«Не спекулируйте усталостью и бедностью»: не самая очевидная причина провала онлайна

Родители, которые сражаются с дистанционкой, уверены, что этот формат плохо влияет на образование. А наш новый блогер считает, что проблемы были задолго до онлайна: детей просто никто не научил учиться.

Если отнестись к учёбе как к физическим упражнениям, то всё встанет на свои места. Представьте школьника, которому по знакомству ставили хорошие отметки по физкультуре, а его выдвинули на настоящие соревнования. Он ведь не покажет результатов. Задача спортивного тренера, кроме методов тренировки тела, постоянное мотивирование юного спортсмена, объяснение, зачем все эти преодоления, что они принесут, чем помогут. Да и чувство ответственности и гордость за команду и свой личный успех в ней — не последний аргумент для движения вверх.

Что ж в сфере ментальных упражнений? Ничего. Дети привыкли списывать, подглядывать, громоздить отговорки. Постоянная ложь для оправдания лени. Усилия родителей формальны, и, в большинстве своём, малопродуктивны, а то и вредны.

Родители — не тренеры. Они вообще не имеют отношения к педагогике. Они просто родили и растят так, как им удобно. В семейном укладе и традициях отношений с миром и друг-другом. И не факт, что эти традиции позитивны и отвечают требованиям современности. Чаще — нет.

Нежелание родителей быть тренерами своих детей и вызвало волну народного гнева против дистанционного обучения

Все аргументы мне уже привели, но их мало, они однотипны, несостоятельны и призваны оправдать растерянность и неподготовленность как педагогов, так и родителей. Даже при отсутствии методов контроля и при неумении вести дистанционный урок, остаётся простая порядочность ученика, желающего получить знания. Если этого изначально нет (не привито в семье), то любые ухищрения учителя бессмысленны.

Мой личный опыт педагога дополнительного образования при вынужденном проведении дистанционных занятий сразу показал отсутствие активности у двух третей аудитории. До полноценного зачёта дошла четверть учеников. Конечно, как и предполагалось, это были именно те, кто проявлял себя в классе, при личном контакте, в окружении современных техсредств. Остальные просто наблюдали, многие сидели в телефонах. Я не настаивал на внимании всех, зная, что невозможно вложить знания в того, кто намеренно дистанцируется.

Читайте также:

«Геноцид и издевательство»: что бесит родителей, выступающих против дистанта в школе

Помимо стандартных методических требований и дидактического обеспечения у меня есть, без ложной скромности, личное обаяние и опыт общения с подростками. Но невозможно тащить на себе раненого с поля боя, если он упирается. Таких «упирающихся» я обеспечиваю материалом, удобным для самостоятельного изучения, даю ссылки на интересные интернет-ресурсы и прошу хоть раз в неделю просто писать мне в личку с любыми вопросами, то есть проявлять минимальную, формальную активность (кивни, если слышишь) и дружелюбное отношение. Большего от намеренно дистанцирующихся учеников не добиться.

А завучи и кураторы как один сокрушённо кивают: «И надо тебе это? Скоро дистант закончится, всё наладится»

Так вот, не наладится никогда. Занятия в классе, за которые так ратуют родители и преимущество которых описывают аж в жалобе президенту, просто усредняют, позволяют бездельникам спрятаться за спины успешных, проявить показную активность на уроке, например, вычитав в учебнике и крикнув ответ. Да и успешный ответ у доски часто не является показателем усвоения знания ввиду привычно короткой памяти и отсутствия практической ценности. И какой тогда толк в нахождении в одном помещении с учителем?

Да, знаю, методика современного обучения — инвалидна, и методов контроля занятий в заочной форме практически не существует, поэтому и метода оценки знаний — тоже. Всё условно. Бокс по переписке. Однако всегда останутся три вида учеников: активные, пассивные, отторгающие. Смиритесь с этим.

Учите своих детей любви к знаниям. В семье. Учитесь сами вниманию к детям. Не ленитесь, пожалуйста. Ведь самый популярный ответ на мои письма родителям звучит примерно так: «Я на двух работах корячусь, чтоб дочку на выпускной одеть, чтоб в отпуск съездить. Еда дорожает. Вам-то легко говорить».

Мои горести давно позади. В моё время всё дорожало за одну ночь и в разы. Но трое выросло, работают успешно. Так что, да, теперь легко. Только я никогда не спекулировал усталостью, бедностью, ленью. И вам не советую. Гадко и низко это. Работайте. Работайте родителями. А там посмотрим.