, четвертому погромче. Пятому написать шестому надиктовать, седьмому нарисовать. Восьмому… ой, звонок, опять не успели!
Я все понимаю)) и все же! На основании этого выталкивать в класс коррекции не стОит!
Да, не стоит. Но тут надо и родителям тоже что-то делать. Как-то адаптировать. А то ведь все ждут волшебную таблетку от учителей психологов, особенных школ… А все просто: родительство — это труд, да еще какой! Да, индивидуальный подход кроме родителя никто не подыщет. И никто не будет индивидуально проводить с вашим ребенком беседы и делать с вашим ребенком упражнения на внимание, например, котоыре нужны индивидуально ему. Все так просто: школа дает общий подход ко всем, а родители — индивидуальный. И никакой Америки мы тут не открываем
Мария, я понимаю ваше недовольство родителями.и разделяю его. Речь не о «моем» ребенке (к счастью). Своего я уже вырастила)). Сейчас консультирую мальчика с проблемами в обучении- вы правы, его мама в постоянной оппозиции к школе, «ломает копья», но сама мало помогает исправить ситуацию. Даже занятия с ним приходится инициировать, звонить, напоминать…и т. п. А дома вообще ничего не делают в смысле коррекции.
К сожалению, самые востребованные качества для школы — это усидчивость и спокойствие, а не умение принимать решения и мыслить нестандартно. На сегодняшний день попадающих в категорию «неудобных» детей очень много. С каждым годом их становится все больше и больше.
«…умение принимать решения и мыслить нестандартно» вот в Керчи принял решение и мыслил не стандартно. Восхвалять будете?
Но ведь этому что-то предшествовало? Он же не сразу взялся за оружие, были же тревожные «звоночки». Коллектив его не принял, возникли проблемы во взаимоотношениях с преподавателями. Если к человеку будут относиться как к быдлу, от начнет вести себя как быдло.
У бабушки деньги пропали — она могла позвонить, выяснить — где деньги. Оружие где-то же он хранил — дома. Родители могли поинтересоваться — а для чего тебе. Проблема со сверстниками, учителями — можно было поговорить с ним, (классному руководителю, если в семье с этим не сложилось).Увы, без взрослых (не по паспорту, а зрелых) людей ситуация разрешилась как разрешилась.
«Дети сами разберутся», «Сам разбирайся» — знакомы фразы.
Это когда взрослому не хочется заморачиваться. Это отмазки для равнодушия.
Единицы — уходят в учебу с головой. Кто-то находит себе другую компанию, где принимают таким, какой есть.
А конкретно этот парень разобрался вот так. И думаю, без подсказок взрослых (пусть выясняют, кто ему подсказывал) дело не обошлось.
У бабушки деньги пропали — она могла позвонить, выяснить — где деньги. Оружие где-то же он хранил — дома. Родители могли поинтересоваться — а для чего тебе. Проблема со сверстниками, учителями — можно было поговорить с ним, (классному руководителю, если в семье с этим не сложилось).Увы, без взрослых (не по паспорту, а зрелых) людей ситуация разрешилась как разрешилась.
«Дети сами разберутся», «Сам разбирайся» — знакомы фразы.
Это когда взрослому не хочется заморачиваться. Это отмазки для равнодушия.
Единицы — уходят в учебу с головой. Кто-то находит себе другую компанию, где принимают таким, какой есть.
А конкретно этот парень разобрался вот так. И думаю, без подсказок взрослых (пусть выясняют, кто ему подсказывал) дело не обошлось.
Нестандартные мысли тоже можно высказывать спокойно, а можно выкрикивать или шептать. И да, школа вообще-то должна воспитывать коммуникативные навыки, чтобы даже свои нестандартные мысли высказывать с уважением ко всем и с принятием всех. А вот такие — маленькие школы — это для тех единичных случаев, где ребенка не смогли научить принимать других такими как они есть. Потому-то он и сам не особо принят собой и окружением. Соглашусь, что ему часто не по возрасту самому решить такую проблему. Но все эе это — крайний случай, кога иного выхода уже нет. И да, проблема-то не решена, а лишь отсрочена. Ибо процесс адаптации в будущем все равно неизбежен. И не всем дается легко: детская психика все же и адаптабельнее, чем взрослая
Так правильно. «Пушечное мясо» дворники, и чернорабочие всегда нужны. А «выродки» по Стругацким, даже те, кто никогда в политику не лезут, всё равно потенциальные конкуренты тем, кто управляет сейчас. Ну, а что они могут потенциально двигать науку и т. д. — это сейчас считается неважным, т. к. есть нефть и газ.
Ксения, спасибо, отлично написано. Добрая половина комментариев — крайне странные, ИМХО) Насчет «образование — право» — очень хорошо сказано. И отказаться от этого права очень легко, на самом деле. Мало того, многие это и делают. В подавляющем большинстве случаев потому, что им не дали этим правом нормально воспользоваться. Я имею ввиду именно получение образования, а не формальные «отсидки» или просто числиться
Да. Все так.
А вот поподробней можно? Как можно отказаться от данного «права»? Возможен в нашей стране «анскулинг» без всяких семейных и прочих вариантов? Нам например не нужен аттесьат
Прочитала. Узнала половину детей, которых воспитываю в детском саду. остальную половину — из соседней группы. И все они пойдут учиться в обычную школу, с обычным учителем, равняющим под среднего ученика. Такие вот дела.
Охохо.
Пожалуйста, Ксения, никогда больше не пишите статьи и вообще бросьте журналистику. Ваши писульки на фоне правильно, логично и последовательно выстроенной информации адекватных журналистов, выглядят не просто смешно, но даже несколько болезненно.
Дарья, я так понимаю, что лично чем-то вас задела? Может, стоит прочесть статью повнимательнее? Её смысл не в том, что кто-то из детей — ЛИШНИЙ. Совсем НАОБОРОТ. Почитайте, почитайте. Может быть, вам не будет уже так больно. Я искренне хочу, чтобы никому здесь не было больно. Но для этого нужно читать тексты слева направо и сверху вниз.
Пожалуйста, Дарья Иванова, никогда больше не оставляйте комментарии и вобще бросьте интернет. Вам станет легче, и вы перестанете испытывать боль, если вдруг, кто-то, своей статьей заденет ваши высокие особо интеллектуальные чувства.
А что такое журналистская этика вам, очевидно, совсем неизвестно, раз уж вы позволяете себе писать об аутистах с такой надменностью и осуждением. Никакие дети не лишние и аутисты в том числе. То, как вы пишете об этом, вызывает отвращение и осуждение. Только не по отношению к аутистам, а по отношению к вам.
С надменностью??? И осуждением??? ГДЕ??? ГДЕ вы это увидели???
С надменностью??? И осуждением??? ГДЕ??? ГДЕ вы это увидели???
Боже, Дарья, вы так напряжены, что видите оскорбления там, где на самом деле симпатия и сочувствие! Это плохо, надо что-то делать. Мир не так плох, многие люди хорошие.
Статья Ксении —это как открытая рана, чувствуешь боль человека неравнодушного, умного, ищущего ответы на вопросы, которые задаёт себе каждый, кто соприкоснулся с особенными детьми. Я представляю петербургскую коррекционную школу. Работаю с детьми у которых и есть такие проблемы. 10 портретов конкретных детей нарисованы автором, они так узнаваемы, это наши учащиеся. В классе до 12 детей, где созданы условия и комфортная обстановка для успешного обучения. Главное, чтобы родители понимали, что именно в таких школах им могут помочь. В общеобразовательных школах ставятся другие цели и приоритеты (особенно сейчас, с этой постоянной гонкой программного материала). Для таких детей, главное- постепенная адаптация и интеграция в общество!!!
Добрый вечер. Извините, не совсем поняла какие такие «волшебные» школы описывает автор. Точнее, географически они где? Вопрос не праздный, т. к. у ребенка в школе проблемы (двоечки, единички, отсутствие мотивации, скука и т. п.)…
Вот мне тоже было скучно в обычной сельской школе, и я ее ненавидел. Но почему-то троек никогда не было (кроме физ-ры), по некоторым предметам читал дополнительные книги, побеждал на районных олимпиадах. Может, не только в школе дело?
Да, понятно, талантливый учитель умеет заинтересовывать учеников предметом, но кто пойдет работать в нынешние школы за копейки? Рыночные отношения, какая зарплата, такая и отдача. Как со строителями-джамшутами, так и с учителями.
Да, понятно, талантливый учитель умеет заинтересовывать учеников предметом, но кто пойдет работать в нынешние школы за копейки? Рыночные отношения, какая зарплата, такая и отдача. Как со строителями-джамшутами, так и с учителями.
Я занимался в ЦДООШ (Центр Дополнительного Образования Одаренных Школьников), дистанционно (через обычную бумажную почту, интернета в 90-х на селе не было). Сейчас можно найти что-то подобное, множество всяких онлайн-курсов, вебинаров и т. д. Главное, чтобы самому ребенку предмет был интересен.
А по-моему, автор просто дешево пиарится, поливая грязью коллег.
«Я такая вся крутая и правильная, я ко всем детям подход нахожу и все особенности вижу, и работаю в уникальной школе, где вообще все так, а остальные мои коллеги работают в отстойных школах и сами они все ниже плинтуса и дальше своего носа не видят».
То есть, даже тени подозрения, что в столь презираемых автором обычных школах работают не сволочи, которых раздражает абсолютное большинство детей, а люди, причем умные и любящие сове дело и каждого своего ученика, у автора не возникает.
При такой позиции невольно закрадывается подозрение, что автор текста отрабатывает в статье свои скрытые комплексы, и делает это вполне известным в психологии способом — оскорбляя окружающих, превращая их в своем сознании в безликую ненавидимую массу, на которую так легко выплеснуть внутренний дискомфорт.
И если у человека столько негатива на всю учительскую братию, то как в этом сердце найдется реальное добро для реального ребенка?
«Я такая вся крутая и правильная, я ко всем детям подход нахожу и все особенности вижу, и работаю в уникальной школе, где вообще все так, а остальные мои коллеги работают в отстойных школах и сами они все ниже плинтуса и дальше своего носа не видят».
То есть, даже тени подозрения, что в столь презираемых автором обычных школах работают не сволочи, которых раздражает абсолютное большинство детей, а люди, причем умные и любящие сове дело и каждого своего ученика, у автора не возникает.
При такой позиции невольно закрадывается подозрение, что автор текста отрабатывает в статье свои скрытые комплексы, и делает это вполне известным в психологии способом — оскорбляя окружающих, превращая их в своем сознании в безликую ненавидимую массу, на которую так легко выплеснуть внутренний дискомфорт.
И если у человека столько негатива на всю учительскую братию, то как в этом сердце найдется реальное добро для реального ребенка?
Утопия. Нет учителей способных ЛЮБИТЬ все 30 человек в классе. Таких разных и особенных. А внимательное чтение — залог адекватных комментариев. Автор в " уникальной школе» сам не работает.
эээ что? я вообще-то в школе не работаю:) я мама:)
Странный у вас взгляд на статью и автора… Я, пока училась и работала в школе, успела понять, что хотя многие учителя и любят свои предмет и детей, часто они просто не успевают работать с разными, особенными, странными детьми, к которым нужен свой подход. Стеснительный ребёнок, боящийся отвечать у доски, ребёнок с дислексией/дисграфией, лёгкими задержками в развитии быстро становится двоечником, просто потому, что у учителя нет на него времени, когда надо рассказать, опросить и проверить работы у 25+ человек. А у некоторых учителей к определённому времени происходит выгорание и они и вовсе перестают интересоваться детьми/выбирают любимчиков и учат только их/ведут себя агрессивно… Да, есть дети, которым сложно в обычной школе, которым нужен индивидуальный подход, который в обычной, часто переполненной школе, дать не могут. Хорошо, что есть школы, где таким детям рады, где их могут социализировать и обучить.
Автор поста описала, как проходит процесс обучения в подобной» волшебной» школе: в одном кабинете сидят по разным углам разные учителя; к ним подходят ученики и сдают свои темы. В кабинете царит рабочий шум. В этой школе только учатся.....-вроде правильно пересказала?))т.е. нет мероприятий, в которых ребенок мог бы поучаствовать и выявить свои творческий потенциал… Все это, наверное, хорошо… Ребенок один на один с учителем, никого вроде не боится, осваивает программу…А как хорошо учителю! Не надо заморачиваться об этой огромной воспитательной работе, которой загружают учителей в обычной школе; не надо трястись за результаты бесконечных проверок и мониторингов…А любовь к детям…Зачем? Здесь просто понимающий ситуацию человек, старающийся выполнить больше функцию психолога: терпеливо выслушать и направить…
«люди, причем умные и любящие сове дело и каждого своего ученика, у автора не возникает.» — с нынешней зарплатой и бюрократическими требованиями таких всё меньше. Многие потенциально хорошие педагоги просто идут в другую профессию, а не учителем.
Спасибо за статью. Очень близкая тема. Работаю с детьми индивидуально на дому. Можно долго рассуждать — что должна была сделать массовая школа, что должен был сделать учитель для этого ученика, чтобы он смог продолжать учиться в массовой школе, в классе. А надо? Всегда ли надо, во что бы то ни стало, держать своего ребенка там, где он не чувствует себя комфортно, не проявляет интереса к учебной деятельности, не находит контакта со сверстниками? Пока родители отвечают на эти вопросы, или, наоборот, пытаются не задавать их себе, их сын или дочь страдает. Уходит время, и ребенок, переходя на другую форму обучения, в частную школу (о которой идет речь в данной статье) или на индивидуальное обучение, упустил много возможностей: учиться с интересом, получать знания с учетом своих возможностей и индивидуальности. Если сегодня есть альтернативные формы обучения, то надо их использовать, чтобы помочь ребенку в полной мере использовать свое право на получения образования, а не превращать его в пытку и принуждение. Но это сугубо мое мнение, учителя, имеющего успешный опыт индивидуальной работы с такими детьми.
Да. Спасибо.
Согласна с автором статьи. Каждый ребёнок уникален, только без «но». Необычные дети тем более уникальны, только родители подчас слишком долго не понимают этого, а поняв не могут принять его особенности, пытаясь идти обычным путём, не изменяя образовательную траекторию. Горечь с которой автор говорит об образовательной школе может быть и оправдана, но ведь первые 7 лет своей жизни, самые важные для ребёнка он провёл в семье. Знаю, что не все со мной согласятся, но смею утверждать, что если ребёнка любят в семье, развивают его способности, учат общаться и сопереживать, уважать других, прощать, то он впишется в общеобразовательную школу, будет готов к жизни в обществе.
17 октября 2018
17 октября 2018
Ольга, если бы именно так, как вы пишете, воспитывали бы во ВСЕХ семьях, то кто бы спорил)) вся беда в том, что ребенок, умеющий уважать других, сопереживать зачастую сталкивается с другими, НЕ умеющими, Не знающими вообще, что это такое. Если бы все воспитывали так, как вы пишете, то проблем не только в школе, но и в жизни было бы гораздо меньше))
Вот мы и пришли к главному: проблема — болезнь общества. Да, в советской школе не было индивидуального подхода. Да, там не любили белых ворон, и да, часто ломали им психику. Но тем не менее большинство таких белых ворон как-то даже адаптировались к последнему звонку. Увальни становились востребованными юношами, дурнушки вдруг оказывались обаятельными собеседницами и все так или иначе выыучивались, каждый на своем уровне. И не потому, что система была идеальная, а потому что не было вот такого культа эго, как сегодня. Умелый классный руководитель знал, как вовлечь аутсайдера в общественную жизнь класса. А сама эта общественная жизнь была чуть ли не сверхценностью. И хотя формально в основе лежала идейность, на деле же все строилось на взаимоотношениях между людьми. Ну не модно было любить себя и плевать на всех. Даже если ты был таким, то признаваться в этом стыдно бывало. И это не система — это МЫ САМИ позволили с собой сотворить вот такое.
Ну я бы не сказала, что идейность при социализме была формальной… мы всерьез считали, что интересы общественные выше личных, что стыдно думать только о наживе, что друзьям надо помогать и не обижать тех, кто слабее. Вообще, коммунистическая мораль была заимствована из христианской. И в этом нет ничего плохого, имхо.
Ой нет, такой ученик будет уж очень сильно из общего ряда выбиваться — т. к. слишком умный, да ещё и будет придерживаться невыгодной стратегии — «сопереживать».
Все науки начинаются с классификации. Некоторые на этом останавливаются.
Дайте контакты этой школы мечты!!!
Так они опять цену повысят!)
И это школа мечты??? Вроде из статьи видно, что в классе коллектива нет — так приходят каждый сам по себе и также уходят Или автор ситает, что в обычных школах все отличники и ходят по линеечке Всякие там есть дети и тихони и С СДВГ, и агрессивные, и ленивые до жути, но они учаться жить среди других, а не глотать варенье индивидуального обучения
если б у меня в школе были ученики, как 3-1 тип, я бы даже не уволилась, думаю
из фильмов набрали «персонажей»?
Нет, из жизни.
Я бы и в обычной школе с её 2-4 потоками в кажом классе делил бы детей по критерию мотивированности к учебе… Выиграли бы все (в плане успеваемости и психологического комфорта), т. к. в каждой группе совершенно разные задачи у учителей, и у учеников! А в смешанном потоке дисгармония с вытекающими кучами негативных последствий… для всех, втч для учителей!
а каких детей тогда любят? очень интрнесно.
удобных
Именно то, что нужно моему сыну, нашла частную школу в своем городе, пойдем на собеседование. Спасибо автору поста!!! Может мы нашли выход из сложившегося положения!!!
Где эта школа, а?
В Петербурге.
И всё-таки, что же делать?
платить, платить и еще Раз платить
Вопрос автору. А можно я себе для тренинга по буллингу утащу? Мне вот очень понравилось)
В мое время, вся это хЕромантия хорошо лечилась ремешком. Сразу интерес к учебе проявлялся, и влюбчевость улетучивалась. Ну, а если уже совсем безнадежные, то и время на них не стоит тратить, из место в психушке. Чтобы не выростали потом «керчинскими стрелками»!
Как-то ум нас мода пошла путать юных бездельников с диссидентами, гиперактивность с невоспитанностью, нестандартно мыслящих вроде Калашникова, Алферова с полудурками типа Павленского. Огромное количество прав без обязанностей. А так не бывает. Ох, далеко мы зайдем с индивидуальным подходом.
Не лечилась она ремешком. Ремешком вы можете показать, что вам оценки важнее личности вашего ребёнка, и что ему нужно или прикидываться тем, кем он не является, или быть изгоем и терпеть. А психушка нужна не всем. Многим нужно нормальное отношение, уважение и тот самый индивидуальный подход, благодаря которому ребёнок будет учиться, стремиться к чему-то и добьётся в жизни больше, чем после воспитания ремнём…
Ггггг в семьях, где родители бьют детей, дети потом бьют и гнобят в пожилом возрасте, сколько раз такое видела «а он нас в детстве не жалел, сидит сейчас на нашей шее, ухаживай за ним и дома одного не оставишь- все спалит умалишенный»
О-о, адепт ремня вылез) А я читаю и удивляюсь: неужели ни одного не появится?
Все это здорово, но вот если нет таких «специальных» школ, а в обысной ребено чувствует себя чем дальше — тем хуже. Кадый день — сначала истерика по поводу событий в школе — потом — по поводу Д/З. Учеба вызывает отвращение, в результате — ничего не знает и главное — знать не хочет. Хочет, чтобы ее оставили в покое и дали порисовать. И что с этим делать?
Пусть рисует.
Ксения, подскажите где находиться ваша школа?
В Питере. Если интересно, можно спросить у меня на фейсбуке.
А кого там любят? Жополизов с богатыми родителями? Каждый ребёнок это индивидуальность, а муителям некогда разбираться и искать подход к каждому. Часы отчитал, пар наставил, деньги за допы получил и свободен. Ах да, им же мало платят, но при этом ни одну динамитом из школы не выгониш. Скопище неудачников боящихсч реальной жизни.
Сергей, Вы будете шокированы, но учителя, как и все нормальный люди в самом деле ходят на работу зарабатывать деньги. Я бы очень удивилась, если бы Вы ходили на свою работу просто из идейных соображений. Еще больше меня бы удивило, если бы Вы пришли в школу работать бесплатно. И, да, я уверенеа, что Вы на своем рабочем месте делаете именно то, что предусмотрено Вашими должностными обязанностями. Если учителю положено дать один урок на группу из 30 челвоек, он вряд ли даже имеет право заменить его на 6 уроков, разбив при этом детей на группы из 5 чевлоек. А на 45-минутном уроке — Вы удивитесь — у него не каждого эксклюзивного приходится по полторы минуты. Чудес не бывает, и время — да, оно не растягивается. А учитель не многоядерный процессор. Есть какие-то предложения по изменению законов природы? Нобелевский комитет дрогнет
Ксения, здравствуйте. Как называется школа в которой учиться ваша дочь? И есть ли такие в Москве? Моему ребенку трудно в обычной школе. Мы там неудобны…
Это в Петербурге. Заходите ко мне на фейсбук, в личку, — скажу.
Образование — это обязанность. Если родители не в состоянии объяснить ребенку что у него есть обязанности, то надо лишать родительских прав. А то видите ли скучно ему… Ну так найди себе учебник и читай его, чтобы не скучать. А потом ему не скучно будет только колледжи взрывать?
За что с 7 лет впаяли 10 летний срок? Как это обьяснить ребенку, у которого еще не отбили здравый смысл? И не гнадо путать образование с фикцией, просиживанием штанов, потомучтородителинаработеинекударебенкадеть
А вы за то, чтобы родители не работали и до 18 лет с ребёнка пылинки сдували?
Скучно бывает по разным причинам. Ребёнок сильно опережает программу — ему скучно. Ребёнок сильно отстаёт — ему скучно. Учитель не умеет объяснять — опять же скучно. Моя учительница истории отбила у меня всякое желание эту историю учить, а вот учителя химии и физики объясняли так, что было интересно это учить, читать и пытаться разобраться для себя, а не хороших оценок. Поэтому многое зависит от самой школы, а не только от семьи.
Вот вы не знаете что с ребенком делать, а у меня есть другие варианты кроме сдувания пылинок и сбагривания в школу
Ну, если у вас есть возможность не работать и давать ребёнку необходимое образование дома — не отдавайте в школу. Но у большинства такой возможности нет.
Знаете, я вам ещё одну причину назову. Из знакомых мне людей ни один человек не может ответить даже на элементарные вопросы из школьной программы по тем предметам, которые не связаны с его работой. Ни один. Из этого можно сделать вполне однозначный вывод о том, что большая часть школьных «знаний» абсолютно бесполезна. Представьте себе, что вас бы насильно заставили изучать, например, гражданское право. Вы бы совершенно точно знали, что вам никогда в жизни эти знания не пригодятся, но, вместо того, что вам интересно, вас бы заставляли изучать гражданский кодекс. Интересно, как бы вы на это отреагировали?
А вот теперь не соглашусь с вами. По-вашему получается давайте человек будет спецом в своей теме и при этом, например, дико безграмотным? Если он не будет учить русский и литературу, он не сможет внятно излагать свои мысли (встречала я в своей жизни такого — гериальные идеи, но изложить он их не может. Устно — еще так-сяк, а письменно — вообще кошмар). А вообще, необразованными людьми управлять легче — это точно. Давайте все будем необразованными. То-то наше правительство обрадуется))) Я, кстати, школу закончила очень давно. Но помню очень много по разным предметам. Так что не обобщайте. Другое дело, что профильное разделение надо делать не в старших классах, а гораздо раньше. И дополнительные занятия по важным и нужным предметам никто не отменял.
Я рада что есть такая школа.И рада за детей которым повезло там учиться.Горжусь родителями которые не опустили руки и поняли своего ребенка.Это очень важно.У меня дочь.10 лет.Характеристика 10 один в один.И медицинские диагнозы теже…Ее в обычной школе терпят…Классный руководитель попался хороший.Дай бог ей здоровья.Очень правильная статья.Спасибо.
Статья отличная. Не подскажите случайно школу такого же формата в Москве? Сын в 1-м классе наотрез через 3 месяца в прошлом году отказался идти в школу. Сейчас на семейном образовании. Любит очень математику.
Про образование и право на него.Всем детям, которые связывают свою жизнь! с чем то, чего нет в школьной программе, которые хотят достичь высот в музыке, спорте, живописи труднее всего.Им просто реально не хватает времени на вызубрить, запомнить, понять.и к тому же они мыслят категориями более однобоким, чем те которые с утра до ночи сидят за учебниками.вот плохо это или хорошо? Жизнь показывает, что Козьма Прутков прав, и афаризм про двух зайцев актуален.Зато такие дети обретают будущую профессию уже будучи в школе, а не в 17 лет мечутся в выборе между экономическим и юридическим
Мне кажется большинство этих типажей просто засюсюканные родителями. Все это от избалованности и бесхарактерности. И может быть от запущенности. Ну хорошо отучится он в этой школе. А дальше что институт, работа. Там уже никто не будет подстраиваться под особенных.
Ерунду вы говорите. Я в детстве была неформатная. В школе травили страшно, а вот в интеллект-клубе с такими же неформатными- была звездой. А засюсюканной не была, потому что мама одна меня тянула и я сколько помню всегда сама жила по себе. И какой кайф был потом в институте, потому что там тоже подобрались такие же как я. Там все было наоборот. Российская Школа не модель жизни, это модель зоны или армии на худой конец. Системе плевать на счастье, интеллект и реализацию ваших детей, ее задача сделать детей удобными и приемлемыми взрослыми.
Ксения, искреннее спасибо за статью. И поклон за усыновленного «спиногрыза». Очень жаль, что у некоторых комментаторов сложности с восприятием печатного текста, да и с этическими нормами тоже.
Школа замечательная. Успехов вам в учебе и не только:)
Школа замечательная. Успехов вам в учебе и не только:)
Господи!
Кто только в последнее время не писал о моём мальчике, Макарике?!!
Он — девятиклассник и у него на рюкзаке значок «Бузотёр» и футболка «Навальный-2018», самокат и вечная жажда (увы, не к знаниям и дисциплине, хотя — это по стандартным меркам, я просто придираюсь, учится он очень хорошо). Короче, умница и красавчик. У нас впереди третий суд (квази-суд, Комиссия по делам несовершеннолетних, но родителям других детей-оппозиционеров уже влепили административку и весомые штрафы), а позади (только за этот, 2018 год) 10 задержаний, допросы, обыски, полиция дома и в качестве эскорта, посещение мутных путиноподобных фээсбешников дома с предложением «подумать о сотрудничестве». Так что, только школа «Логос» может нас принять (хотя и там меня уже предупредили, что если к ним так часто из-за Макара будут заглядывать спецслужбы, то мы его переведём совсем на дистанционное обучение). Без шуток: все ищут возможность Макару как-то ещё жить в этой стране, а он — сел на самокат и поехал с утра в свою школу. Водичку пить!..
Кто только в последнее время не писал о моём мальчике, Макарике?!!
Он — девятиклассник и у него на рюкзаке значок «Бузотёр» и футболка «Навальный-2018», самокат и вечная жажда (увы, не к знаниям и дисциплине, хотя — это по стандартным меркам, я просто придираюсь, учится он очень хорошо). Короче, умница и красавчик. У нас впереди третий суд (квази-суд, Комиссия по делам несовершеннолетних, но родителям других детей-оппозиционеров уже влепили административку и весомые штрафы), а позади (только за этот, 2018 год) 10 задержаний, допросы, обыски, полиция дома и в качестве эскорта, посещение мутных путиноподобных фээсбешников дома с предложением «подумать о сотрудничестве». Так что, только школа «Логос» может нас принять (хотя и там меня уже предупредили, что если к ним так часто из-за Макара будут заглядывать спецслужбы, то мы его переведём совсем на дистанционное обучение). Без шуток: все ищут возможность Макару как-то ещё жить в этой стране, а он — сел на самокат и поехал с утра в свою школу. Водичку пить!..
Вот очень жаль, что нет теперь комсомолькой организации ваш мальчик был бы юным активистом И борося бы за права негров, а в разведке вобще цены не было бы
Обьясните ему, что он несовершеннолетний еще и всю ответственость (в тч административную) несете за него вы. Вы явно им гордитесь, но пусть подрастет и хоть на голове стоит.
Это все излечивается лет в 30, когда ты понимаешь, что живешь с родителями, на работу не берут из-за судимостей, а Навальный по прежнему непоятно на какие деньги носит галстуки валентино. У меня так упоротая подруга бегала по болотной площади
Это все излечивается лет в 30, когда ты понимаешь, что живешь с родителями, на работу не берут из-за судимостей, а Навальный по прежнему непоятно на какие деньги носит галстуки валентино. У меня так упоротая подруга бегала по болотной площади
Молодец, он очень крут, у него есть позиция. Я бы им гордилась.
Действительно, вопросов по часам к клишасам у вас нет. Заработали!!!
вВот опять-таки учителя виноваты! Не поняли, не вникли в ституацию
Слав богу, что есть частные школы, где гениально учат з а деньги. Но вот только жить этим детям придется в реальном мире Где их тоже могут не понять И как? А все наверное за бугор свалят
Слав богу, что есть частные школы, где гениально учат з а деньги. Но вот только жить этим детям придется в реальном мире Где их тоже могут не понять И как? А все наверное за бугор свалят
Да вот только за бугром сферические в вакууме условия тоже никто не создаст.
Очень сомнительный текст. В школу не вписываются асоциальные дети. Это совершенно не те типы, которые описаны в статье.
Я на собственном опыте убедилась как ловко могут, даже нормального трехлетнего (!) ребенка выжить из садика, лишить общения и социума…длинная история. Но уже заранее волнуюсь за школу, так как мы идем в следующем году.
А в этом году моя подруга оставила сына на семейном обучении тоже по причине того что он «неудобный» для учителей- слишком активный, слишком подвижный, в приличные школы таких не хотят брать, им нужны послушные и податливые не шумные дети, а этот уже потенциальный хулиган- головная боль учителя, а по сути нормальный мальчишка, каким он еще должен быть в 7 лет, но возиться, разбираться, а уж тем более индивидуальный подход обеспечивать- это просто невозможно, вот и остается физически активный сообразительный мальчишка дома- система образования просто деградировала до каких то схем и отчетов, учителям некогда учить и просто детей узнавать, перспективным становится образование семейное, а мне не подходит пока что такой вариант, мой сын слишком общительный- ему будет не хватать школьного детства, но вполне допускаю, что это будет лучше, во многих случаях, и шанс реально это образование дать, а не просто просидеть 10 лет в школе и выйти полным неучем
А в этом году моя подруга оставила сына на семейном обучении тоже по причине того что он «неудобный» для учителей- слишком активный, слишком подвижный, в приличные школы таких не хотят брать, им нужны послушные и податливые не шумные дети, а этот уже потенциальный хулиган- головная боль учителя, а по сути нормальный мальчишка, каким он еще должен быть в 7 лет, но возиться, разбираться, а уж тем более индивидуальный подход обеспечивать- это просто невозможно, вот и остается физически активный сообразительный мальчишка дома- система образования просто деградировала до каких то схем и отчетов, учителям некогда учить и просто детей узнавать, перспективным становится образование семейное, а мне не подходит пока что такой вариант, мой сын слишком общительный- ему будет не хватать школьного детства, но вполне допускаю, что это будет лучше, во многих случаях, и шанс реально это образование дать, а не просто просидеть 10 лет в школе и выйти полным неучем
Спасибо за текст. Узнала в 10-м типе себя. «Медлительный перфекционист». Прям слезы навернулись. Как жаль, что 30-ть лет назад это называлось «способная, но ленивая». Сей мерзкий ярлык отравил мне жизнь с первого класса по… по сю пору. Да и такой заботливой мамы и опятного педагога не наблюдалось рядом. Самообразование и психотерапия приходят на помощь.
Надя, как вы живете сейчас. 10 тип это моя дочь, сижу плачу. Что бы Вам помогло в 13 лет тогда? Ее самое заветное желание быть как все, серой массой.
Надо не желать быть, как все, а принять себя такой как есть, видет свои сильные стороны. Ну а что окружающие их не видят? Ну так у нас же больное общество, это не мудрено. Оно много чего не видет. Главное, чтобы эти сильные стороны действительно были.
!!! Это лишь набросок карандашиком в блокноте. На деле это -всенародный «Последний день Помпеи». И это так же и в Германии (по опыту), и во всем мире (по слухам).
Доброго времени суток.если это возможно, сообщите, пожалуйста, название или имя этакой замечательной школы.Очень хотелось бы узнать поподробнее о планах и состоятельности этой учебной организации: ее акредитация и вместительность, финансовые и организационные моменты. Просто мне кажется наступает время таких школ.
Все больше убеждаюсь в том, что современной школе нужна реформа в прохождении итоговой аттестации. И в обычной школе много аутистов, детей с ОВЗ., много талантливых в творческом плане детей, не способных воспринимать точные науки… Зачем им ОГЭ, ЕГЭ? Если б целью школы было обучение и развитие ребенка, исходя из его индивидуальных способностей и особенностей, а не длинный путь к сдаче ОГЭ, ЕГЭ (причем, результат этой аттестации-показатель работы учителя (предвижу мнение большинства в этом вопросе " так у многих же репетиторы». Скажу, что репетитора нанимают детям в разных случаях: нужны высокие баллы ЕГЭ (конкурентность при поступлении вызывает «спрос»); «подтянуть» отставания, которые могут возникнуть тоже по разным причинам: трудности в освоении предмета (это индивидуальные особенности ребенка) или ребенок во время урока занят своими делами. Вот и нужна реформа, которая помогла бы при обучении детей учителю учитывать индивид.особенности и спрашивать с него ровно столько, сколько необходимо ребенку, не беспокоясь о рещультатах мониторинга, ВПР и прочих проверок. Это поможет выстроивать образовательную тракторию для ребенка согласно его интеллектуальным и психологическим особенностям. Да и школе нужны специалисты: 2-3 психолога, дефектологи и даже психиатры.
Про аутизм совсем мимо. Хоть РАС напишите — может подойдёт чуть лучше, ибо к РАС теперь относиться синдром Аспергера, который Вы частично описали т. н. «островком гениальности».
У РАС есть триада симптомов, к которым относится отсутствие потребности в коммуникации. Дети с РАС как раз-таки не общительные, но им нужно взаимодействие для адаптации в обществе.
Школе насчёт таких неудобных детей не нужно переживать — по инклюзии будет учится 1 РАСовец с развитым интеллектом на целый город среднего размера. Большая часть пойдет в интернат или на надомное. А после обучения он останется сидеть дома — такие люди неудобны всем и в обычной жизни.
У РАС есть триада симптомов, к которым относится отсутствие потребности в коммуникации. Дети с РАС как раз-таки не общительные, но им нужно взаимодействие для адаптации в обществе.
Школе насчёт таких неудобных детей не нужно переживать — по инклюзии будет учится 1 РАСовец с развитым интеллектом на целый город среднего размера. Большая часть пойдет в интернат или на надомное. А после обучения он останется сидеть дома — такие люди неудобны всем и в обычной жизни.
Простите, всем — это кому? Васяну и его друзьям-собутыльникам? Программисты-фрилансеры, например, очень востребованы. И свои гиковские компании у них есть — ретрогеймеры типа Кинамании, радиолюбители с Arduino, вахафаги, любители настольных игр и т. д.
В общем вывод — наше массовое образование уже деградировала настолько что не может обучать людей даже немого отклоняющихся от будущего «пушечного мяса» (то есть без особенностей психики). Даже хуже, т. к. типы 5-7 вполне можно в руках умелого командира послать в атаку.
Согласна в Вами на 200%!!!
Я как раз из школы с вундеркиндами, «странными», диссидентами (из которых теперь сплошь состоят либеральные партии), мажорами. (Пожалуй, среди нас не было тех, кому катастрофически было тяжело учиться, но сейчас я понимаю, что нас объединяло вот это общее — способность учиться). Хорошая школа. Была.
Вот читаю всё это и вспоминаю детей из т. н. «развивающихся стран», которые с многочисленными братьями и сёстрами ютятся в… разных сооружениях. Их и домами-то назвать язык не повернётся. Катастрофа. Но они не имея ничего, хотят ходить в школу. Просто посмотрите на их лица и лица их родителей. Они даже не знают, что такое депрессия. Это я не к тому, что такие условия — норма. Просто кажется, что данная проблема раздувается. Мы все разные, но это не повод создавать ажиотаж вокруг «необычных» детей. Их очень много, как было верно сказано. Больше чем кажется, но именно в условиях обычной школы они учатся нормально взаимодействовать с социумом. Пусть не всегда успешно, но это необходимо делать. Иначе, они не научатся этому никогда и никуда из своего «пузыря» не выйдут. Плюс родительское внимание, конечно, должно быть. Говорить с детьми, элементарно, а не давать в руки смартфон с малых лет. Объяснять, а не кричать в ответ на вопрос. Здоровая семья — ключ к успеху здесь.
Я училась в такой школе и была таким ребёнком. Мой тип — отчаянное комбо из № 8 и № 4. Только в нашем классе (где каждый год менялся состав, разумеется) был ещё один постоянный тип — дивиантный хулиган с вредными привычками. Чаще, такие приходили не по одному и сколачивались в группы. В итоге, все включая аутичных, тихих, забитых и прочих, к 9 классу успешно пили и курили. Не курить у нас вообще считалось запредельно «Лоховским».
Весело было! Иногда, кажется странным, что у большинства людей не было опыта обучения в такой школе.
Кого у нас только не было…
Весело было! Иногда, кажется странным, что у большинства людей не было опыта обучения в такой школе.
Кого у нас только не было…
ПРОСТО ЖЕСТКАЯ ЖИЗА!!!
Благодарю! На какой форме обучения эти дети? Мне нужна информация для моего ребёнка.
Хорошая статья. Проблема массовой школы заключатеся как в системе образования в России в целом, так и в незыблемом русском менталитете и преобладании обычных детей над особенными, но я считаю, что учителя это не дети и они должны относиться ко всем детям одинаково и с необычными тоже, я увидел только в одном типе детей причину гневности учителей в его адрес, ненависть со стороны учителей в любом случае притянута за уши и высосана из пальца, помню в 10 классе меня недолюбливала учительница по математике не из-за того что я плохо знаю ее предмет, а из-за того что она думала, что я встречаюсь с её дочерью моей однакласницой.
Статья, наверное, для психологов. Но у человека, не имеющего психологического образования, она вызывает только самые негативные чувства. Очень неприятно было читать, но прочла и пока это делала, все больше приходила к выводу, что это ОБЫЧНАЯ школа какая-то не такая! , что это ОБЫЧНЫЕ дети и ОБЫЧНЫЕ учителя какие-то не такие! Что это с ОБЫЧНЫМИ УЧИТЕЛЯМИ И ШКОЛАМИ нужно работать (не касаюсь детей, так как они представляют собой результат воспитания вот таких ОБЫЧНЫХ взрослых), чтобы они понимали, что есть разные люди, дети… (не беру в расчёт детей с медицинским диагнозом, которые опасны для общества и т.д).Мы не в Древней Спарте, где слабых и не мощных сбрасывали в пропасть и не животные, где выживает сильнейший. Прочитав статью я только и поняла, что есть какие-то два мира: нормальный и ненормальный. Причём нормальность понимается под стремлением уровнять, создать управляемое стадо, а если ты не поддаешься, не вписывается, то ты не нормальный. Возникает вопрос, а можно ли говорить о нормальности детей и взрослых, которые не принимают других (как в школе, например, травля среди детей или неприязнь учителя, который ставит клеймо на ребенке)???? Тут ещё спорный вопрос, кто нормальный?
Текст- одно сплошное отвращение, унижение школы и похвала себе-героине, удочерила, а не под опеку взяла. А я всегда думала, что дети для любви, а не для того, чтобы собой гордиться
А чем плохо собой гордится? Удочерила. Молодец. И есть чем гордится. Попробуйте сами.
Для многих детей 9 лет в школе -это явный перебор. Для них школа, это хорошо замаскированное ограничение свободы, т. е. наказание. Наказание ни за что. В каждой школе есть индивидумы, которые сами не учатся и другим не дают. Учи их, не учи — таких уже никто ничему не научит. И не нужно говорить, что учителя виноваты, не нашли подход. Что родители не занимаются воспитанием. Что одноклассники издеваются, Что это Путин развалил образование… Да зачем мучить себя и других, 5 классов и счастливого пути. Кто рожал, тот пусть и думает.
Как будто травля мажоров и либералов (сторонников Навального) это что-то плохое. Это как раз проявление гражданского самосознания. Следует только приветствовать это явление, означающее, что новое поколение россиян не хочет больше быть рабами у хозяев яхт и шубохранилищ, поднявшихся в 90-е, а хочет социальной справедливости и защищенности. И разве сторонники Навального на своих ресурсах и сообществах сами отличаются терпимостью, например, к коммунистам? Если сам плюешь на «ватников», не удивляйся, что в ответ «ватники» будут плевать на тебя, вроде логично. По тем же причинам во всем мире не любят упоротых сторонников SJW, веганов, любителей «белой рассы» и религиозных фанатиков.
Про аутистов тоже бред. Умные аутисты занимаются программированием (любой настоящий программист, не быдлокодер, «хакер» это ВСЕГДА аутист) и участвуют в математических олимпиадах. Такие уважаемы и учителями, и одноклассниками (могут помочь с домашкой, подсказать на контрольной). Аутисты-интеллектуалы Крис Касперски и Григорий Перельман ярие примеры. Не любят отнюдь не аутистов и социофобов, а дебилов. Нужно развиваться, читать книги, подтягивать успеваемость (в эпоху интернета в каждой деревне это элементарно) и дебилом не быть. У человека, которому не нужно гулять и общаться со сверстниками, который целыми днями сидит дома без социального взаимодействия, куча свободного времени, так что мешает ему развиваться, а не бесцельно смотреть аниме, играть в Доту и раковать на пикабу? Лень-матушка?
Про аутистов тоже бред. Умные аутисты занимаются программированием (любой настоящий программист, не быдлокодер, «хакер» это ВСЕГДА аутист) и участвуют в математических олимпиадах. Такие уважаемы и учителями, и одноклассниками (могут помочь с домашкой, подсказать на контрольной). Аутисты-интеллектуалы Крис Касперски и Григорий Перельман ярие примеры. Не любят отнюдь не аутистов и социофобов, а дебилов. Нужно развиваться, читать книги, подтягивать успеваемость (в эпоху интернета в каждой деревне это элементарно) и дебилом не быть. У человека, которому не нужно гулять и общаться со сверстниками, который целыми днями сидит дома без социального взаимодействия, куча свободного времени, так что мешает ему развиваться, а не бесцельно смотреть аниме, играть в Доту и раковать на пикабу? Лень-матушка?
В консерваторию скрипачу нельзя поступить без диплома о среднем профессиональном образовании, так что без училища никак не получится, и мама скрипачки не может об этом не знать. Такие мелочи подрывают доверие к тексту.
За Навального и двор стреляю в упор!
Ксения, благодарю за статью! Как узнать, что это за школа? Нам очень такая нужна.
«Но и семейное образование ему совсем не полезно: окончательно возомнит себя гением и разучится общаться.» — ооочень неправильное представление о семейном образовании, стереотип на стереотипе. И про отсутствие социализации, и про то, что школа чем-то лучше. Как раз человеку, у которого проблемы с психикой, возможно, полезно бы было учиться в комфортной обстановке дома. Успокоился бы немного и стал адекватней. Вроде как прогресивная статья, зачем стереотипы странные транслировать, что на СО нет социализации и сплошная учеба ((
Подскажите, пожалуйста, координаты этой школы. Мой еще не пошел, но скоро идти, а я с ужасом думаю, а государственной школе, где до сих пор действуют совковые порядки — всех под одну гребенку, «делай как я сказал» и «не высовывайся».
Я не согласна с тем, что эим детям не рады в школе ни учителя, ни одноклассники. Все дети в школе разные. В условиях обычной школы учителю сложно осуществлять индивидуальный подход к каждому ученику. Некоторые дети получают недостаточно внимания со стороны учителя, психолога, социального педагога. Только совместная деятельность учителей, психологов и заботливых родителей может помочь некоторым типам детей.
Надо же, нашла себе в 8 типе. И правда, только после школы уже я научилась адаптироваться под социум. В школе было сложнее. Хотя меня до сих пор называют «странной» в хорошем смысле. Словно это их оправдывает. Но теперь я только улыбаюсь в ответ, не воспринимая таких людей всерьёз. Школа сложный этап. Всегда был. А сейчас особенно сложный. Воспитание и ещё раз воспитание. Разговоры с детьми. Любимые дети, как правило, всегда хорошие люди.
короче, кто бы ты не был, всегда найдутся те кто тебя ненавидят, любят и кому пофиг. Стоит ли сказать что все вышеперечисленные типы детей -это грубо говоря мы и есть? с детства не понимаю зачем вся эта травля? не нравится человек- не общайся, иди мимо или поговори с ним и пойми почему. и пофиг кто кому не нравится, у жирафа большой рост, а у бегемота толстая жопа) и че?
каждый перечисленный тип-это попытка ребенка найти свое место. всегда будет тот кто хочет тебя и хочет тебя убить. как в природе. с дества не понимала зачем вся эта травля на непохожих да и похожих на стандартных детей этих же детей? у жирафа большой рост, а у бегемота большой зад. давайте просто выясним почему человек не нравится или перестанем его замечать, потому что он другого вида. в 21 веке давно уже непохожесть должна возводиться в божественность человека потому что все так уже заклешировано что даже понятие быть собой и духовное просветление везде в рекламе понатыкано. иногда нужно просто выкидывать весь мир из своей головы и увидеть что Бог создал нас разными, потому что система работаеет как часы, каждый-определнаая деталь, выкини стрелку и часы уже не часы, выкинь какие-то части механизма и все тоже встанет. Так нафига ссориться? мы все разные -в этом смысл
Здравствуйте. Поскажите название маленькой частной недорогой петербургской школы?
Очень похоже на эту статью: http://w-o-s.ru/article/9554
Такие — плохо, сякие — плохо. Кому же хорошо? Привет «высококонформный гопник» генетически идеальный производитель. ой. где то уже о таких слышали… ДА! В Германии в 38-м. В 20-м веке очень много снято фильмов и написано литературы про такой «идеальный» покладистый тип личности. «Иди и смотри», «Список Шиндлера», «Психолог в концлагере». Попробуйте себя в журналистике на тему нацизма, может мозги на место встанут чем такую чушь писать.
Даже если автор удочерила половину Индокитая, ей отпустили грехи папа Римский и патриарх Кирилл, эта семья отдает по десятине от доходов в общины всех мировых религий, и каждый сосед на 50 км. подпишется, что это «исключительно порядочный человек». Вся статья чушь несусветная и усыновление никого не оправдывает. Зачем такое публиковать?
Плюнуть в больных детей, объявляя, что они не смогут учиться в хороших школах, это, конечно, замечательно… Лучше бы плюнули в идиотов, которые круглые сутки в основном бухают и шляются по заброшкам.
«…С большой ГОЛОВОЙ, КОТОРАЯ выходит из кабинета,…» — голова, что ли «выходит из кабинета»? Вот вам образование!
Если бы автор владел русским языком он бы написал так:
«Выходящая из кабинета белокурая медлительная новенькая-восьмиклассница с большой головой, ...... "
К стати, такого рода оборот встречается очень часто в статьях.
Если бы автор владел русским языком он бы написал так:
«Выходящая из кабинета белокурая медлительная новенькая-восьмиклассница с большой головой, ...... "
К стати, такого рода оборот встречается очень часто в статьях.
«…С большой ГОЛОВОЙ, КОТОРАЯ выходит из кабинета,…» — голова, что ли «выходит из кабинета»? Вот вам образование!
Если бы автор владел русским языком он бы написал так:
«Выходящая из кабинета белокурая медлительная новенькая-восьмиклассница с большой головой, ...... "
Кстати, такого рода обороты встречаются очень часто в статьях.
А вообще — то, в нашей школе (говорю «нашей» в собирательном ключе, о советской школе времен 1940–1960 гг) как — то не было таких проблем и делений. Конечно, не обходилось и без хулиганства, но класс таких быстро ставил на место. Говорю из собственного опыта. Был в 5- ом класе один, на второй год оставленный.
Если бы автор владел русским языком он бы написал так:
«Выходящая из кабинета белокурая медлительная новенькая-восьмиклассница с большой головой, ...... "
Кстати, такого рода обороты встречаются очень часто в статьях.
А вообще — то, в нашей школе (говорю «нашей» в собирательном ключе, о советской школе времен 1940–1960 гг) как — то не было таких проблем и делений. Конечно, не обходилось и без хулиганства, но класс таких быстро ставил на место. Говорю из собственного опыта. Был в 5- ом класе один, на второй год оставленный.
Продолжу.
Так получилось, что мне учиться пришось в нескольких школах. С 1-го по 7-й класс в Киргизии, во Фрунзе (сейчас Бишкек называется), в 8-м классе — в Белоруссии в деревне. И еще раз в 8-м, а потом в 9-10 классах учился в артиллерийском подготовительном училище. Были при И. В. Сталине такие, готовили ребят к службе в артиллерии. Н. С. Хрущев в 1955 закрыл.
Фрунзенская школа называлась: «Мужская РУССКАЯ средняя школа им. А. М. Горького № 1». Хоть школа и называлась «русская», но учились в ней ребята разных национальностей: в нашем классе были и русские, и киргизы, и дунгане, украинцы. И никаких вопросов, трений на национальной почве никогда не было. Еврейского мальчика Володю Колесникова с парализованной правой рукой и ногой водили из дома в школу и обратно. Был у нас сын ректора Фрунзенского медицинского института Батыр Сартбаев. Он, хоть и звался Батыром, но в учебе не блистал. Тянули его всем классом, оставаясь после занятий. По поводу вундеркиндеров. Не хвальбы ради, а констатации факта для. У меня единственного в классе было прозвище: «Профессор». По географии, истории, литературе, ботанике я отвечал всегда больше, чем написано было в учебниках. Их у меняя всегда почти и не было в полном комплекте. Брал тем, что любил читать.
Так получилось, что мне учиться пришось в нескольких школах. С 1-го по 7-й класс в Киргизии, во Фрунзе (сейчас Бишкек называется), в 8-м классе — в Белоруссии в деревне. И еще раз в 8-м, а потом в 9-10 классах учился в артиллерийском подготовительном училище. Были при И. В. Сталине такие, готовили ребят к службе в артиллерии. Н. С. Хрущев в 1955 закрыл.
Фрунзенская школа называлась: «Мужская РУССКАЯ средняя школа им. А. М. Горького № 1». Хоть школа и называлась «русская», но учились в ней ребята разных национальностей: в нашем классе были и русские, и киргизы, и дунгане, украинцы. И никаких вопросов, трений на национальной почве никогда не было. Еврейского мальчика Володю Колесникова с парализованной правой рукой и ногой водили из дома в школу и обратно. Был у нас сын ректора Фрунзенского медицинского института Батыр Сартбаев. Он, хоть и звался Батыром, но в учебе не блистал. Тянули его всем классом, оставаясь после занятий. По поводу вундеркиндеров. Не хвальбы ради, а констатации факта для. У меня единственного в классе было прозвище: «Профессор». По географии, истории, литературе, ботанике я отвечал всегда больше, чем написано было в учебниках. Их у меняя всегда почти и не было в полном комплекте. Брал тем, что любил читать.
А где такая школа в спб?
Очень не приятная статья. Как то не так нужно обсуждать эту тему. Кстати, в описанных типах узнала не только своих детей, но и многих их друзей. А кому тогда вообще учиться в школе, если почти все типы детей не подходят ((((Мое мнение — дети есть дети, они повзрослеют и изменятся; и мы были такими, и школа нас принимала и воспитывала, в хорошем смысле.
Хороошая статья для учителей -над чем нужно работать.
Я только закончил школу, и у нас ни одного этого типа не было, точнее, так как вы описываете не было, просто у аффтара бурная фантазия
Скрытая реклама частных школ или домашнего обучения? Школа не может и не должна, уговаривать учиться, убеждать вести себя нормально, не приставать (бить) одноклассников, не срывать уроки. Должен быть механизм, позволяющий исключить ребёнка из школы (кроме прав у индивидуума есть обязанности перед социусом). Для таких (особенных) детей нужно упростить переход на другие формы обучения. И либо, ребёнок поймёт, что он нуждается в границах, в дисциплине и правилах. Либо будет счастлив учиться дома (попутно осчастливив своих одноклассников и учителей)!
Читайте также
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид- Helen
Как же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать? - Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
