«Мы напихиваем в детей ненужное барахло»
18.01.2016
Эмоциональное и дискуссионное выступление Германа Грефа на недавнем Гайдаровском форуме стало одной из главных тем для обсуждения в образовательной среде. Глава Сбербанка говорил об образовании едва ли не больше, чем об экономике, а его слова обсуждали как журналисты, так и педагоги. «Мел» собрал основные тезисы из выступления Грефа.
1. Вся модель образования должна быть изменена
«В будущем будет колоссальный спрос на специалистов высокой квалификации, сохранится спрос на очень низкую квалификацию, которую займут в том числе мигранты, и будет трагедия для „серединки“ — людей, которые не хотят заниматься низкоквалифицированным трудом, но не готовы заниматься высококвалифицированным. Это большая проблема. Что с этим можно сделать? Нужно изменять все государственные системы, нужно менять государственный институт. Ключевая роль во всем этом процессе — образование. От детских садов до вузов. Вся модель образования должна быть изменена».
2. Сегодняшнее онлайн-образование — система-лузер
«Я не верю в онлайн-образование прошлого века. Оно должно быть радикально изменено. Что мы сделали? Мы перевели традиционную систему образования в систему онлайн. И та и другая — системы-лузеры. Онлайн будет использоваться, но содержание и методы будут совершенно другими. Нам нужно успеть поменять модель образования. И это нужно было сделать еще вчера».
3. Советская система образования совершенно неприемлема
«Мы пытаемся воспроизводить старую советскую, абсолютно негодную модель образования — напихивание детей огромным количеством знаний. За это время знания были модифицированы колоссальным образом. Сотрудники системы образования, учителя, родители и дети в шоке. Они не знают, что делать. Какую именно информацию попытаться напихать в несчастного ребенка, какое количество часов занять и в какой период времени начать его напихивать этим ненужным барахлом. Это очень серьезная развилка».
4. Образование должно быть связано с практикой и наукой
«В прошлом году мы создали благотворительный фонд „Вклад в будущее“. У нас есть системные мысли и подходы на эту тему, которые мы будем стараться развивать. Я не верю в науку, не связанную с практикой, я не верю в образование, не связанное с практикой и наукой, я не верю в бизнес, не связанный с образованием и наукой. Сегодня это триединство. Все идет на междисциплинарном уровне».
5. Экспорт мозгов — самая большая потеря России
«Самый страшный и самый большой наш экспорт, который надо остановить, — это экспорт мозгов. Мы не считаем, сколько экспортируем в год, но это, я боюсь, по объему потерь самое большое количество того, что мы экспортируем. К сожалению, безвозвратно».
Полная версия выступления Германа Грефа на Гайдаровском форуме
а то что вы предлагаете — это конец 19 века.
при этом тот кто пойдет работать в 12 лет НИКАКИХ ШАНСОВ получить хоть сколько-то приличное рабочее место не имеет. и никакой карьеры… без вариантов. гении уровня И. В. Сталина — увы лишь подтверждают правило.
Теперь конкретнее. Мы на пике информационной революции. Образование к этому не готовилось. Образование это не коммерция, где сегодня доллар по 75, года назад по 40. А через год может опять упасть до 20. Так называемый технологический цикл в образовании значительно длительнее по времени, чем у всех других отраслей, длиннее чем в фармакологии. Все требует затрат по деньгам и времени.
Первый шаг уже сделан-новый закон об образовании. Острый вопрос об исполнителях. Около 50% ППС в ВУЗах пенсионеры. На лицо разрыв менталитета поколений. К счастью Революции не вечны. Прогресс замедляется и вот тогда наше образование сможет все-таки догонять постоянно растущие требования об оптимизации.
Всё сквозь призму целей. Иначе обсуждение утопично и превращается в желалки, хотелки и беседы о пройденных комплексах каждого конкретного человека. Это обсуждение мнений разных людей, а мнений у всех много и все себя считают АБСОЛЮТНО правыми. В этом нет ни чего рационального, в этом нет смысла, это не приводит ни к каким итогам так же как и высказывания всяких Грефов о том что когда они были министрами они что то делали неправильно (ведь они об этом говорят НАМ?).
Кстати жаль что на данном ресурсе нет профилей людей в которых можно было бы прочитать все комментарии зарегистрированных пользователей. Иногда видишь интересные мысли у конкретного человека, в конкретной теме, но не можешь узнать писал ли он что то ещё в других ветках. Но это уже пожелание к руководству ресурса, вдруг сделают. Я бы порадовался.
Что касается марксизма- ленинизма и прочих примыкающих дисциплин, то их духу в школе уже давно нет, а те, кто пытались сохранять верность прежней идеологии, их уже давно ушли.
Можно лишь констатировать, что прошлое уже разрушено ниже фундамента, а новой системы отечественного образования (читай культуры, литературы, искусства) никто создать не может на радость нашим «партнерам», как любит выражаться наш Президент.
1. Подготовка к поступлению в ВУЗ? Как ущербно. Здесь человек совершенно не обращает внимания даже на то, в какой именно ВУЗ. Ну не абсурд. А потом диплом. А потом выясняется, что одного диплома мало для работы.
2. Развитие всесторонней личности? Кого мы обманываем? Мы всего лишь даем на некоторое время некий объем знаний, позволяющий на кухне потрындеть о генетике, помочь детям с пресловутой алгеброй и прочем. Тут уж скорее в пору говорить о том, что многообразие школьных предметов позволяет детям познакомиться с разными сторонами разных профессий и позволяет сделать выбор — это да. Это важно.
Нужен какой то третий вариант. Или даже больше вариантов. Короче нужны новые цели, тогда школа изменится даже сама собой.
ОП-ПАНЬКИ… И это говорит светило экономики??? Старое советское образование давало хорошие фундаментальные знания. А сейчас благодаря ЕГЭ все это сломано, изувечено и кастрировано. Школа выпускает в основном недоумков, которые не умеют грамотно излагать свои мысли и думают в стиле СМС. Исключение составляют дети, с которыми занимались родители с самого раннего детства, и к их успехам школа не имеет почти никакого отношения.
Вот такие экономисты и ведут нашу богатую страну к вырождению и нищете к середине XXI века.
а то, что у нынешних детей мозги работают не так, как у прошлых поколений это давно уже не новость. и уж явно не грефу решать что с этим делать.
Откуда только такие грефы вылезли, мне интересно… Сам-то поди с советским образованием до министра дорос.
2. «Нам нужно успеть поменять модель образования. И это нужно было сделать еще вчера».
3. Изменяли, изменяли, а теперь «мы пытаемся воспроизводить старую, советскую абсолютно негодную модель образования». А в какой системе учился сам Греф???
4. «У нас есть системные мысли и подходы на эту тему, которые мы будем стараться развивать». А в чем заключаются сии мысли и подходы?
5. «Самый страшный и самый большой наш экспорт, который надо остановить, — это экспорт мозгов».
Одним словом, обычный либеральный треп, характерный нашей «оппозиции». Не в их стиле задаваться вопросом «почему» и не в их стиле давать конкретные ответы — программу действий.
«Все плохо. Мир меняется. Надо все радикально изменять. Надо самим радикально меняться. Как раньше, уже не получится…» Куча критики, неопределенных лозунгов. И что?
Тезисы составлены так, что каждый может прочитать их, как хочет. И реализовать всё это можно тоже по-разному, с прямо противоположными результатами. Конкретики никакой, так что взяв на вооружение эти высказывания, можно как убить страну и образование, так и очень хорошо развить.
Значит не всё так плохо в России с образованием.
Да, должна быть бОльшая кооперация между образованием и бизнесом. Возможно нужно учить меньше зубрить, а больше думать. Значит надо постепенно внедрять новые подходы, методику, не надо всё сносить и заново строить. Греф идеалист, но идеала нет нигде.
те старые учебники, которые я читал, содержали полный курс интегрального исчисления, дифуров и изложено это было, мягко говоря, шероховато (поэтому мы готовились по лекциям из МГУ, а не по учебникам)
ps В слове ну опечатка — хотел написать НЕ.
Что касается длительности обучения: а никто не забыл, что в странах, где учатся 12 лет, средняя продолжительность жизни уже переваливает за 90 лет? Там в 60-65 лет люди еще проходят курсы переподготовки, потому что еще не стали дряхлыми и могут работать. Они себе это могут позволить! А у нас продолжительность жизни большинства тех, кто создает ВВП, при все уважении к женщинам, это все-таки мужики и это 54-58 лет, если учить их до 20 лет, то им остается 34-38 лет чтобы поработать и пожить на пенсии, т. е. недожить до нее.
Преступная негосударственная деятельность господина Грефа — факт на лицо! И никому не интересно почему наши правоохранительные органы спят и никак не реагируют???
Кроме того, Греф говорил о безальтернативности разворота к Китаю в случае, если санкции Запада сохранятся — дело в том, что господин Греф не один год выстраивал свои особые отношения с Европой и Западом. Поэтому, конечно, ему очень обидно, если все его наработки окажутся тщетными. Я уже говорил — что у умного на уме, то у Грефа на языке. В целом же, по косвенным признакам, Греф работает против России. Я думаю, что этих косвенных признаков достаточно для того, чтобы Следственный комитет занялся выявлением каких-то вещественных доказательств.
Советская система была так эффективна, потому что все дружно строили светлое будущее, коммунизм и мир во всем мире. И в такой системе координат не было места маркетологу, пиарщику, копирайтеру и айтишнику. Можно попытаться советскую систему возродить, но так хорошо в современном мире без той идеологии она работать не будет.
И ещё: у государства и у семьи (частный случай — отдельный человек) цели всегда расходятся, иногда сильно, иногда немного. Поэтому глупо требовать от министра, инспектора или Грефа выстроить человечную систему. Государство предоставляет такую инфраструктуру, которая даст результат, выгодный человеку, только в случае, если человек для государства — ценность и капитал. В сегодняшней России ценен ли человек? Пусть каждый сформулирует ответ на этот вопрос.
«Глядите, — возопил, — всех толще мой живот!
А значит, и ума во мне давно не счесть.
А ну-ка, смирррно все и отдали мне честь!
Отныне что скажу — закон для всех вокруг!»
Ей-богу, хорошо, его одёрнул друг:
«Помилуй, — прошептал на ухо тот же час, —
Жир — мозгу враг. Уймись, глупейший среди нас!»
Эх, нашим бы властям —
За шёпотом к друзьям!..