«Меня не взяли». Когда ты хотел быть учителем, но оказался не нужен школе

Говорят, учителей в стране не хватает. Молодых учителей не хватает особенно. Наш блогер Юрий Шевель — молодой выпускник педагогического университета, учитель истории. И его не берут на работу. Почему? Опыта ведь нет.

Я выпускник педагогического университета Герцена, по специальности — учитель истории и обществознания. Честно говоря, я рассчитывал сначала стать учителем и только потом завести блог. Но что-то пошло не так. Учителем я так и не стал.

Я часто читаю блоги, в которых учителя пишут о минусах своей работы. Мои молодые коллеги рассказывают, что разочаровались в работе, призывают не бояться уйти из школы. Пишут о многочисленных изъянах и недостатках в школе. И я со всем этим согласен! Но этот пост — о том, как сложно в эту школу попасть.

Считается, что учителем стать просто. Ведь в школе мало денег и много отчетов, поэтому желающих преподавать не так уж много. А тех, кто учить хочет, берут сразу на работу. Это не так. Я прошел 11 собеседований и везде получил отказ.

В каждой школе улыбались и говорили, что я точно найду работу

Если не у них, так в другой школе. До сентября-то уж точно! Уже сентябрь. Теперь говорят: «Как странно, что вы летом никуда не устроились». Я пытался устроиться не в крутые лицеи и школы в центре. Это были обычные школы на краю города и в ближайшем пригороде. Все необходимые документы всегда брал с собой. Я обращался в вуз за поддержкой, спрашивал совета у преподавателей, обзванивал списки школ из комитета по образованию. И ничего.

Может, это нормальная ситуация, не знаю. Я сбит с толку. Ни в университете, ни где-то ещё мне не говорили, что стать учителем истории практически невозможно. Не хватает математиков, физиков, химиков, лингвистов и трудовиков. А историков слишком много.

Куда бы я ни приходил, везде было достаточно конкурентов. Некоторые были с опытом. Однажды я был близок к победе, меня практически взяли. Пока на это место не пришел еще один соискатель — уставший с виду мужчина, зато кандидат наук.

Ни разу ни на одном собеседовании у меня не спросили, почему же я хочу быть учителем

Никто не спрашивал о моем стиле в преподавании, о подходах и навыках. Не было никаких пробных уроков, на которых можно было бы понять, что та тётенька с многолетним опытом работает лучше меня. В борьбе за место учителя истории в Петербурге большая конкуренция. Об этом не часто говорят. Не часто говорят и о том, что эта конкуренция не всегда приводит к появлению достойных учителей в школах.

Я осознанно выбрал профессию. Взял кредит на обучение. Окончил приличный вуз. Хотел быть прогрессивным и интересным учителем. Было много идей. Я ставил перед собой большие задачи и думал, что я нужен. И я пока не могу смириться с тем, что мне придётся меня профессию. Что быть учителем — не моё.

Иллюстрация: Shutterstock / autumnn