«Им физически больно читать». Как понять, что у ребенка дислексия и что делать дальше

49% россиян либо не знают, что такое дислексия, либо считают, что родители детей с такой особенностью просто мало занимаются с ними. Но правда в том, что ребенок с дислексией читает плохо только потому, что его учили складывать слоги в слова, как и всех остальных. А как нужно? Поговорили об этом с Александром Корневым, логопатологом, разработавшим особую методику обучения чтению, основателем платформы Slogy и с Натальей Потемкиной, директором проекта, — получившего финансовую поддержку от Фонда Немалого Бизнеса Альфа-Банка, который сделал эту методику доступной для тысяч детей.

Что такое дислексия и как она проявляется

Долгое время считалось, что дислексия — это педагогическая проблема, то есть трудность в освоении навыков чтения вслух. Однако ряд международных исследований показывает, что детям с такой особенностью чтение дается труднее потому, что их мозг работает иначе: у них иное количество серого вещества, по-другому работают отделы мозга, отвечающие за оперативную память, и височные доли, отвечающие за восприятие символов.

Другими словами, чтение для ребенка с дислексией — это физически болезненный процесс: все силы уходят на то, чтобы соединить две буквы в слог, а слоги в слово. Когда процесс наконец начинает получаться, на понимание смысла уже просто не остается сил. В общем, дислексия — это не просто педагогическая и логопедическая проблема, а нейробиологическая. Первыми это заметили врачи-психиатры, в числе которых был и Александр Корнев.

Дислексия и развитие речи — есть ли связь

Нередко родители считают, что речь и дислексия тесно связаны: и если ребенок поздно заговорил, то у него обязательно будет дислексия. «Нарушения устной речи могут быть сопряжены с дислексией, но могут и вовсе не быть связаны. Проблемы с артикуляционным аппаратом или отсутствие автоматизированных звуков сами по себе не переводят ребенка в группу риска по дислексии. Так же, как идеальная речь в 4 года не дает гарантий, что дислексии у него не будет», — говорит Александр Корнев.

Диагноз «дислексия» не ставят детям раньше начала системного обучения чтению, то есть примерно до 1-2 класса. До 8 лет дети еще могут зеркалить буквы на письме и читать с ошибками — проглатывать окончания, путать ударения, пытаясь угадать слово по первым буквам. Это вполне нормально и без других симптомов не является сигналом для сильной тревоги.

Традиционные методы оценки чтения, которые используют учителя и логопеды, не позволяют отличить дислексию от несложных нарушений чтения, которые, как правило, можно исправить за год-два регулярной работы с логопедом или дефектологом.

Как определить дислексию

До появления методики Корнева проверка проводилась так: ребенку нужно было прочесть вслух два определенных текста, и если он читал гораздо медленнее, чем ровесники, его оценивали как ребенка с нарушением чтения.

В 90-е годы XX века Корнев создал первую в СССР стандартную методику диагностики чтения и предложил свой протокол диагностики дислексии. В его основе — соотношение трех параметров: уровень общей обучаемости, интеллекта, уровень обучаемости грамоте, в частности, и непосредственно чтению. То есть если ребенок, который в целом хорошо учится, при этом не может научиться читать, — это может говорить о дислексии.

Сегодня определить, есть ли у ребенка дислексия, можно онлайн: для этого существует бесплатный диагностический метод, размещенный на онлайн-платформе Дислексиметр, разработанный Корневым для выявления дислексии у школьников со 2 по 8 класс.

По словам Александра Корнева, Дислексиметр — это лишь первый этап выявления дислексии. Если результаты показывают высокий риск или так называемую серую зону, нужно обратиться к логопеду.

Можно ли «вылечить» дислексию

Дислексия не болезнь, а проблема, связанная с особенностью строения и работы отдельных зон мозга человека, некоторых психологических способностей и устранить их полностью невозможно. Но можно обойти эти недостатки.

Основная сложность с чтением у детей с дислексией возникает при соединении букв в слоги. Например, в русском языке слоговой принцип чтения таков, что «невозможно правильно артикулировать согласные, не глядя на гласный, потому что гласный обозначает мягкость или твёрдость согласного. То есть мы можем прочитать правильно, только соединив сразу и согласный и гласный, а для этого нужно увидеть гласный как бы с опережением», — объясняет Александр Корнев.

На этом строятся практически все существующие в русском языке методики обучения чтению, принцип которых заключается в понимании правил сложения букв в слоги. И именно такое осознанное чтение детям с дислексией дается с большим трудом.

Методика же Корнева основана на том, что ребенок неосознанно запоминает слоги, осваивая их не от буквы к звуку, как обычно, а от звука к букве: ребенок должен прослушать слоги, а затем выбрать карточку, на который написан этот слог.

Этот метод позволяет экономить психические ресурсы, поскольку отыскивая озвученные ему слоги, ребенок запоминает массив готовых единиц чтения (слогов и слов). После этого при чтении он не складывает слоги из букв, а узнает их и слова сразу, целиком. Они откладываются в его памяти благодаря специальным упражнениям.

Как научить читать ребенка с дислексией

Цифровые сервисы — важный инструмент, помогающий современным родителям. Многие из них уже оценили российскую платформу Slogy. В ее основе — как раз методика Александра Корнева с добавленными игровыми элементами, чтобы сделать упражнения занимательными. Плюс алгоритмы, которые отслеживают прогресс в обучении и в зависимости от него помогают выстроить индивидуальный образовательный маршрут. Например, задания подбираются так, чтобы как можно чаще отрабатывать то, что вызывает наибольшие трудности.

Процесс обучения в Slogy строится по тому же принципу, что и тестирование в Дислексиметре:

Ребенок сначала слушает слоги, а затем ищет их в таблице 3 на 3 (на первом этапе достаточно 9 клеток, затем количество квадратов в таблице может увеличиваться). При регулярном выполнении таких заданий формируется прочная связь между написанием слога и его звучанием. Постепенно она автоматизируется, становясь единицей чтения.

В другом упражнении ребенку озвучиваются 2-3 слога подряд и после он должен найти картинку с получившимся словом (для этого ребенку нужно правильно соединить эти слоги в слово). Кстати, это одно из самых любимых упражнение детей — так называемый «Слогомёт», когда из пушки вылетают слоги, и нужно составлять из них слова.

Спустя какое-то время (для каждого ребенка оно будет свое) к картинкам со словами добавятся упражнения, где ребенок должен научиться соотносить изображение с целым словом.

Также на платформе есть игровые занятия на развитие памяти и внимания, например, мемори и пазлы. К ним можно периодически прибегать, если ребенок устал, — они служат своеобразной передышкой.

За мотивирование ребенка в играх отвечают игровые механики: например, иногда появляется Колдун, с которым надо соревноваться, а кроме того есть алмазы — их можно зарабатывать за каждое выполненное задание (прямо как в майнкрафте) и на них прокачивать своего персонажа в Slogy.

Заниматься на платформе нон-стоп не получится. Каждое занятие рассчитано максимум на 7-8 минут, в зависимости от скорости нахождения слогов, слов и картинок. Доступ к новому заданию открывается только на следующий день.

Это обосновано тем, что в первую очередь важна регулярность, а не количество времени, проведенного за упражнением.

По словам директора проекта Натальи Потемкиной, Slogy сейчас особенно востребованы в тех регионах, где логопедов мало или их квалификация позволяет заниматься только постановкой звуков. Здесь платформа становится альтернативой логопедическим занятиям, поскольку не все родители могут обеспечить своим детям регулярное посещение логопеда длительное время.

Сейчас мечта Натальи Потемкиной и Александра Корнева — внедрить тестирование Дислексиметр во все школы страны и сделать его частью ПМПК, чтобы все нуждающиеся вне зависимости от квалификации логопеда в составе комиссии, могли бы рассчитывать на надежную квалифицированную диагностику дислексии.

Создатели Slogy хотят сделать доступными занятия на платформе для детей старшего дошкольного возраста, имеющих риск дислексии. Так как предупредить проблемы при обучении чтению еще в дошкольном возрасте часто проще, чем потом исправлять их — это подтверждает положительный опыт некоторых детских садов в Санкт-Петербурге, где уже с детьми работают на этом тренажере. Использовать Slogy могут и родители детей без дислексии, так как платформа помогает обучать чтению в простой и понятной для ребенка форме.

Но самое главное — Slogy дает возможность родителям помочь своим детям самостоятельно, даже не будучи специалистами в области педагогики или логопедии. А для самих детей с дислексией превращает чтение из наказания в игру.

Обложка: © Paper Trident / Shutterstock / Fotodom. Иллюстрации в тексте: © Paper Trident / Shutterstock / Fotodom; Slogy

Реклама. АО «АЛЬФА-БАНК» ИНН 7728168971, erid: 2W5zFJALE5W