Лучшие мастер-классы звёздных преподавателей
Кино с Дэвидом Линчем, литература с Дэном Брауном и кулинария с Гордоном Рамзи

Онлайн-платформа MasterClass выпускает онлайн-курсы, которые ведут оскароносные актёры и режиссёры, нобелевские лауреаты и астронавты. Они делятся личным опытом и секретами, которые позволили им добиться успеха. Каждый курс можно купить отдельно либо подписаться на сервис на год. «Мел» выбрал десять самых интересных.
1. Дэвид Линч — кино и креативность
Кто. Легендарный режиссёр, художник, композитор и фотограф. Создатель сериала «Твин Пикс» и автор книги о трансцендентальной медитации «Поймать большую рыбу».
Чему учит:
- Использовать интуицию и жизненный опыт, чтобы создавать истории и генерировать оригинальные идеи.
- Правильно выбирать актёров, работать с ними во время репетиций и на съёмочной площадке.
- Преодолеть страх чистого листа и написать оригинальный сценарий, который не будет повторять одну из множества формул.
- Подбирать подходящую музыку к фильму и писать собственную.
- Превращать съёмочную группу в счастливую и дружную семью, сплачивать коллектив.
- Создавать собственный визуальный и повествовательный стиль.
- Как трансцендентальная медитация помогает достичь более глубокого понимания себя и мира (сам Дэвид практикует её дважды в день).
Кому. Фанатам творчества Дэвида Линча, будущим кинематографистам всех мастей (от режиссёров и сценаристов до художников и композиторов)
2. Натали Портман — актёрское мастерство
Кто. Актриса-самоучка без профильного образования. В 29 лет получила «Оскар» за роль в «Чёрном лебеде». А ещё она бакалавр психологии.
Чему учит:
- Готовиться к роли: исследовать и прорабатывать характер персонажа через его психологические и физические особенности.
- Относиться с уважением к фактам и одновременно привносить что-то своё в образ, когда играешь реальных исторических персонажей.
- Создавать характер персонажа при помощи манеры речи, голоса, интонаций и акцента.
- Работать с режиссёром продуктивно: понимать и принимать комментарии, при этом предлагая собственные идеи.
- Импровизировать, используя активную эмпатию и другие актёрские техники.
Кому. Актёрам и будущим актёрам вне зависимости от возраста и опыта. Отдельные уроки — всем, чья работа связана с общением.
3. Гордон Рамзи — ресторанные рецепты в домашних условиях
Кто. Легендарный британский шеф-повар, обладатель 16 (!) звёзд Michelin, владелец нескольких ресторанов и ведущий многочисленных кулинарных телешоу.
Чему учит:
- Готовить еду ресторанного уровня, используя при этом простые ингредиенты.
- Приготовить обед из 13 блюд — от горячего и гарниров до салатов и десертов.
Кому. Всем, кому надоела гречка с котлетами. Тем, кто хочет впечатлить гостей, и у кого есть достаточно свободного времени.
4. Дэн Браун — как писать триллеры
Кто. Американский писатель, чьи книги были проданы общим тиражом более 250 миллионов экземпляров. Автор «Кода да Винчи», «Инферно», «Ангелов и демонов», «Утраченного символа».
Чему учит:
- Создавать саспенс с первых страниц романа. (Сам Браун в первом же видео обещает позже показать загадочный артефакт, который никто никогда не видел. И показывает его в последнем!)
- Выбирать для истории время действия, мир и его правила (например, есть мир «Гарри Поттера» и есть вселенная «Звёздных войн»), которые будут работать на замысел книги.
- Создавать убедительных героев, которым легко и интересно сопереживать.
- Проводить тщательные исследования, которые порой сами провоцируют сюжетные повороты.
- Работать с текстом, переписывать его снова и снова, чтобы с каждым разом он становился лучше.
Кому. Латентным и открытым писателям и критикам Дэна Брауна (откроете для себя много нового!)
5. Крис Хэдфилд — освоение космоса
Кто. Первый и единственный канадский астронавт, побывавший в открытом космосе. Руководил экипажем МКС-35. Прославился благодаря видеороликам на YouTube, в которых рассказывал о жизни и работе в космосе.
Чему учит:
- Навыкам выживания, которые нужны каждому, кто решит стать астронавтом.
- Устройству космических летательных аппаратов: от навигации до системы жизнеобеспечения.
- Поведению в открытом космосе.
- Комфортной жизни на МКС.
- Как попасть на Марс.
Кому. Детям, мечтающим о карьере космонавта. Взрослым, которые не перестают грезить о полётах. И всем любителям научной фантастики.
6. Ханс Циммер — написание музыки к фильмам
Кто. Немецкий кинокомпозитор, лауреат премии «Оскар», двукратный лауреат премии «Золотой глобус», трёхкратный лауреат премии «Грэмми». Автор музыки к большинству фильмов Кристофера Нолана.
Чему учит:
- Созданию музыкальной темы персонажа, которая будет не только раскрывать его характер, но и рассказывать историю.
- Выстраиванию отношений с режиссёром картины, правилам коммуникации и взаимопонимания.
- Выбору и использованию различных синтезаторов для создания определённого звучания.
- Личным секретам и техникам написания музыки, работы с оркестром и музыкантами.
Кому. Музыкантам-мультиинструменталистам и не только. Режиссёрам, которым для картин нужен оригинальный саундтрек.
7. Гарри Каспаров* — шахматы
(*внесен в перечень террористов и экстремистов)
Кто. Один из лучших в мире гроссмейстеров. Победитель восьми шахматных олимпиад и обладатель 11 «Шахматных Оскаров» (наград лучшему игроку года).
Чему учит:
- Сокрушительным нападениям и двойным атакам, которые оставят соперника безоружным в самом начале партии.
- Связкам ходов для того, чтобы парализовать защиту и нападение другого игрока.
- Управлению вниманием противника.
- Ловким дебютам и сокрушительным эндшпилям.
- Обыгрывать даже компьютеры и мыслить на опережение.
Кому. Любителям шахмат и профессиональным гроссмейстерам. Всем тем, кто считает себя логичным и рациональным.
8. Марк Джейкобс — дизайн одежды
Кто. Американский модельер, создатель собственного бренда одежды Marc Jacobs, обладатель более десяти наград в сфере моды.
Чему учит:
- Создавать выкройки и скетчи будущей одежды по авторскому методу.
- Анализировать тренды, выхватывать ключевые, следовать им, а также создавать собственные тенденции в мире моды.
- Подбирать ткань, крой, узор и всевозможные детали для создания одежды.
- Конструировать и моделировать одежду.
- Искать собственный голос и стиль для создания коллекции одежды, а не только одиночных моделей.
Кому. Продвинутым любителям шитья. Тем, кто мечтает о собственной коллекции одежды.
9. Пол Кругман — экономика и общество
Кто. Лауреат Нобелевской премии по экономике 2008 года. Автор множества книг, научных работ и учебных пособий по экономике. Почётный доктор Оксфордского университета.
Чему учит:
- Фундаментальным принципам экономической теории и последним достижениям экономической мысли.
- Пониманию предпосылок и причин финансового кризиса 2008 года. Кругман разбирает его с теоретической точки зрения и предлагает практические способы избежать повторения кризиса в будущем.
- Новой теории торговли — концепции, за которую он получил Нобелевскую премию.
- Пониманию актуальных экономических проблем здравоохранения и умению видеть способы их разрешения.
Кому. Студентам-экономистам, школьникам-олимпиадникам и диванным аналитикам.
10. Кристина Агилера — пение
Кто. Американская поп-певица, обладательница шести премий «Грэмми». А ещё филантроп и посол доброй воли ООН.
Чему учит:
- Правильно работать с голосом: разогревать, защищать и полностью использовать его потенциал.
- Вокальным техникам — распевам, вибрато, бэлтингу (исполнение самых высоких нот).
- Пению в дуэте и работе в команде со звукорежиссёром и музыкантами.
- Борьбе со страхом перед публичными выступлениями.
- Разбираться в специфике пения в студии на записи и вживую во время выступления.
Кому. Всем, кому уже мало пения в душе и караоке. Желающим научиться профессионально петь.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








