Ольга Васильева прокомментировала предложение отменить домашние задания
Министр просвещения Ольга Васильева прокомментировала «Российской газете» идею отменить домашние задания в школах. Это предложение обсуждали родители и учителя в Общественной палате Москвы.
Они говорили о плюсах и минусах домашней работы: с одной стороны у детей почти не остаётся времени на прогулки и отдых, но с другой — без домашнего задания дети хуже усваивают материал. Так показал опыт Франции, где в качестве эксперимента отменили домашние задания, и уровень знаний школьников упал, отмечают участники дискуссии.
Ольга Васильева считает, что следует обратить внимание на нагрузку в зависимости от возраста: «Говоря о домашнем задании — этот элемент был всегда частью нашей системы образования, речь не об отмене, однако стоит следить за нагрузкой, она четко регламентирована под каждую возрастную группу. Особое внимание [нужно уделить] младшей школе, в юном возрасте на старте обучения ребёнку нужно время, чтобы психологически привыкнуть к оцениванию знаний, здесь вопрос действительно обсуждаем».
Министр также добавила, что добиваться того, чтобы дети не были перегружены, больше двигались и занимались физкультурой — это общее дело родителей и школы.
домашние задания вызывают раздражения и детей и родителей-1-детям не хочется, 2-родителям поже, говорят на Западе детям не дают дом. задания!
А ничего, что во Франции они учатся 4 дня в неделю, что подходы и методики везде разные.
Вопрос о домашнем задании впринципе поднимается, когда оно у ученика занимает намного больше времени, чем предполагается. Когда он вместо 10-15 минут корпит над одним предметом 1-2 часа, и нужно разбираться с этим причинам, либо материал сложный или вообще новый, или на уроке отработано было мало, или вообще он ворон считал, пока объясняли. Вот это надо решать и над этим думать.
В-четвертых, самостоятельная работа (на уроке/вне урока; в школе/вне школы) — средство развитие и формирования воли, характера, культуры самообразования.
Домашняя работа — форма самостоятельной работы ребенка.
В-пятых, участие родителей в учении ребенка обязательно, ибо работают механизмы идентификации от подражания до полного отождествления, в ребенке/ученике возрождается духовная сущность родителей/учителей. Иначе дети превратятся в Маугли 21 века…
Вывод:
Необходимо вести речь не об отказе от домашней работы, а об ее содержании, средствах и методах работы ребенка, организации, условиях осуществления.
Важнейшим условием осуществления домашней работы является решительное сокращение времени обучения в школе за счет фундаментализации содержания образования, интенсификации обучения, повышения профессионализма учителей и ещё многих факторов.
Категорически не согласен, что «домашняя работа — это системный сбой, который нам достался из предыдущего периода недоразвития образования».
Во-первых, важнейшей характеристикой глобальных социо-орудиных процессов является ускорение хода исторического времени (Ф. Энгельс и др.), рост числа перемен (И.С. Кон и др.). Это приводит к необходимости непрерывного образования, обучения в течении всей жизни (Lifelong Learning). Возрастает роль самообразования, необходимость систем открытого неформального образования.
Во-вторых, в диапазоне от 11 до 13 лет у большинства детей происходит переход от доминирования сознания к доминированию самосознания (см. Д. И. Фельдштейн и др.). Это позволяет сформулировать принцип построения и функционирования образовательных систем любого уровня и масштаба: переход от доминирования образования к доминированию самообразования.
В-третьих, признаками субъекта являются осознанность, способность к целеобразованию, произвольность, рефлексивность… И, конечно, самостоятельность. Значение самостоятельности в обучении, мера помощи взрослого, убедительно показана в опытах А. И. Мещерякова по обучению слепоглухонемых детей.
Популярные комментарии
АндрейАбсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
Виктория Ильина«Короткий ответ: никак» — пожалуй, самая спорная рекомендация статьи. Да, признание родителей не изменит прошлого, а разговор не гарантирует извинений. Но это не значит, что о пережитом нужно молчать. Между «устроить суд истории» и «закрыть тему» есть третья возможность: спокойно рассказать, что помнишь, что чувствовал и как это на тебя повлияло. Не ради мести или покаяния, а чтобы назвать пережитое своими словами и обозначить границы. Родители могут искренне не помнить — но статья лишь предполагает это, не зная обстоятельств конкретной семьи. Избирательность памяти сама по себе не доказывает ни забывчивости, ни правоты одной из сторон. Почему же защитная версия взрослых считается вероятной, а желание выросшего ребёнка высказаться объявляется попыткой «переписать детство»? Забыть старые обиды по приказу невозможно. Молчание не означает, что проблема решена. Исследования также показывают: пережитое в детстве насилие связано с повышенным риском повторения жестокого или пренебрежительного обращения со своими детьми. Поэтому очень важно не «оставить родителей в покое», а осмыслить свой опыт и не передать его дальше. Разумеется, разговор стоит подготовить и вести без оскорблений. А вот объявлять молчание универсальным способом исцеления — безответственно, важно не просто прекратить разговоры о прошлом, а именно разобраться, как не воспроизвести пережитую несправедливость уже в отношениях со своими детьми.
Родители били меня в детстве, а теперь говорят, что ничего не было. Почему они так делают?
Юрий НикольскийПолвека сохраняю вес. Утром встаю на весы. Если вес выше той отметки, что установил полвека тому назад, то в этот день пищи на четверть меньше предыдущего дня. Ем по 6 раз в день, йогурт за час до сна. Не редко толстеют в годы, когда перестают расти — здесь уменьшаются затраты, а привычка есть столько же сохраняется. Второй период после окончания учёбы — начинается спокойная жизнь. Третий период — организм стареет, то новые клетки образуются всё реже. Сейчас потребляю пищи в 3 раза меньше чем полвека тому назад. Для женщин ещё есть периоды, связанные с беременностью.
Дело не в гормонах: 10 ошибок, из-за которых вы не можете похудеть
