«Ты уже не маленький». Почему с подростками так сложно и есть ли тут наша вина

Запирается в своей комнате, не хочет разговаривать, отказывается от прежних увлечений и не может найти новые — дети взрослеют резко, а родители не всегда успевают эти процессы отследить. Что же происходит в этот момент в мыслях самого подростка? Рассказывает наш блогер, психоаналитик Виктор Голубев.

Подросток обычно зажат во временные рамки педагогического и психологического дискурсов. Где-то пишут, что подростковый возраст начинается с 11, а заканчивается в 19. Это значит, что в первый день двадцатилетия ты уже не подросток?

В своем блоге я хотел бы посмотреть на подростка с точки зрения психоаналитической теории. Что же происходит с человеком с определенного времени его существования? Что ставит в тупик его самого, а также его окружение?

Что-то явно обостряется, поэтому многие подростки становятся такими колкими. Колкость эта не случайна — так разбивается на осколки образ, который был создан в глазах родителей и других значимых фигур в окружении и опробован в детском возрасте. Ребенок получал комментарии о росте, красоте, уме, сходстве с родителями. В этот период возникает образ, привычный как для взрослых, так и для самого ребенка. Это такой своеобразный уютный дом, в котором существует маленький человек.

Но дом, сотканный из этих слов, оценок, восхищений, иногда — критики, в определенный момент начинается пошатываться от землетрясения полового созревания. Меняется тело: увеличивается в объемах, появляются волосы, новые запахи, формы. А вот слова и фантазии оказываются неподходящими для таких изменений. В подростковом возрасте это ощущается наиболее остро.

Будто он проснулся уже с другим телом, а инструкция по его применению еще не написана

А еще вокруг говорят: «Ты уже не маленький/ая», «Ты не ребенок», «Ты — женщина/мужчина». Но что делать с этими словами, как их присвоить? Что значит «быть взрослым»? Просто быть больше, чем ребенок? Конечно, нет. Что значит быть женщиной? Иметь грудь и менструацию? Тоже, разумеется, нет. Что значит быть мужчиной? Иметь определенные половые органы и щетину? Тоже не подходит.

Все эти вопросы пробивают дыры в словесном и воображаемом образе тела. Старого тела уже нет, а новые характеристики/слова еще не освоены. Вот такое пробитое дырами-вопросами тело мы встречаем у подростка. Можно сказать, подросток — человек, который столкнулся со взрослыми вопросами слишком рано. Но секрет в том, что это столкновение всегда внезапно, к нему нельзя подготовится. Конечно, это чаще всего вызывает потрясения, тревогу, а иногда ужас. Подросток пускается по цепочкам словесных объяснений, которых семья и другие источники предоставляют великое множество. «Мужчина — это тот, кто… «, «Взрослый — это тот, кто…» А что дальше? Курит, пьет, носит элегантную одежду? Ответы всегда неочевидны.

Ладно бы, это бы были просто слова. Это значимые слова, которые помогли бы понять себя. Например, я что-то сделал, «как взрослый», я горжусь собой, я получил удовлетворение. А если слова сцепились в негативную цепочку? Подросток начинает получать удовольствие/разрядку от девиантного поведения. И, что самое опасное, получать идентификацию, от которой будет сложно избавиться, — хулиган, гиперактивный, двоечник. Кстати, в педагогическом и воспитательном пространствах часто происходят такого рода идентификации. А если словесная цепочка не образовалась? Он может перейти к действию: применить насилие, совершить преступление — ведь это станет единственным способом получить разрядку.

Итак, подростковый возраст — это время строительства нового дома из новых значимых слов и фантазий, это время изобретений. Изобрести — значит стать взрослым.

Что могут сделать педагоги/родители?

• Обращайте внимание на то, что у подростка уже есть — хобби, увлечение. Поддерживайте его в нем, ведь именно оно может дать толчок к самоидентификации, которая определит его будущую жизнь.
• Если таких хобби нет, постарайтесь дать ребенку компас, чтобы он самостоятельно нашел нужный путь. Через учебный предмет, школьный кружок — ищите! Подросток должен реализовываться вне семьи.
• Не давайте негативные характеристики. Для подростка это слишком тяжело — все равно что клеймо на новом, еще не созревшем, теле.
• Слушайте ребенка и говорите с ним. Часто в подростковом возрасте сам разговор имеет терапевтический эффект. Ведь в словах происходит признание, на вашу шаткую конструкцию смотрит опытный архитектор, при этом не критикуя, чтобы не стать злым взрослым для подростка.

Каждую неделю я хотел бы писать свои соображения о подростковом возрасте. Какие у вас есть вопросы к этому возрасту? Как вы помогаете своим подросткам строить «дом их субъективности»? Пожалуйста, пишите в комментариях.

Фото: Rodica Vasiliev / Shutterstock / Fotodom