«Оскорбления и бесконечное давление». Современная школа глазами подростка
Мы очень рады, когда в наших блогах пишут сами подростки. Этот монолог написала наш блогер Катя Санникова. Она обратилась к учителям и рассказала, какие, на её взгляд, проблемы существуют в школе сейчас.
Я рада, что люди сегодня все чаще обсуждают образование и проблемы, с которыми сталкиваются учителя и дети. Здорово, что люди стали задавать вопросы, искать оптимальные форматы обучения. Я сама учусь в школе. И у меня есть свой взгляд на то, как устроено российское образование. Мне кажется, главный минус наших школ — неправильный подход к обучению. Нам, детям, говорят заниматься самообразованием, но при этом держат в узких рамках. Ученикам говорят находить собственные пути решения задач, но когда мы хотим проявить самостоятельность, на нас накидываются: «В школе есть правила! Задачу надо было решить вот так, а у тебя — неправильно!». Выходит какой-то замкнутый круг, по которому дети бегают, как белки в колесе.
Совсем недавно я столкнулась с такой проблемой как «неправильная позиция в эссе». На мой взгляд, для задания, где вас просят высказать свою точку зрения на свободную тему, подобное замечание просто парадоксально. Сколько людей, столько и мнений, так? Конечно, это не затрагивает научные темы и исследования точных дисциплин, где существуют определённые правила.
Но разве можно неправильно ответить на вопрос " Что для вас важнее: семья или друзья?»
Учителя должны понимать, что в голову нужно закладывать не сухие и исключительно теоретические знания. Учите молодёжь думать и любить знания! Из-за того, что нам сейчас не прививают интерес к жизни, к изучаемым предметам, огромное количество молодых людей просто перестаёт интересоваться происходящим вокруг. Мне кажется, так и появляются те самые люди «в футляре»: им страшно выйти за пределы своего комфортного мира, узнать что-то новое, взглянуть на какие-то события под другим углом, начать общаться с новыми людьми. Моим сверстникам опротивела учеба. У них узкий кругозор, нет увлечений. Они замкнуты и, самое страшное, ненавидят школу.
Я уверена, что задача учителей — показать нам, детям, что учеба может быть интересной. С интересом рождается стремление, а со стремлением — успехи. Зачастую, дополнительные обучающие курсы оказываются более эффективными, чем школьное образование. Но почему? Да потому что курсы держатся за своих клиентов, ценят их, прикладывают все усилия, чтобы ребенку было интересно. В школах такого давно уже нет.
А ведь если показать свой предмет детям как нечто уникальное, глубокое, сделать это в легкой форме, без давления и фраз а ля «без этого вам в жизни делать нечего», то, поверьте, дети будут учить. Тут уже работает правило бумеранга: чем больше ты вкладываешь в учеников, тем больше они дают тебе. Хочется видеть к себе доброе отношение. Хочется видеть педагогов, которые вкладываются в свою работу.
Но вместо этого я вижу оскорбления учителями детей и бесконечное давление. Экзамены детям снятся в кошмарах на протяжении всех 9-ти месяцев учебы. Этот страх рождается не из-за недостатка знаний, а из-за страшилок, которые дети слышат от своих же учителей. Весь год нам твердят: «не сдадите — не видать вам успешного будущего!». А так ли это? Эйнштейн вообще был троечником!
Вместо гнёта, угроз о пересдаче и разочарований мы должны вдохновляться, учиться, развиваться. А помогать в этом должны наши педагоги: это они должны вселять в нас уверенность, поддерживать, играть роль наставников. Но пока что про образование только говорят и ничего не делают. Учителя продолжают запугивать детей, дети закрываются в своих раковинах и не хотят учиться, а педагоги давят еще больше, потому что «этим подросткам ничего не надо». Получается замкнутый круг без финала.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Maxim Gutsal / Shutterstock / Fotodom
За не угаданный ответ, за свою версию у некоторых учителей ученик получает наказание — снижение оценки и недовольную реплику учителя. Причем и по точным и по гуманитарным предметам. По литературе будь добр угадать, каким именно словом надо описать героя (даже синонимы не принимаются — «это неправильный ответ», тем более — своё видение). По математике: при правильно решенном задании все равно «минус», т. к. оформлено «не так».
Стесняюсь спросить, что мы таким образом проверяем? Освоение программы? Не похоже. О креативности, способности думать, рассуждать, вчитываться, с радостью предлагать нестандартные решения и речи быть не может! Причем хотя бы пара-тройка таких педагогов из общего числа, и та способна отравить весь процесс учебы, вызвать у детей уныние, опустошенность, ощущение несправедливости и бессмысленности активного участия в процессе обучения.
Справедливо будет сказать в защиту некоторых педагогов, что контрольно-измерительные материалы, спускаемые «сверху» часто нацелены тоже строго на уже определенные ответы. Шаг влево, шаг вправо — приравниваются к расстрелу, т. е. к снижению оценки.
Таким образом понимаем, что креативность и вариативность — это только красивые словеса в нормативных документах и методических рекомендациях Минобраза.
И это хорошо, что позиция высказана.
Что дальше? Катя поймет, что не все люди одинаковые, а тогда у неё появится круг единомышленников. Пусть Катя зайдет на → https://nashedelo.ru/e/izmenen-zakon-ob-obrazovanii-yedinaya-federalnaya-obrazovatelnaya-programma → там о разных позициях людей. Что хочет чиновник, выступающий от имени государства? Чего хотят Луховицкий и Соловейчик? А что должны будут делать учителя, когда решения будут приняты? Луховицкий и Соловейчик высказались не менее остро, чем это делает Катя. У всех разные позиции и различные возможности. Каждый исходит из своего понимания благополучия для себя и благоденствия для страны. Наличие различий позволяет не отчаиваться, вселяет оптимизм.
Все люди разные, а их взгляды складываются в ходе общения, поэтому изменится сама Катя, изменятся учителя и ученики. Сближение происходит между теми, у кого появляется желание понять других.
Желаю Кате научиться налаживать контакты в среде своего обитания, найти сообщников и изменить всё к лучшему.