Лучшие комментарии читателей «Мела»

Лучшие комментарии читателей «Мела»

Десять слоев почвы, кошмарные сны о школе и никаких продленок
Время чтения: 3 мин

Лучшие комментарии читателей «Мела»

Десять слоев почвы, кошмарные сны о школе и никаких продленок
Время чтения: 3 мин

«Мел» снова подводит содержательные итоги недели. И в этот раз у нас есть особенная радость и гордость. На этой неделе мы публикуем не только традиционный обзор лучших комментариев читателей, но и с радостью выпустили манифест нашего читателя Алексея Дзюбы. Так что, если и у вас есть желание писать для «Мела», но вы почему-то медлили, бросайте все тревоги и сомнения. Но перед этим, разумеется, читайте наш субботний обзор.

Rost Morozov спорит с Михаилом Козыревым об уместности уроков религиозной культуры в школах

Представьте, что в одном классе учатся дети, исповедующие разные религии, это как разные страны, живущие по своим законам. Как не знающие законов этих стран люди будут там находиться, общаться с людьми, полицией, официантами? Корова в буддизме — святое животное. Сейчас у буддистов 2558 год, а у нас 2015-й по григорианскому календарю, который был введен папой римским; у мусульман женщины носят паранджу, у православных христиан мужчины снимают головные уборы при входе в храм. Кто объяснит детям все нюансы? Родители? Козырев может объяснить все предметы своим детям сам — его право. Моему ребенку требуется дока в вопросах религии.

А Елена Чернова предлагает находить хорошее даже в нелюбимых учителях

Марина Наумовна, несмотря на то что преподавала поистине драконовскими методами (пересказ параграфа учебника почти слово в слово, и именно у нее не получалось пользоваться шпаргалками), научила нас безумно важным навыкам: выделять в тексте основное и грамотно составлять конспект. Мы этих конспектов по ленинским местам написали уйму, тетради были в 96 листов, да не одна. И вот результат: все остальное тлен, а навыки работы с информацией остались «в крови». Миша, дам тебе совет как мама взрослого уже сына. Найди девочкам такую школу, немодную. Но со встроенным приоритетом учебы как со стороны учителей, так и со стороны детей и родителей. Просто того образования, с которым нам повезло, уже нет. И дело, как ты понимаешь, не только в знании учебного материала. Не повторяй мои ошибки.

Денис Иванов согласен, что объемное домашнее задание вредит детям

Продленка, домашка, дополнительные уроки… Мой ребенок после пятого урока пулей вылетает из школы, за час делает все уроки с бабушкой и потом отправляется по спортивным секциям. Вечером у него хорошая усталость и куча впечатлений. Я с ужасом слушаю истории его одноклассников, как они до вечера просиживают в школе, в одном и том же пространстве весь день! Другие делают домашнюю работу по 4 часа, это тоже ни в какие ворота. Например, «Окружающий мир» с заданием выучить 10 слоев на срезе почвы; чтение с 27 вопросами после текста, в одном из которых нужно найти разницу в художественном стиле между картинами «Утро в сосновом бору» Шишкина и какого-то другого автора. Ну куда это все в третьем классе? Я считаю, что вместо этого ребенок гораздо больше познает мир, занимаясь каким-нибудь, к примеру, спортивным ориентированием или туризмом. Всего должно быть в меру, а школьная программа загоняет детей в продленки и на дополнительные уроки, которые на самом деле им в тягость. Не может ребенок больше чем полдня эффективно впитывать в себя информацию. Если он, конечно, не робот.

Андрей Серов не соглашается с подходом Алексея Дзюбы

Все верно для детей форматных, удобных для школ и учителей. А что делать в такой школе детям одаренным, но не способным жить в жестких рамках дисциплины и выполнения заданий. Когда ребенок от природы наделен (цитирую) «умением полно и точно понимать прочитанное и способностью создавать тексты, адекватные их предназначению и замыслу автора» и совершенно не способен сидеть часами над решением домашних заданий. Объявим его неудачником? Выгоним из школы? Я уже не говорю о детях, которые созревают для учебы ближе к вузу, как мой однокурсник, учившийся на тройки в школе, а сегодня — доктор исторических наук. Считаю, что у школ должно быть несколько форматов, и не факт, что подходящая школа для физика-математика будет комфортной и полезной для гуманитария.

Илья Котликов и Антон Лапшин иронизируют над педагогическими ошибками

Илья Котликов

​Помнится, когда я заканчивал 9-й класс (а было это относительно недавно, в 2007 году), учительница математики с пеной у рта доказывала моей маме, что «ваш мальчик не потянет десятый класс и его нужно отдавать в училище, пока не поздно». Хорошо, что мои родители настояли на своем: мальчик в итоге и школу без троек закончил, и в университет поступил, и даже диплом сам написал.

Антон Лапшин

Нам в свое время с восьмого класса уже про ЕГЭ чуть ли не на каждом уроке говорили, тошнило уже. А сами экзамены оказались вполне предсказуемыми. Вечно учителя нагоняют. До сих пор в кошмарах снится, что заставляют в школу возвращаться, а я им всем говорю: «Да я уже университет закончил, вы чего?!»


Тексты для публикации в «Меле» можно присылать на nikita@mel.fm

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет
Больше статей