Исследование: чем дольше ребенок отсутствует в школе, тем выше вероятность развития у него психических нарушений

В Великобритании опубликованы результаты крупного исследования, согласно которым школьные прогулы оказались напрямую связаны с ухудшением ментального здоровья детей, сообщает The Guardian.

Работа Лафборского университета совместно с Национальной статистической службой (ONS), охватившая данные более чем 1,1 млн школьников, показала, что чем дольше ученик отсутствует в школе, тем выше вероятность развития у него психических нарушений.

«Школа является защитным фактором для многих детей. Исследование показывает: вероятность оказаться в кризисе психического здоровья выше у тех, кто не ходит в школу, чем у тех, кто ее посещает», — считает доктор Гай Нортховер, председатель детско-подросткового подразделения Королевского колледжа психиатров.

Ученые подчеркивают, что эта связь носит двусторонний характер. Дети с уже существующими психическими расстройствами чаще берут больничные и пропускают занятия, но в то же время именно длительные периоды отсутствия в школе существенно увеличивают риск последующего обращения за стационарной помощью.

По данным исследования, менее 2 из 100 детей, которые регулярно посещали занятия, обращались в больницы с проблемами психического здоровья. Среди тех, кто пропускал более 20% учебного времени, этот показатель вырос почти до 4 из 100, а у школьников с уровнем отсутствия 30% и выше — превысил 5 из 100.

Особенно заметным оказался этот эффект для девочек: каждая дополнительная доля пропусков оказывала на них более выраженное негативное влияние, чем на мальчиков. У детей с особыми образовательными потребностями и инвалидностью риск психических нарушений почти удваивался при каждом увеличении доли прогулов на 1%. Однако там, где школьники получали специализированную поддержку — например, бесплатное питание или целевые программы для детей с особенностями развития, — рост числа пропусков был заметно ниже.

«Наши данные показывают, что отсутствие в школе способно нанести вред психическому здоровью некоторых детей. Но мы также видим, что при оказании дополнительной поддержки негативный эффект можно частично смягчить», — отметила Луиза Весели-Шор, представитель Национальной службы статистики Великобритании.

Эксперты подчеркивают, что причины пропусков и прогулов разнообразны — от тревожности и травли до учебного давления и отсутствия своевременной помощи. По словам главы исследовательского отдела благотворительной организации YoungMinds Олли Паркера, родители часто сообщают о случаях так называемого «эмоционально обусловленного избегания школы».

По итогам 2023–2024 учебного года каждый пятый британский школьник пропустил не менее 10% уроков и при сборе статистики получил статус «постоянно отсутствующего ученика».

Исследование также стало первым в своем роде, так как данные об образовании детей были объединены с медицинскими записями родителей, а также с анкетной информацией об их социально-экономическом положении и условиях проживания. Это позволило выявить более глубокие взаимосвязи между психическим здоровьем детей и факторами из их повседневной жизни.

Ben Molyneux / Shutterstock / Fotodom