Итоги приемной кампании — 2025: на что жаловались целевики, куда делись баллы ГТО и почему вырос спрос на платку

В Минобрнауки РФ сообщили: по итогам основного приема на бюджет в этом году поступили 435 186 абитуриентов. Они заполнили 98,5% от всех выделенных бюджетных мест. Рассказываем, по каким правилам поступали в вузы и с какими проблемами могли столкнуться эти почти полмиллиона выпускников.
Как работал суперсервис и куда делись баллы ГТО
Прием этого года снова проходил преимущественно в цифре. Подать документы, расставить приоритеты поступления, даже направить согласие на зачисление можно было через суперсервис «Поступление в вуз онлайн».
В отличие от прошлых лет, суперсервис давал более полную картину положения абитуриентов в конкурсе. В этом году Минобрнауки РФ обязало вузы регулярно формировать и обновлять ранжированные списки, фиксируя в них, какие кто имеет баллы за ЕГЭ и индивидуальные достижения и на каком месте в конкурсе абитуриенты с ними находятся. Ранее такой список размещался лишь один раз за всю приемную кампанию — за несколько дней до выхода приказов о зачислении. Ознакомиться с таким списком можно было как на сайте вуза, так и на «Госуслугах».
Чтобы в этих списках удобнее было ориентироваться, на суперсервисе появились два маркера: основной высший приоритет (ОВП) и высший проходной приоритет (ВПП). Метку «ОВП» сервис ставил напротив специальности, на которую абитуриент подал документы и точно проходил при любом раскладе. Метку «ВПП» — напротив наиболее предпочтительной для абитуриента специальности, на которую он проходил в случае, если бы прием закончился на момент просмотра актуального рейтингового списка. Подробнее о разнице этих приоритетов «Мел» писал здесь.
Абитуриент имеет право подать документы в 5 вузов на 5 направлений в каждом. Для поступления он может мониторить параллельно около 25 рейтинговых списков (на каждую специальность он отдельный). У конкурентов свои приоритеты, о которых абитуриент не знает. А еще у них свои стратегии — ты не знаешь, принесет конкурент завтра в вуз согласие на зачисление или нет, вытеснит этим тебя из списков на бюджет или нет. Предугадать всё это и удержать в голове просто невозможно. Поэтому вузы стали рассчитывать вот эти два параметра, давать две подсказки. Это очень здорово.
Арсений Филин, автор телеграм-канала Grand Exam
Эти приоритеты абитуриентам присуждали не «Госуслуги», а вузы. Они сами рассчитывали реальные и гипотетические шансы абитуриента на поступление и указывали, на какой специальности у них есть ОВП или ВПП. Потом отражали это в рейтинговых списках и отправляли на «Госуслуги». К сожалению, не всегда их расчеты отображались на суперсервисе.
Причина — сервис не отображал в списках абитуриентов, чьи баллы за индивидуальные достижения он не смог подтвердить. Чаще всего в этом году камнем преткновения становились баллы за значки ГТО.
Данные о них, предоставленные вузами, суперсервис автоматически сверял с данными в базах Минспорта РФ — именно они содержат информацию о том, кто и как сдал комплекс ГТО. Однако, в них иногда не значилось, что абитуриент вообще сдавал ГТО. Хотя имел на руках сертификат и справки.
Основатель сервиса содействия поступлению VvuzZ Дмитрий Бураков предполагает, что причиной могло послужить январское обновление сайта GTO.ru. При переезде на новый адрес старую базу данных перенесли некорректно. Из-за этого у некоторых абитуриентов, сдававших комплекс ГТО до наступления 2025 года, пропала информация о полученных значках.
По словам Буракова, на судьбах поступавших это не сказалось, но решать описанную проблему приходилось практически в ручном режиме.
Вместо аттестатов вузы принимали согласие на зачисление
В прошлом году, чтобы изъявить готовность поступить в конкретный вуз, абитуриент должен был направить в его приемную комиссию оригинал аттестата. При очной подаче — буквально принести в приемку корочку. При подаче онлайн — отправить в вуз цифровой оригинал. Иначе говоря, просто нажать напротив выбранного вуза в суперсервисе на кнопку «Подать оригинал».
Это вызывало трудности у выпускников прошлых лет, которые решили перепоступить из одного вуза в другой. Чтобы подать аттестат в вуз, куда хочется поступить, нужно забрать его из учебной части вуза, где уже учишься. Иногда это возможно только через отчисление — иного основания возвращать студенту аттестат внутренние правила многих вузов не предусматривают.
Из-за этого студентам приходилось отчисляться на время приемной кампании, рискуя остаться без высшего образования в случае, если никуда не получится перепоступить.
В этом году аттестатов не требовали. Знаком, что абитуриент согласен учиться в вузе, служило согласие на зачисление. С ним выпускники прошлых лет смогли не отчисляться, чтобы попасть в конкурсные списки этого приема.
Замена прошла с одним лишь нюансом — если цифровой аттестат можно было подать в вуз и забрать из него хоть сразу (достаточно было нажать соответствующие кнопки на суперсервисе), то согласие можно было отозвать только через два часа после его подачи. При этом правила очной подачи остались прежними: там обязательный тайм-аут в два часа не ввели.
Раньше абитуриенты каждые пять минут тыкали на кнопку: отзывали, подавали, перекладывали документы из вуза в вуз. Историю с двухчасовым перерывом ввели, чтобы люди начали более осознанно принимать решения. Многие были не в курсе этого нововведения и узнавали, что не могут просто отозвать согласие, в последний момент. По своей невнимательности люди оставались у разбитого корыта — либо на своих двоих бежали в вуз для очной подачи, где тайм-аут не ввели.
Дмитрий Бураков, основатель сервиса содействия поступлению VvuzZ
К поступлению по целевой квоте по-прежнему много вопросов
В прошлом году подачу заявлений на целевое перевели в цифру. Абитуриенты искали заказчиков на портале «Работа России», из-за ошибок которого многие не смогли поступить на целевое.
В этом году портал ошибался реже. Но к самой системе поступления на целевое обучение вопросов всё больше. Главная претензия — по действующим правилам абитуриент может выбрать только одно предложение о целевом обучении и участвовать с ним в целевом конкурсе только на одну специальность, в одном только вузе. Если туда не получится поступить, альтернативы две — бороться за бюджет в общем конкурсе, где конкуренция гораздо выше, или поступать на платное отделение. В случае с поступлением на медицинскую специальность оба варианта — так себе. Поступить на бюджет можно только с высокими баллами ЕГЭ, а на платку — только за немалые деньги.
Арсений Филин считает, что абитуриентам нужно дать возможность участвовать в целевом конкурсе сразу в нескольких вузах и на нескольких специальностях. Так у них появятся альтернативы, право на ошибку.
То, что одной попытки для поступления на целевое недостаточно, показывает недавний случай в том же Сеченовском Университете. Как и везде, зачисление по целевой квоте завершилось там 1 августа. Многие целевики с высокими баллами уже после того, как попали в списки на зачисление, увидели: их баллов достаточно, чтобы поступить на бюджет и без целевого. И стали искать пути, чтобы отказаться от зачисления по целевым договорам и поступить заново — но уже по основному конкурсу. Для этого нет никаких юридических препятствий.
Но места целевиков, отказавшихся от зачисления, другие целевики, уже выбывшие из конкурса, занять не смогли — потому что зачисление на эту квоту закончилось еще 1 августа. То есть ряд абитуриентов проиграл целевые места высокобалльникам, которые от этих же целевых мест потом отказались — и не достались они в итоге никому.
Если бы абитуриентам дали возможность участвовать в нескольких целевых конкурсах или даже распределять их по степени приоритетности (не пройду по первому приоритету — готов идти по второму), многие из них всё же поступили бы на целевое, вместо того чтобы учиться платно или в вузе попроще.
Арсений Филин, автор телеграм-канала Grand Exam
Целевики запутались в «Иных заказчиках»
Дмитрий Бураков отмечает, что в этом году остались без целевого и некоторые из тех, кто поступал на места, которые вузы выделяли в интересах «Иных заказчиков».
Что за «Иные заказчики»? Вообще, целевые места делятся на два типа: детализированные и недетализированные. Детализированные места закреплены за конкретными предприятиями. Учредитель вуза (как правило, это федеральное министерство — науки и высшего образования, здравоохранения, сельского хозяйства и т. д.) сам решает, что это будет за предприятие и сколько ему нужно бюджетных мест в этом вузе.
Недетализированные места не закреплены за конкретными предприятиями и достаются тем самым «Иным заказчикам». Они могут подать в вуз заявку на обучение специалиста, но не имеют гарантий, что вуз ответит на нее согласием. Всё зависит от того, хватит ли будущему сотруднику баллов, чтобы поступить в вуз в интересах будущего работодателя.
Чтобы попасть в конкурс на места недетализированной квоты, абитуриенту нужно было сперва выиграть конкурс на заявку от своего заказчика. Заявка может быть одна, а претендентов на нее — хоть 10, хоть 100. Чем заказчик престижнее, тем выше конкурс на заявку. Как результат, за заявки от крупных предприятий и корпораций соревновались целевики с очень высокими баллами. Многие из них, несмотря на хорошие результаты, проигрывали конкурс на заявку. А потом видели в целевом конкурсе участников с баллами гораздо ниже, чем у них. Они выиграли конкурс на заявку от менее востребованного заказчика.
Представьте, что вы набрали за три ЕГЭ 270 баллов. Это крутой результат, с которым вы решили податься на целевое — и в качестве заказчика выбрали большую корпорацию. Она готова заключить всего один договор, но претендентов на него — много (кто не хочет после вуза гарантировано устроиться в большую корпорацию?). За этот договор идет конкурс — выигрывает его абитуриент с самыми большими баллами. И так случается, что это не вы. А кто-то, например, с 280 баллами. При этом в общем конкурсном списке, где отражены баллы всех абитуриентов, независимо от того, какого заказчика они выбрали, вы можете находиться очень высоко. Кажется, из этого можно сделать вывод, что вы проходите на целевое обучение. Но это не так, потому что конкурс за договор своего заказчика вы уже проиграли.
При этом абитуриент с гораздо меньшими баллами мог выбрать менее востребованного заказчика (условное ООО «Ромашка»), и оказаться первым в конкурсе за договор с ним, подать согласие и поступить в вуз.
Зачисление в рамках недетализированной квоты — всегда своего рода «конкурс в конкурсе». К сожалению, не все в этом году об этом знали, и не смогли из-за этого поступить на целевое даже с очень большими баллами.
Дмитрий Бураков, основатель сервиса содействия поступлению VvuzZ
Не все целевики знали, как это работает, и очень удивились, когда не попали в списки на зачисление, хотя имели большие баллы.
Спрос на образовательный кредит и платное обучение сильно вырос
По данным Forbes, с июня по август спрос на образовательные кредиты в России вырос на треть. Вырос и спрос на платное образование в крупных московских вузах. По сравнению с прошлым годом выпускники подали в вузы на 20–60% больше заявлений на платное обучение. В РГГУ и вовсе рассказали ТАСС, что получили от абитуриентов в два раза больше заявлений на платку, чем в прошлом году.
Эксперты объясняют рост спроса двумя факторами. Во-первых, это лето — последний шанс взять образовательный кредит для обучения на гуманитарной специальности. Уже с сентября его будут давать только абитуриентам «приоритетных» специальностей — инженерам, айтишникам и, например, врачам.
Во-вторых, число платных мест в вузах теперь ограничено. С этого года вузы утверждают количество платных мест в Минобре так же, как утверждали раньше количество бюджетных мест. В этом году вузы утвердили себе платных мест с запасом, но уже в следующем будут оптимизировать платный прием — оставлять совсем немного платных мест на программы, которые не привлекли абитуриентов в ходе приемной кампании — 2025. Абитуриенты боятся конкурса на платное отделение — и поступают на него сейчас, пока мест точно хватит на всех.
Многие, кто сомневался, получать или не получать высшее образование, в этом году сделали выбор в пользу первого. В первую очередь это выпускники, которые взяли gap year. Или девушки, которым не нравится текущее место учебы и хочется перепоступить в другое место и на гуманитарную (то есть «невостребованную») специальность. Сидят они, думают о своей судьбе, а им и говорят: «Кредит в следующем году вы не получите, а может быть, и вообще в вуз не поступите, даже за собственные деньги». Я думаю, это могло иметь достаточно сильный эффект.
Арсений Филин, автор телеграм-канала Grand Exam
Обложка: © Jayakri / Shutterstock / Fotodom; Леонардо да Винчи / Public domain
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







