Учитель отправляет ребенка на ПМПК. Что это такое и стоит ли соглашаться?
Отвечает педагог Екатерина Богомолова-Чепко

Вопрос. Мой ребенок учится во втором классе. Читать и считать он научился еще до школы: в пять лет уже знал весь алфавит и считал до 100. Сейчас с учебой в целом справляется хорошо, пишет под диктовку, хотя иногда ошибается или пропускает буквы.
Проблема в другом: на уроках ребенок почти не отвечает. Он говорит, что боится учителя и переживает, что его будут ругать за неправильный ответ. При этом и вне школы он довольно молчаливый.
Учитель рекомендует пройти ПМПК. Я сомневаюсь, стоит ли соглашаться: особых проблем с учебой я не вижу, поэтому вести ребенка на комиссию не хотелось бы. Обязательно ли проходить ПМПК и что она может дать в нашей ситуации?
Ответ. Педагог, руководитель создания продуктов «Умношколы» Екатерина Богомолова-Чепко:
ПМПК, то есть психолого-медико-педагогическая комиссия, действительно нередко многих пугает, но это обычная консультация специалистов (психолог, логопед, дефектолог), которая помогает понять, почему у ребенка что-то не получается и как ему помочь.
У вас довольно типичная ситуация: пропуски букв и ошибки в русском во 2-м классе встречаются очень часто, а молчание на уроке у вас связано скорее с характером и тревогой перед учителем, чем с проблемами в развитии
То, что ребенок рано выучил буквы, хорошо читает и считает, — хорошие признаки.
Идти на ПМПК или нет, решать, конечно, только вам. Но я бы посмотрела на комиссию не как на что-то направленное против ребенка, а как на возможность разобраться, почему возникают трудности. Например, специалисты могут выяснить, связаны ли пропуски букв с особенностями речи или письма, и при необходимости порекомендовать занятия. Во втором классе скорректировать такие трудности обычно проще, чем позже.
Если специалисты не увидят серьезных проблем, вы получите подтверждение, что с ребенком всё в порядке, и рекомендации, как помочь ему с русским языком. А отказаться от предложенной помощи вы всегда сможете.
Прежде чем решать, я бы сделала два шага: спокойно поговорила с учителем о том, что именно его беспокоит и почему он направляет на комиссию. И, если есть возможность, отдельно сходила бы к логопеду, чтобы проверить письмо и речь.
А еще стоит мягко поработать со страхом отвечать у доски: не давить, а хвалить за маленькие попытки и дома тренировать пересказ в игре, чтобы отвечать вслух стало привычнее.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Vukasin Ljustina / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







