В Дагестане семья три дня держала школьницу прикованной на цепи к батарее «за аморальное поведение»
В Дагестане мать и дядя три дня держали на цепи, прикованной к батарее 15-летнюю школьницу. Взрослым якобы не понравилось поведение подростка, которое они сочли аморальным. Ряд СМИ и тг-каналов при этом сообщил, что перед этим ее на протяжении двух лет насиловали знакомые. Возбуждено уголовное дело о незаконном лишении свободы и неисполнении обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего, сообщает тг-канал региональной прокуратуры.
Кизилюртовская межрайонная прокуратура взяла на контроль ход расследования уголовного дела, возбужденного по по ч. 2 ст. 127 (незаконное лишение свободы) и ст. 156 УК РФ (неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего)
По версии следствия, в феврале 2025 года 15-летняя жительница города Хасавюрт на протяжении трех дней незаконно удерживалась в квартире родственника в Кизилюрте.
Как пишет «Подъем», инцидент произошел в Кизилюрте, где мать и дядя посадили 15-летнюю школьницу на цепь и приковали ее к батарее, так как не одобряли поведение девушки. Она смогла спастись после того, как прикрепила записку с просьбой о помощи к пульту от телевизора, который выбросила в окно. Примерно через час пульт с запиской нашла прохожая, которая обратилась в полицию. Сотрудники правоохранительных органов быстро установили местонахождение пленницы и освободили девочку.
Детский омбудсмен Республики Дагестан Марина Ежова рассказала RT свою версию произошедшего, согласно которой родственники заперли школьницу после того, как она ушла из дома из Кизилюрта и пропала на четыре дня, а нашли беглянку в Махачкале.
По словам Ежовой, семья хорошо известна органам опеки и не раз попадала в поле зрения их сотрудников. «У девочки есть проблемы с поведением. Постоянные уходы из дома, неоднократные случаи попыток воровства, посещать школу она не хочет. В интересы подростка входят сомнительные компании, алкоголь, мальчики и даже наркотики. Никто в голоде ее не держал, конечно, ребенка кормили. Факта изнасилования тоже не было, это показала медицинская экспертиза. При этом ранее психологи неоднократно устанавливали, что девочка склонна выдумывать и фантазировать. Подобные сообщения от нее якобы об изнасиловании были и раньше», — сообщила Ежова, добавив, что сейчас школьница находится с бабушками и дедушками.
фото: t.me/procuratura05
Родственники, вероятно, были обеспокоены деструктивным поведением девочки, которое включало уходы из дома, асоциальные связи и увлечение алкоголем и наркотиками. Они не знали, как помочь подростку, и изоляция была воспринята как крайняя мера для предотвращения опасных ситуаций. Девочка действительно имела проблемы с поведением, что подтвердилось постоянными уходами и отказами от посещения школы.
Склонность девочки к фантазированию и выдумкам могла усилить тревогу родственников. Она часто выдумывала истории, включая обвинения в насилии, которые не подтверждались медицинскими экспертизами. Это могло вызвать недоверие и изоляционизм, а также усложнить принятие решения.
Действия родственников были жестокими и незаконными, но их мотивация могла быть продиктована отчаянием и беспокойством о будущем девочки. Также ответственность лежит на тех органах, которые не обеспечили поддержку в решении семейных проблем.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
