«Главная боль школы была проигнорирована»: как прошло очередное обсуждение Стратегии развития образования

В Общественной палате РФ обсудили новую Стратегию развития образования до 2036 года. Эксперты, учителя и родители бьют тревогу: документ игнорирует кадровый коллапс в школах, низкие зарплаты педагогов и риски тотальной цифровизации. О том, как проходили слушания, рассказывает непосредственный участник событий, блогер «Мела», правозащитник, общественный деятель Ульяна Захарова.

10 июля в Общественной палате РФ должно было стать знаковым днем: чиновники представляли проект Стратегии развития образования до 2036 года. Интерес к событию подогрела утечка последней версии документа накануне, вызвавшая волну вопросов у педагогов и родителей.

Идея пригласить независимых экспертов и реальных представителей общественности, судя по всему, изначально не рассматривалась. Но организаторы пошли дальше простого игнорирования: самым активным участникам рабочих групп в последний момент отказали в запланированных трехминутных выступлениях.

Онлайн-трансляция мероприятия превратилась в наглядное пособие по управлению дискурсом: неугодные комментарии зрителей и онлайн-участников начали блокировать и удалять почти сразу.

Затем появились проблемы со звуком самой трансляции — его начали глушить.

Примерно в 12:30, спустя полтора часа после начала, трансляцию прервали полностью. Как раз в тот момент, когда должны были прозвучать выступления людей с альтернативными точками зрения. Запись позже удалили.

Что пытались обсудить?

Ключевые проблемы, оставшиеся без ответа:

«Незначительный дефицит кадров»

На обсуждении стратегии чиновники упорно игнорировали главную катастрофу — в школах не хватает 250–300 тысяч учителей (по данным общественного уполномоченного по защите семьи).

Для сравнения:

• Русский язык и литература — 124 тыс. работающих вместо 202 тыс. ставок;
• Математика — 73 тыс. вакансий;
• Начальные классы — 100 тыс. пустых мест.

И это «незначительный дефицит»?

Министр Кравцов (его на обсуждении не было) скромно умолчал, что за 5 лет число педагогов сократилось на 20 тысяч, а 15% учителей — пенсионеры. Молодежь (до 30 лет) — лишь 32% от общего состава.

Главная боль школы — чудовищный дефицит педагогов — была фактически проигнорирована.

Зарплаты? «Повышаем» нагрузкой!

В стратегии — ни слова о реальных доходах учителей. Зато на практике:

• В Москве педагогам автоматически дают 2 ставки + классное руководство, чтобы выйти на 40–45 тыс. рублей;
• В провинции учителя работают по 56 часов в неделю за 20–25 тыс. рублей. Класрук моей дочери в началке получает 35 тыс. рублей (г. Новосибирск);
• Петербургские педагоги — исключение (102 тыс. рублей), но это цена переработок и совмещения.

«Зачем работать в школе за копейки?» — спрашивают учителя, уходя в менеджеры маркетплейсов и репетиторы.

В стратегии нет внятного плана по реальному росту доходов учителей.

Цифра вместо учителя?

Вместо решения кадрового коллапса — навязчивый акцент на ИИ и технологиях:

• Михаил Погосян (Московский авиационный институт) расхваливал сетевые программы и цифровые платформы как «лекарство» от нехватки педагогов. Но умолчал, что это конвейер для дешевых полузнаек: дети учатся у «цифровых тьюторов» без педагогического образования, а дипломы пишут с помощью нейросетей;
• Докладчик Семченко потратил время на абстрактный «Национальный индекс развития образования». Где в этом индексе места для живых учителей или детей, не видящих живого педагога?

При этом чиновники не смогли запустить презентацию на собственном заседании! Андрей Николаев (единственный представитель Минпроса) очень торопился и отключился от ВКС сразу после своего выступления.

Пустые кресла на ВКС — даже запланированные докладчики не выступают!

«Широкое обсуждение» без учителей и родителей

Андрей Николаев гордо заявил, что в разработке участвовали «1000 экспертов»: Минцифры, Росмолодежь, IT-корпорации. Но где голоса:

• Родителей, требующих человеческого подхода к детям?
• Педагогов-практиков вроде Алексея Савватеева из «Родной школы», Михаила Богданова или ОУЗС, чьи доказательные запросы в Минпросвет игнорируются?
• Ученых, предупреждающих, что «цифра» не заменит живого учителя?

Итог: дети и учителя — вне стратегии.

Документ, который должен определить будущее образования:

1. Игнорирует кадровый голод, заменяя учителей «сетевыми программами».
2. Не повышает зарплаты, перекладывая проблемы на педагогов.
3. Подменяет образование цифровыми симулякрами под прикрытием «индексов» и «нацпроектов».

«Цифра» — инструмент, а не цель. Без учителей даже самая продвинутая технология бесполезна.

Фото: © victoriyasmail / Shutterstock / Fotodom