Кто успешнее: троечники или отличники?

Хотя родители всё реже обращают внимание на отметки, убежденность в том, что из отличника вырастет успешный человек, а из троечника — вряд ли, всё же сохраняется. Так ли это? Рассуждают в блоге фонда «Наше будущее».

Результаты совместного исследования компании MAXIMUM Education и сервиса «Работа.ру» говорят о том, что 19% руководителей российских компаний когда-то были двоечниками, в то время как отличники занимают руководящие должности только в 8% случаев. В чем причина такой несправедливости? И вообще, несправедливость ли это?

Хорошие оценки и неумение общаться

Принято считать, что отличники — это школьная элита, самые умные дети класса, которым в будущем точно обеспечено место под солнцем. В реальности, даже если вынести за скобки долгосрочные перспективы, отличник отличнику рознь. Ученики, получающие в школе одни пятерки, делятся на несколько категорий:

• Школьники с очень хорошей памятью, которым не нужно прилагать значимых усилий для достижения превосходных результатов. Достаточно просто прочитать материал на перемене.
• Целеустремленные хорошисты. Чтобы запомнить материал, этим ребятам иной раз приходится потрудиться. Нередко они добиваются нужных результатов благодаря развитым soft skills, гибким навыкам. Им помогает всё: общие знания, развитый интеллект и, конечно же, классические подручные средства школьника — шпаргалки, возможность списать.
• «Ботаники». Всегда готовы выйти к доске, знают ответ на любой вопрос. Не все предметы даются им одинаково легко, но об этом часто не догадываются ни учителя, ни одноклассники: отличники-перфекционисты часами сидят над конспектами, только бы выучить так, как нужно преподавателю.

Казалось бы, подобные качества — работа на результат, упорство в достижении цели и умение преодолеть собственные слабости и недостатки — должны вести «ботаников» прямо к вершине социальной лестницы. Однако, как ни странно, часто происходит обратное.

«Если ребенок учится на пятерки, преуспевает и имеет отличные когнитивные способности, то есть аналитический склад ума, память, внимание, — это здорово. Но важно разобраться, хватает ли у него времени на то, чтобы тренировать свои soft skills — навыки общения, модели поведения с разными людьми. Учебный опыт потом не применишь в жизни. Здесь нужно что-то другое», — считает социальный предприниматель, кандидат педагогических наук, основатель детского образовательного центра «Жираф» и учебно-методического центра для взрослых «Технология» Татьяна Лобзина.

Повзрослевшие отличники-перфекционисты нередко оказываются людьми, мало приспособленными к жизни, а выработанные ими стереотипы мышления («важно всегда быть первым», «если ты не справился с задачей — ты ничего не стоишь», «проваливаются только неудачники») становятся темой многочасовой терапии.

С этой проблемой столкнулась основательница детской студии «Юниор», социальный предприниматель Светлана Абаренова. Дочь Светланы — отличница. Ей всегда легко давались уроки в школе, она проходила стажировку за границей. Но психологически было очень сложно.

«К концу 11-го класса дочка просто выгорела, — вспоминает Светлана. — Ее до такой степени загрузили проектами, олимпиадами, научными работами, что она физически не справлялась. Когда ты самая классная и вдруг не справилась — это тяжело. Появились комплексы. Пришлось помогать медикаментозно, чтобы она справилась с этими эмоциями».

Право на ошибку

Отличники не любят ошибаться. Ошибка — это провал, следствие которого — низкая оценка и снижение «социального капитала». Ошибка — кошмарный сон отличника, который сопровождает его на протяжении всей жизни, заставляя избегать рисков и неопределенности.

«Сегодняшние отличники, скорее всего, могут быть успешными в какой-то одной области. Для этого есть специальные лифты, чтобы продвигать одаренных детей. Но при этом другие компетенции они освоить уже не смогут — просто не остается времени. В итоге развиты они будут чуть хуже, чем другие: те, кто больше общался, больше попадал в трудные ситуации», — считает Татьяна Лобзина.

Также у детей, которые с легкостью получают пятерки, бывают сложности с самопрезентацией и работой в команде. В школе, чтобы быть первым, нередко достаточно развитой памяти и умения связно излагать мысли. В жизни всё несколько сложнее.

«Я всегда говорю родителям одаренных детей, что это, возможно, одна из ваших проблем. У него всё быстро и шустро получается, он одарен. Но, к сожалению, в жизни может ничего не достичь. Умные, одаренные люди работают вторыми, — отмечает Абаренова. — Поведет за собой человек, который флагами будет махать. Врать, что у него всё отлично и прекрасно, поражать своим обаянием».

Природа троечника

Чтобы стать успешным руководителем или стартапером, нужно не только гореть своим делом, но и уметь собрать команду единомышленников. А еще — обладать способностью убеждать, воодушевлять, поддерживать, когда всё идет не так (и ты сам уверен, что еще немного — и придется закрывать проект). Активная жизненная позиция, нестандартное мышление, навык работы в команде помогают добиваться амбициозных целей. Нередко именно такими качествами обладают троечники. При этом, как и отличники, они бывают разными.

«Органические» троечники — дети, плохо усваивающие материал ввиду определенных особенностей восприятия. Внешне это может выражаться в полном отсутствии интереса к изучаемым предметам, лени, нежелании учиться. В этой группе школьников часто оказываются дислексики, испытывающие проблемы с чтением. Или кинестетики, воспринимающие окружающий мир через прикосновение: чтобы «увидеть», им надо почувствовать. На таких неудобных учениках школьные учителя нередко ставят крест, потому что с ними сложно работать.

Вторая группа — троечники «по убеждению». Они хорошо знают, чем хотят, а еще лучше — чем не хотят заниматься

Часто такие дети способны противостоять общественному давлению и в итоге нередко преуспевают в выбранной сфере деятельности.

«Предпринимательская жилка отлично помогала мне и на уроках, — вспоминает учредитель и руководитель семейно-досугового центра „Страна гномов“, социальный предприниматель Ульяна Белова. — Когда ты понимаешь, что нужно написать сочинение, а произведение ты не читал, то переворачиваешь кучу литературы, где есть краткое содержание или интервью. Перекидывала немного слова и за сочинения получала пятерки. Это тоже предприимчивость».

Одновременно в школе у Ульяны были тройки по математическим дисциплинам: в круг интересов девушки они не входили. С 14 лет Ульяна официально работала в театре и экстерном окончила школу, чтобы играть на сцене.

Наконец, многие дети становятся троечниками не из-за когнитивных сложностей, а в силу определенных внешних условий: недостатка внимания со стороны значимых взрослых, других жизненных обстоятельств. В школе такие дети вместо алгебры и биологии осваивают тонкости эмоционального интеллекта, учатся быстро ориентироваться в разных ситуациях и эмоциях окружающих.

Нередко такие ученики обладают лидерскими качествами. Они ценят и поддерживают социальные связи, которые помогают получить поддержку и закрыть имеющиеся пробелы (отличники в аналогичных ситуациях чаще склонны опираться на себя). Сами они тоже всегда приходят на помощь: списали домашку — обязательно поделятся с соседом по парте. «Отдавай, прежде чем получишь» — главный закон бизнеса, которому бессознательно следуют троечники и сознательно — успешные предприниматели.

А еще троечники быстро понимают: в этой жизни невозможно угодить всем. Они привыкли, что в них не верят, у них нет репутации, которую необходимо во что бы то ни стало сберечь, поэтому они не боятся защищать свое мнение и рисковать. В каком-то смысле такие дети на протяжении всей школьной жизни ждут момента, чтобы расстаться с обликом пресловутого гадкого утенка. И этот момент рано или поздно настает.

Так кто же успешнее

В сухом остатке негласного соревнования троечников и отличников мы приходим вот к таким итогам:

• Понимание нелинейности мира. Знание, что всё еще может измениться, — крайне ценное как для родителей успешных учеников, так и для тех, кого постоянно вызывают к директору. Не стоит отчаиваться, если сегодня ребенок не блистает в школе. Сильно расслабляться, если у него в дневнике сплошные пятерки, — тоже.
• Всегда полезно видеть природу вещей, осознавать, что именно лежит в основе успешности или неуспеваемости вашего ребенка. У него одни пятерки, потому что он панически боится неодобрения и считает, что любовь непременно нужно заслужить? Он не может получить хорошую оценку, потому что не способен быстро прочесть текст, у него не получается подолгу концентрироваться на одной и той же теме? И в первом, и во втором случае ему, скорее всего, нужна помощь.
• Наконец, как бы ребенок ни учился и каких бы успехов в освоении школьных дисциплин он ни достигал, по-настоящему хорошим результатом школьной подготовки будет не только знание дат и формул. Не менее важны и компетенции в области эмоционального интеллекта, той самой «суперсилы троечников», о которой мы говорили выше.

По сути, формула жизненного успеха — в балансе когнитивных способностей и хорошо развитых soft skills — умения распознавать эмоции, работать в команде, навыков самопрезентации, способности «продать» и защитить свою идею, желания и умения постоянно учиться.

«Печально, что в школах нет предметов, которые тренируют активность, инициативность, социальные качества, ответственность, soft-skills-качества, особенно общение», — считает Татьяна Лобзина.

Умение постоянно учиться — ценнейший навык, и именно оно сделало из Ульяны Беловой, не успевавшей когда-то по математике, социального предпринимателя и основательницу яркого и устойчивого образовательного проекта. «Базы знаний мне часто не хватало, — признается Ульяна. — Но я ее добираю. Постоянно учусь по самым разным направлениям. В год прохожу по 2-3 крупных курса переподготовки. Не так давно окончила магистратуру по экологии, выучилась на управленца, сейчас ивентера. Я буквально наполняюсь знаниями. Не потому, что это нужно кому-то, а потому, что это важно для меня».

В конечном счете успех приходит к тем, кто умеет ждать и не теряет энтузиазма при первых провалах, мелких и крупных неудачах. «Я всегда наблюдаю за детьми, которые плохо учатся, — делится своими наблюдениями Абаренова. — Они не видят смысла стараться там, где их не ценят и не любят. А вот когда они выходят на работу, у них появляется шанс стать успешными, и они его не упускают. Они окрепли, повзрослели, используют все возможности проявить себя».

Иллюстрация: StonePictures / Shutterstock / Fotodom