В Австралии 82-летний учитель на пенсии обнаружил древнейший в Южном полушарии ископаемый образец мошки и новый вид насекомого
В Австралии 82-летний Роберт Битти, учитель-пенсионер, сделал открытие, которое может изменить представления ученых об эволюции насекомых. Он обнаружил окаменелость мошки возрастом около 151 млн лет — это древнейший известный экземпляр своего вида в Южном полушарии, сообщает The Guardian.
Интерес к палеонтологии у Битти появился еще в детстве. В 1948 году, отдыхая с семьей в прибрежном городке Джеррингонг (штат Новый Южный Уэльс), он случайно нашел в скале окаменевшую раковину — пермский ископаемый возрастом сотни миллионов лет. С тех пор Битти увлекся поисками древностей и посвятил этому всю жизнь, совмещая хобби с работой преподавателя естественных наук и сельского хозяйства.
В течение десятилетий он сотрудничал с Австралийским музеем, передавая туда свои находки: окаменелых рыб из заброшенного тоннеля в Сиднее и древних насекомых из залежей близ Ньюкасла. После выхода на пенсию в 59 лет он полностью посвятил себя полевым исследованиям.

В 2016 году на конференции в Эдинбурге Битти представил изображения крошечных насекомых, найденных в ископаемом озерном слое Талбрагара в Центральном нагорье Нового Южного Уэльса. Его доклад заинтересовал доктора Виктора Баранова из биологической станции Доньяна (Испания), который предположил, что найденные экземпляры принадлежат семейству мошек. Вскоре Баранов прибыл в Австралию, чтобы изучить окаменелости лично, и несколько лет совместных исследований подтвердили сенсационную гипотезу.
Ученые установили, что найденные экземпляры принадлежат к подсемейству Podonominae — группе некусающих мошек, питающихся не кровью, а нектаром. До этого считалось, что их древнейшие представители происходят из северного полушария — с территорий древнего материка Лавразии (Китай, Сибирь). Но австралийская находка Битти заставила пересмотреть эти выводы, и теперь ученые полагают, что мошки могли происходить с южного суперконтинента Гондваны.

Результаты нового исследования были опубликованы в журнале Gondwana Research. Соавтор статьи, доктор Мэттью МакКерри из Австралийского музея, отметил, что это открытие помогает устранить географический перекос в палеонтологии, из-за которого большая часть ископаемых до сих пор находилась в северном полушарии, где сосредоточены ученые и финансирование.
«Эта находка показывает, что южное полушарие до сих пор хранит множество нераскрытых тайн. Когда мы начинаем искать здесь, мы действительно находим то, что способно изменить понимание истории жизни на Земле», — прокомментировал открытие МакКерри.
Новый вид получил название Telmatomyia talbragarica, что переводится как «мушка из стоячих вод». По словам Битти, в месте находки когда-то существовал небольшой илистый пруд, где сохранились насекомые на разных стадиях развития.
Сегодня Роберт Битти является научным сотрудником Австралийского музея и по-прежнему активно работает в поле. В декабре 2025 года он планирует новую экспедицию в южные районы Нового Южного Уэльса. На вопрос о значимости своего открытия он отвечает просто и с улыбкой: «О, мы все что-то находим. Люди порой находят самые разные невероятные вещи».
фото: Австралийский музей
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






